Programando a arquitetura da aprendizagem

Este artigo apresenta uma discussão sobre a relação entre elementos da arquitetura escolar e abordagens pedagógicas. O objetivo desse estudo foi identificar e organizar informações da literatura sobre a configuração espacial de ambientes de aprendizagem de diferentes concepções pedagógicas, entre elas: Tradicional, Behaviorista, Construtivista e Sócioconstrutivista. As abordagens pedagógicas são analisadas sob o ponto de vista do aluno, professor, atividade pedagógica e ambiente de aprendizagem. Esta análise resultou em um quadro síntese com informações que suportam o processo de projeto em coerência com a abordagem educacional e suas necessidades. O levantamento da literatura revelou valiosas informações sobre teorias pedagógicas. Contudo, esses dados são raramente aplicáveis diretamente no processo de projeto e, por esta razão, a concepção do edifício escolar precisa de contribuições adicionais. As diferentes formas de ensinar e aprender necessitam de análises aprofundadas e durante a fase de programação de um processo de projeto produtivo as relações entre ambiente e atividades deveriam ser analisadas, discutidas e refletidas. Neste artigo, vários tipos de processos de aprendizagem foram analisados e seus layouts configurados para suportar e melhorar o processo de projeto do edifício escolar

O jogo como ferramenta de apoio ao programa arquitetônico de escolas públicas

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre o desenvolvimento de uma ferramenta de apoio ao processo de projeto de escolas públicas. O objetivo é aprofundar a discussão sobre a arquitetura escolar, destacando-se o programa arquitetônico e os processos participativos. A relevância dessa pesquisa relaciona-se com a importância da qualidade do ambiente físico escolar, aspecto que ganhou destaque internacional com a divulgação de pesquisas que demonstram a relação entre a qualidade desses espaços e a capacidade de aprendizagem dos alunos. Processos participativos demandam protocolos e ferramentas de apoio, com conteúdo baseado em pesquisas científicas que apresentam os parâmetros de projeto, considerados indispensáveis à arquitetura de qualidade. A ferramenta, em formato de um jogo de cartas, está baseada em parâmetros de projeto específicos da realidade brasileira, a partir dos requisitos da Fundação para o Desenvolvimento da Educação e da literatura. O jogo foi elaborado à semelhança de um baralho, apresentando as temáticas consideradas importantes à arquitetura escolar. Cada carta representa um parâmetro de projeto. O jogo foi testado com grupos de profissionais e com alunos de arquitetura. Em ambas as situações, a ferramenta mostrou-se um eficiente instrumento de estímulo às discussões, apoio ao processo participativo de projeto e ao desenvolvimento do programa arquitetônico. O jogo apresenta-se como uma contribuição na área de metodologia de projeto, oferecendo suporte ao programa arquitetônico, através de um debate estruturado. O programa deve se constituir em um documento que alimenta as fases seguintes de projeto arquitetônico e estimular propostas inovadoras, oferecendo uma contribuição para a melhoria da educação

