Kaksisuuntaista kotoutumista monialaisesti - Toimintatutkimus kulttuurienvälisen osaamisen edistämisestä yläkoulussa kuvataidekasvatuksen keinoin

Tutkimukseni käsittelee kulttuurienvälisen osaamisen edistämistä peruskoulussa yhteisöllisen kuvataidekasvatuksen keinoin. Kasvanut maahanmuuttajien määrä on lisännyt tarvetta kaksisuuntaisen kotoutumisen edistämiseen ja kulttuurisen moninaisuuden huomioimiseen suomalaisessa yhteiskunnassa. Tutkimus on osa laajempaa tutkimushanketta, jonka tavoitteena on taiteen, kuvataidekasvatuksen ja sosiaalitieteiden yhteistyöllä edistää kaksisuuntaista kotoutumista järjestämällä taidetyöpajoja maahanmuuttajien ja kantasuomalaisten nuorten sekaryhmille. Tutkimukseni tehtävä nousee hankkeen tavoitteiden lisäksi perusopetuksen opetussuunnitelman laaja-alaisesta kulttuurisen osaamisen tavoitteesta. Tutkimukseni on taideperustainen toimintatutkimus. Tutkimuksessani järjestin taidetyöpajakokonaisuuksia peruskoulun 9. luokkalaisille kahdessa eri peruskoulussa. Työpajoissa maahanmuuttajataustaiset ja kantasuomalaiset oppilaat harjoittelivat kulttuurienvälistä vuorovaikutusta ja pohtivat eettisiä kysymyksiä sosiaalisen oikeudenmukaisuuden taidekasvatuksen (social justice art education) näkökulmasta. Selvitän tutkimuksessani miten yhteisöllinen kuvataidekasvatus nykytaiteen keinoin edistää kulttuurienvälistä osaamista perusopetuksessa ja mitä haasteita ja mahdollisuuksia on monikulttuurisen taidetoiminnan järjestämisessä monialaisena oppimiskokonaisuutena. Tutkimukseni mukaan yhteisöllinen taidetoiminta toi esille eroavuuksia arvostuksissa, ja erimielisyyksistä neuvottelu kirkasti kulttuurisen moninaisuuden näkökulmaa. Kulttuurienvälisen vuorovaikutuksen ja kohtaamisen harjoittelu onnistui parhaiten pienryhmissä. Kuvataiteen visuaaliset menetelmät mahdollistivat osallistumisen, vuorovaikutuksen ja ilmaisun kielitaitoeroista huolimatta. Eri oppiaineiden välinen integraatio ja opettajien välinen yhteistyö syvensivät oppimista ja kehittivät koulun toimintakulttuuria, vaikka toiminnan järjestäminen oli haastavaa ainejakoisessa lukujärjestyksessä. Kuvataiteen ja kirjallisen ilmaisun yhdistäminen eettiseen pohdintaan tarjosi vaihtoehtoisia oppimisen ja ilmaisun tapoja sekä onnistumisen kokemuksia. Monialaisessa toiminnassa nykytaide toimi sekä oppimisen välineenä, että oppimisen kohteena.This study discusses enhancing intercultural competence in basic school with community-based art education. Increased number of immigrants has increased the need for bidirectional acculturation activities and understanding the cultural diversity in Finnish society. The study is the part of the larger research program, which combines art, art education and social sciences to enhance bidirectional acculturation by organizing art workshops for mixed youth groups of immigrants and rooted Finns. The purpose of my study comes from the objectives of the transversal cultural competence in the national core curriculum for basic education, in addition of the objectives of the program. My study is art based action research. In the study, I organized art workshops for 9th grade students in two basic education schools. In the workshops immigrant and non-immigrant students practiced intercultural communication and studied ethical questions with the means of social justice art education. I investigate in my thesis, how community-based art education utilizes contemporary art for enhancing intercultural competence in basic education and what challenges and possibilities includes in organizing multi-cultural art activities with integrative teaching approach. Based on my study, community-based art revealed differences in values and negotiating conflicts enlightened cultural diversity. Practicing intercultural communication and encounter worked best in small groups. Visual art methods enabled participation, communication and expression despite differences in the language skills. Integrative teaching approach and co-operation between teachers deepened learning and developed school culture, even though organizing the workshops was challenging in subject-based school timetable. Combining visual and written expression with ethical thinking offered alternative ways of learning and expression, as well as successful experiences. In integrative approach, contemporary art worked both as a way of learning and a focus of learning

Kulttuurisen moninaisuuden ja eettisten kysymysten pohdintaa yläkoulussa : 9. luokkalaisten monialaiset oppimiskokonaisuudet

publishedVersio

Kaksisuuntaista kotoutumista monialaisesti - Toimintatutkimus kulttuurienvälisen osaamisen edistämisestä yläkoulussa kuvataidekasvatuksen keinoin

Tutkimukseni käsittelee kulttuurienvälisen osaamisen edistämistä peruskoulussa yhteisöllisen kuvataidekasvatuksen keinoin. Kasvanut maahanmuuttajien määrä on lisännyt tarvetta kaksisuuntaisen kotoutumisen edistämiseen ja kulttuurisen moninaisuuden huomioimiseen suomalaisessa yhteiskunnassa. Tutkimus on osa laajempaa tutkimushanketta, jonka tavoitteena