ANÁLISES DE MÉTODOS DE AVALIAÇÃO DE PROJETOS

Proposal: Studies on the State Foundation for the Development of Education (Fundação para o Desenvolvimento da Educação – FDE) design process show that professionals working for this foundation need support during the design process, especially to verify designs under development. This paper analyses design evaluation methods to verify the applicability for the construction of a specific method to evaluate school building designs in the State of São Paulo. Methods: A survey was held and three methods were selected for analysis: DQI for Schools (Design Quality Indicator), (DQI, 2010), the method called “Evaluation method for school building design with optimization of aspects of environmental comfort” (GRAÇA & KOWALTOWSKI, 2004) and Comparative floorplan analysis (VOORDT, VRIELINK & WEGEN, 1997). The sample is composed of school building designs documented by FDE (2006). Results: The results of the analysis of the three methods highlight the necessities for a school building design evaluation method that includes specific instruments to analyse both objective and subjective data within its structure. Design evaluation requires objectivity both in the application of the method and in result visualization, alongside a quick return of information to support the architectural design process. Essential also is the inclusion of specific design requirements for local conditions.Proposta: Estudos sobre o processo de projeto da Fundação para o Desenvolvimento da Educação (FDE) mostraram que os profissionais necessitam de apoio, especialmente para a verificação de projetos ainda em desenvolvimento. Este trabalho tem o objetivo de analisar métodos de avaliação de projetos a fim de verificar a aplicabilidade de seus elementos para a construção de um método que seja específico para projetos de edificações escolares do Estado de São Paulo. Método de pesquisa/Abordagens: Um levantamento foi realizado e três métodos foram selecionados para a análise: Design Quality Indicator (DQI for Schools), (DQI, 2010), o “Método de Avaliação de Conforto Ambiental de Projetos Escolares – otimização multi-critérios” (GRAÇA & KOWALTOWSKI, 2004) e Comparative floorplan analysis (VOORDT, VRIELINK & WEGEN, 1997). A amostra é composta dos projetos de edificações escolares documentados pela FDE (2006). Resultados: Os resultados confirmam a necessidade da criação de um método de avaliação de projetos escolares que inclua em sua estrutura instrumentos específicos para a análise de dados objetivos e subjetivos. A avaliação de projetos requer objetividade tanto no processo de aplicação do método quanto na visualização dos resultados, além de um retorno rápido das informações para apoiar o processo de projeto em arquitetura

A compreensão do projeto como tópico de pesquisa

Em seu segundo número de 2016, a PARC apresenta trabalhos que tem como tópico prioritário a urgência de resolver problemas de projeto em arquitetura e construção, com ênfase em inovações, investigando tecnologias e aspectos organizacionais que influenciam métodos, processos e técnicas. A ênfase do artigos apresentados está na compreensão sobre o projeto: pela modelagem paramétrica e animanção, pela caracteriazaçao dos erros, pela coordenação de projeto, pela incorporação da Modelagem da Informação da Construção e técnicas construtivas

ANÁLISES DE MÉTODOS DE AVALIAÇÃO DE PROJETOS

Proposta: Estudos sobre o processo de projeto da Fundação para o Desenvolvimento da Educação (FDE) mostraram que os profissionais necessitam de apoio, especialmente para a verificação de projetos ainda em desenvolvimento. Este trabalho tem o objetivo de analisar métodos de avaliação de projetos a fim de verificar a aplicabilidade de seus elementos para a construção de um método que seja específico para projetos de edificações escolares do Estado de São Paulo. Método de pesquisa/Abordagens: Um levantamento foi realizado e três métodos foram selecionados para a análise: Design Quality Indicator (DQI for Schools), (DQI, 2010), o “Método de Avaliação de Conforto Ambiental de Projetos Escolares – otimização multi-critérios” (GRAÇA & KOWALTOWSKI, 2004) e Comparative floorplan analysis (VOORDT, VRIELINK & WEGEN, 1997). A amostra é composta dos projetos de edificações escolares documentados pela FDE (2006). Resultados: Os resultados confirmam a necessidade da criação de um método de avaliação de projetos escolares que inclua em sua estrutura instrumentos específicos para a análise de dados objetivos e subjetivos. A avaliação de projetos requer objetividade tanto no processo de aplicação do método quanto na visualização dos resultados, além de um retorno rápido das informações para apoiar o processo de projeto em arquitetura.Proposal: Studies on the State Foundation for the Development of Education (Fundação para o Desenvolvimento da Educação – FDE) design process show that professionals working for this foundation need support during the design process, especially to verify designs under development. This paper analyses design evaluation methods to verify the applicability for the construction of a specific method to evaluate school building designs in the State of São Paulo. Methods: A survey was held and three methods were selected for analysis: DQI for Schools (Design Quality Indicator), (DQI, 2010), the method called “Evaluation method for school building design with optimization of aspects of environmental comfort” (GRAÇA & KOWALTOWSKI, 2004) and Comparative floorplan analysis (VOORDT, VRIELINK & WEGEN, 1997). The sample is composed of school building designs documented by FDE (2006). Results: The results of the analysis of the three methods highlight the necessities for a school building design evaluation method that includes specific instruments to analyse both objective and subjective data within its structure. Design evaluation requires objectivity both in the application of the method and in result visualization, alongside a quick return of information to support the architectural design process. Essential also is the inclusion of specific design requirements for local conditions

Methodology for evaluating the thermal comfort of school building design using multi-criteria optimization

Avaliações pós-ocupação realizadas em prédios de escolas do Estado de São Paulo mostraram que os edifícios possuem uma série de problemas relacionados ao conforto ambiental, o que permite considerar que os parâmetros atuais de projeto necessitam de uma revisão criteriosa. Esta pesquisa apresenta um método de avaliação e otimização de projetos arquitetônicos de escolas para a rede pública estadual de São Paulo, considerando a formulação dos parâmetros de conforto ambiental que são utilizados na fase de anteprojeto. O objetivo da avaliação/otimização do projeto foi maximizar diversos aspectos de conforto ambiental e qualificar as diversas soluções de projeto existentes. O método de avaliação foi aplicado em 35 projetos de escolas. Os resultados mostraram a existência de conflito entre os diferentes parâmetros de conforto ambiental e a importância do uso da otimização para a avaliação de projetos. Observou-se que não é possível maximizar os quatro confortos (térmico, luminoso, acústico e funcional) ao mesmo tempo, mas sim encontrar um conjunto de soluções de compromisso. A aplicação mostrou, também, a relevância do método como um importante instrumento de avaliação e de processo de decisão.Post occupancy evaluations of school buildings in the State of São Paulo have shown that schools present several problems related to environmental comfort, and that design criteria should be revised. This paper presents a design evaluation methodology based on the optimization of comfort parameters applicable at the preliminary design stage, devised for public schools from the State of São Paulo. The main goal was to maximize specific aspects of environmental comfort (thermal, lighting, acoustics and functionality) and characterize specific design solutions of existing typical designs. The method was tested on 35 school designs. Although conflicts between different comfort parameters are apparent, results show that multi-criteria optimization can be applied as a design tool. Final results showed that a set of compromise solutions exists, and that an optimal solution for all aspects of environmental comfort is not possible. The application also showed that optimization can be a powerful decision making tool for the design process

Dinâmicas de Apoio ao Processo de Projeto Arquitetônico: a experiência com o Baralho da Escola no ambiente de ensino de projeto.

Research on the architectural design process focuses improving the quality of the built environment. Recent studies advance our knowledge on cognition and the human brain function to understand and support the creative design process. New forms of support for the various phases of the architectural design process have been investigated and tools have been devised. The main issues of research in this knowledge area are: cognition, creativity, collaboration, information organization, productivity and design process management. Investigations have a common goal to improve the quality of the final product, the design of places (urban space, buildings and their infrastructure and furnishings). This article presents a study on the importance of applying these new forms of support to the design process, and describing teaching dynamics able to improve design education. This study is part of a doctoral research by one of the authors. Such dynamics are found in the literature in various forms such as board or card games, focus groups, brainstorming, and electronic tools, among others. A critical analysis on the available tools found in the literature is presented. A specific game called Baralho da Escola- Desembaralhando a ArquiteturaEscolar” for school building design was selected and shown to be appropriate for the design studio-teaching environment. Tests with this specific tool were made in the third year of the architecture course in the University of Sao Paulo. The format of the game enables participants to concentrate on important concepts of school design and supported productive discussions and decision-making. The application of this game with architecture students showed that these grasped the essential concepts of architectural programming and facilitated their own development of a brief for a school design project. Thus, our study shows that games are important tools to improve the design process. They can effectively and in an engaging way support the development of products of value and for the teaching environment demonstrate to facilitate learning of student’s design process.  Os estudos sobre o processo de projeto em arquitetura permanecem como foco das pesquisas cujo enfoque é a melhoria da qualidade do edifício construído. Pesquisas recentes continuam avançando nos estudos sobre as questões cognitivas do cérebro humano e podem colaborar para o entendimento do processo criativo, inclusive na área de projeto arquitetônico. Diversas e novas formas de apoio às etapas do processo de projeto em arquitetura vem sendo estudadas, dando atenção às questões da cognição, da criatividade, da colaboração, da organização da informação e da produtividade e gestão das etapas, com o objetivo de melhorar a qualidade do produto final.  Este artigo apresenta um estudo desenvolvido como parte do doutorado de uma das autoras sobre a importância da utilização dessas novas formas de apoio ao processo de projeto, levantando dinâmicas capazes de colaborar com o ambiente de ensino de projeto. Tais dinâmicas mostram-se dispersas pela literatura e em formatos variados, como jogos de tabuleiro, de cartas, grupos focais, brainstormings, ferramentas eletrônicas, entre outras. Apresenta-se revisão bibliográfica sobre essas técnicas disponíveis e a experiência de uso do jogo Baralho da Escola- Desembaralhando a Arquitetura Escolar no ambiente de ensino foi selecionada como estudo de caso para esta pesquisa. Testes com essa ferramenta foram utilizados com alunos de terceiro ano de arquitetura e urbanismo, da Universidade de São Paulo e sua utilização mostrou-se muito favorável, facilitando o aprendizado de programa arquitetônico. O formato do jogo propiciou maior foco dos participantes, por meio de uma discussão ampla e bastante produtiva. A experiência com a ferramenta do Baralho da Escola demonstrou que dinâmicas desse tipo podem ser incluídas no ambiente de ensino, tornando mais efetivo o ensino de conceitos através de maneiras mais criativas e engajadoras, facilitam o aprendizado

Editorial

Este primeiro número da revista Ambiente Construído em 2015 marca uma mudança na equipe de editores chefes: Carlos Torres Formoso deixa a equipe, depois de longos anos de um trabalho altamente competente e de forte dedicação, e assumem Ercília Hitomi Hirota e Doris Catharine Cornelie Knatz Kowaltowsk como novas editoras.Este número, de caráter regular, encarta oito artigos de diferentes áreas do conhecimento, dentro da Tecnologia do Ambiente Construído: são cinco artigos abordando temas relacionados à tecnologia da construção, um sobre infraestrutura urbana, outro da área de gerenciamento da construção e um último artigo sobre paisagem urbana.  O artigo de autoria de Thiago Zaldini Hernandes, arquiteto e urbanista da Prefeitura Municipal de São José do Rio Preto, apresenta uma análise da sustentabilidade, considerando apenas as emissões de gases de efeito estufa relacionados ao transporte, comparando duas soluções de acabamento de piso maciço: o piso de bambu importado da China, que vem sendo apontado como material mais sustentável, e o assoalho de madeira de eucalipto brasileiro.Os três artigos seguintes apresentam resultados de estudos experimentais relacionados à madeira. Figueroa, Moraes e Maestri, da Universidad de Magallanes - Chile, avaliaram os efeitos da temperatura e do conteúdo de umidade na resistência à compressão paralela às fibras da madeira Paricá. Os resultados mostram reduções significativas dessa resistência nas condições aquecida e saturada. O artigo de Molina (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho), Silva e Vasconcelos (ambos da Universidade Federal do Amazonas) traz uma avaliação do modelo de Mohler para análise do comportamento estrutural de um sistema misto madeira e concreto para tabuleiros de pontes, com ênfase nos conectores metálicos de cisalhamento, com base em ensaios experimentais realizados com corpos de prova. O terceiro artigo nessa linha, oriundo da Universidade Federal de São Carlos, é de autoria de Nascimento, Bertolini, Panzera, Christoforo e Rocco Lahr. Neste artigo os autores avaliam propriedades físicas e mecânicas de painéis OSB fabricados com espécies de madeira da caatinga da região nordeste do Brasil. Os resultados apontaram bom desempenho mecânico para os painéis produzidos, em laboratório, com strands de madeiras de Catanduva e, na avaliação das propriedades físicas, os melhores resultados foram obtidos com painéis fabricados com madeira de marmeleiro e jurema-branca.Zago (Leonardi Construção Industrializada Ltda), Moreno Junior (Unicamp) e Marin (USP-São Carlos) discutem o desempenho de estruturas de concreto pré-moldado em situação de incêndio, com base em revisão de literatura e estudo de caso, e apontam implicações das características dessa tecnologia nos riscos em situação de incêndio.Sistemas de infraestrutura urbana é o tema do artigo de autoria de Pupin e Marins, da Escola Politécnica da USP. Os autores discutem o uso de galerias técnicas para organização de redes de infraestrutura, com base no caso de operação urbana Água Branca, São Paulo, e concluem que, embora o custo de implantação seja alto, apresentam custos operacionais menores e favorecem a manutenção e expansão de redes urbanas.Granja, Muinga e Ruiz, da Unicamp, apresentam resultados de uma Revisão Sistemática de Literatura sobre o tema desvio de custos e de prazo em empreendimentos de construção civil, com o objetivo de determinar uma estrutura de categorização e respectivos fatores responsáveis por esses desvios.Finalmente, o artigo de autoria de Gonçalves e Meneguetti, da Universidade Estadual de Maringá, traz uma discussão acerca da arborização urbana, como fator de formação do patrimônio cultural de cidades, a partir de estudo de caso realizado na cidade de Maringá/PR.  Doris Catharine Cornelie Knatz Kowaltowsk, Professora da UnicampErcília Hitomi Hirota, Professora da UELHolmer Savastano Junior, Professor da USPRoberto Lamberts, Professor da UFSCEditores-chefe

Editorial

 ste segundo número da revista Ambiente Construído em 2015, de caráter regular, conta com 10 artigos, sendo 4 na linha de conforto ambiental e eficiência energética, 3 na linha de gestão e economia da construção e 3 na linha de materiais e tecnologia.Dos quatro primeiros, na linha de conforto ambiental e eficiência energética, dois são do exterior (Chile e Portugal) e dois do Brasil (sendo um com um coautor de uma universidade do Chile). Edna Aparecida Nico-Rodrigues e Cristina Engel Alvarez da Universidade Federal do Espírito Santo e Amábeli Dell Santo da Universidad del Bío-Bío, Concepción, Chile discutem o desempenho térmico de janela em ambientes ventilados naturalmente em edificações multifamiliares em Vitória, ES.Guilherme Nóbrega de Castro, Solange Maria Leder, Luiz Bueno da Silva e Erivaldo Lopes de Souza da Universidade Federal de João Pessoa analisam o código de obras frente aos componentes de condução da luz natural em edifícios multifamiliares.Paulina Wegertseder Martínez e Maureen Trebilcock Kelly da Universidad del Bío-Bío, Concepción, Chile, apresentam a integração de critérios de desempenho e o melhoramento energético de habitações de interesse social no Chile.Hugo Entradas Silva e Fernando Manuel Anjos Henriques da Universidade Nova de Lisboa, Portugal, mostram uma análise microclimática de um edifício histórico em clima temperado discutindo os limites sustentáveis para a correta conservação dos materiais.Na linha de gestão e economia da construção temos o uso de modelagem 4D e Building Information Modeling na gestão de sistemas de produção em empreendimentos de construção, apresentado por Clarissa Notariano Biotto, Carlos Torres Formoso e Eduardo Luis Isatto da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Da mesma Universidade mas de autoria de Maria da Paz Medeiros Fernandes e Luiz Carlos Pinto da Silva Filho temos uma discussão sobre segurança do trabalho no beneficiamento do resíduo da construção. Ainda na linha de gestão Márcia Regina de Freitas e Regina Coeli Ruschel da UNICAMP apresentam a validação de aplicativo de realidade aumentada no suporte a pratica da avaliação pós-ocupação do ambiente construído. Na linha de materiais e tecnologia temos três artigos que tratam de blocos de concreto, lajes de concreto e madeira. O desenvolvimento de uma nova concepção geométrica para os blocos de concretos não modulares para alvenaria estrutural é apresentado por Gihad Mohamad, Elizabete Yukiko Nakanishi Bavastri, Larissa Degliuomini Kirchhof, Eduardo Rizzatti e Ana Cláudia Akele Jantsch da Universidade Federal de Santa Maria e da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Armado Jesiel Cunha, Leila Maria Soares dos Santos e Zigue Marley Furtado Lopes da Universidade Federal de Uberlândia e Universidade de Cabo Verde discutem a otimização do reforço com fibras de carbono em lajes de concreto. Vergamento da madeira de Eucalyptus grandis plasticizada por vaporização e cozimento de autoria de Matheus Lemos Peres, Rafael de Avila Delucis, Darci Alberto Gatto, Rafael Beltrame da Universidade Federal de Pelotas e da Federal do Rio Grande do Sul fecham este número que demonstra uma clara tendência de internacionalização de nossa Revista

Editorial

Esta edição representa um passo importante para o processo de internacionalização da Ambiente Construído. A chamada para edição especial composta por artigos redigidos em inglês, lançada em meados de 2016, recebeu 68 submissões e envolveu dezenas de avaliadores, dentre os quais 21 estrangeiros. O resultado desse processo de avaliação está, em parte , apresentada na primeira seção deste número, composta por 12 artigos. Os dois primeiros artigos abordam temas da Ciência dos Materiais e Tecnologia. Silva, Sanjad, Costa e Costa, da Universidade Federal do Pará, apresentam resultados de estudo realizado sobre as características básicas e de uso na restauração de edificações históricas de duas formulações de pinturas com a utilização de espécies nativas da flora Amazônica. O artigo seguinte, de autoria de Oliveira e Corrêa, da Universidade de São Paulo, trata de uma análise experimental e numérica da resistência ao cisalhamento de paredes executadas com blocos de concreto interconectados. O segundo bloco é composto por 6 artigos que analisam diferentes aspectos do desempenho térmico e energético de edificações. O primeiro, de autoria de Dantas e Vittorino, do Instituto de Pesquisas Tecnológicas do Estado de São Paulo, e Loh, da Universidde de São Paulo, apresenta uma avaliação dos efeitos da adição de dióxido de titânio em argamassas na manutenção da refletância à radiação solar, em fachadas. Em seguida, Krüger, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Fernandes, da Universidade Federal do Paraná, Cardoso, da Faculdade Meridional IMED, e Kawamura, da Universidade Federal do Paraná, apresentam uma proposta de método simplificado para obtenção de estimativas horárias de temperaturas internas usadas na etapa de projeto de edificações com maior eficiência termo-energética. A emissão de carbono no ciclo de vida de habitações de interesse social é o tema do artigo de autoria de Caldas, Lira, Melo e Sposto, da Universidade de Brasília. Os autores analisam habitações executadas em alvenaria e em light steel frame e propõem, ao final, diretrizes para projeto de habitações de interesse social que apresentem baixa emissão de carbono. Santos e Auer, da Universidade Técnica de Munique, e Souza, da Universidade Federal de Minas Gerais, assinam o quarto artigo deste bloco, que apresenta um estudo, realizado a partir de simulações paramétricas, sobre a disponibilidade de iluminação natural em ambientes internos, em contexto urbano adensado. Duarte, Fonseca, Goliatt e Lemonge, da Universidade Federal de Juiz de Fora, apresentam o artigo seguinte, sobre métodos de aprendizagem de máquina utilizados para previsão de cargas energéticas em edifícios. No sexto artigo, de autoria de Costa, Roriz e Chvatal, da Universidade de São Paulo, são apresentados resultados de um estudo em que se avaliou alternativas de modelagem do fluxo de calor entre piso e solo em edificação térrea, considerado um dos aspectos mais determinantes do desempenho termo-energético desse tipo de edificação.A seção edição especial se encerra com 4 artigos sobre Gestão e Economia da Construção. O primeiro aborda sistemas de proteção periféricas utilizadas em canteiros de obra. Os autores, Nonnenmacher, Costella e Costella, da Universidade Comunitária da Região de Chapecó, e Saurin, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, propõem uma framework para seleção de inovações patenteadas para esses sistemas. No artigo seguinte Melo, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, e Granja, da Universidade Estadual de Campinas, apresentam diretrizes para o uso de Target-Costing no desenvolvimento de empreendimentos de incorporação. Em seguida, uma análise fatorial para identificar fatores que afetam o atraso de obras de empreendimentos imobiliários residenciais no Brasil é apresentada em artigo de autoria de Maués, Santana, Santos, Neves e Duarte, da Universidade Federal do Pará. Por fim, esta seção especial se encerra com um artigo de Formoso e Sommer, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Koskela, da University of Huddersfield, e Isatto, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, identifica e discute as causas de diferentes categorias de um tipo específico de perdas no processo de construção, denominado making-do, com base em análise de dois estudos de caso desenvolvidos no Brasil.Esta edição compreende também uma seção de artigos do fluxo corrente. Nela, estão incluídos 3 artigos da área de Arquitetura e Urbanismo e 6 de Ciência dos Materiais e Tecnologia.Antocheviz e Reis, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, e Limberger, da Universidade Federal de Santa Maria, apresentam uma análise da percepção dos usuários da cidade de Porto Alegre, sobre uma área portuária desativada, denominada Cais Mauá. Na sequência, encontram-se dois artigos que abordam habitações de interesse social. No primeiro, de autoria de Meireles e Castro, da Universidade Federal de São Carlos, discute-se a provisão habitacional e a inserção urbana dos empreendimentos, a partir de um estudo de caso. Moreira e Silva, da Universidade Estadual de Maringá, apresentam uma avaliação pós-ocupação de unidades habitacionais do Programa Vila Rural, implantado no Estado do Paraná entre 1995 e 2002.O desempenho de concretos é tema dos 3 artigos seguintes. Cordeiro, da Universidade Federal do Pará, Masuero, Dal Molin, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, e Souza e Paes, da Universidade Federal do Pará, são os autores do artigo que apresenta resultados de um estudo sobre a influência da eficiência do processo de mistura e do tipo de misturador na resistência à compressão de concretos produzidos com agregados graúdos reciclados, visando mitigar os efeitos da variabilidade dos resíduos de concreto. Também abordando o uso de agregados reciclados, Gomes, Pereira, Uchôa, Oliveira e Almeida, da Universodade Federal de Alagoas, avaliaram a resistência compressão de bloco de concreto produzidos com resíduos da própria fábrica de blocos. Em seguida, o artigo de autoria de Santos, Arruda, Silva e Vitor, da Universidade Federal de Uberlândia, trata do módulo de elasticidade de concretos produzidos com dois tipos litológicos de rochas, basalto e dolomito, de diferentes jazidas da região do Triângulo Mineiro. O quarto artigo da área de Ciência dos Materiais e Tecnologia é de autoria de Tutikian, Zuchetto, Souza e Oliveira, da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, e apresenta o desempenho de contrapiso executado com argamassa produzida com incorporação do copolímero etileno acetato de vinila (EVA), proveniente de indústria calçadista, quanto ao isolamento de ruído de impacto.Encerrando esta edição, encontram-se 2 artigos que analisam desempenho estrutural de componentes de madeira. O primeiro, de Cheung, da Universidade Federal de Mato Graosso do Sul, Christoforo, da Universidade Federal de São Carlos, e Calil Junior, da Universidade de São Paulo, apresenta uma avaliação experimental na perda de protensão em tabuleiros treliçados protendidos, e o segundo, trata da influência do teor de umidade na obtenção do módulo de elasticidade de vigas de madeira serrada de Pinus sp. Este último artigo tem como autores Segundinho, da Universidade Federal do Espírito Santo, Carreira, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Regazzi, da Universidade Federal do Espírito Santo, e Dias, da Universidade de São Paulo.Agradecemos aos autores e, principalmente, aos avaliadores que contribuíram nesta edição. Tenham todos uma boa leitura.  Doris Catharine Cornelie Knatz Kowaltowski, Professora da UnicampErcília Hitomi Hirota, Professora da UELEnedir Ghisi, Professor da UFSCLéa Cristina de Souza, Professora da UFSCarMônica Batista Leite, Professora da UEFSEditores-chef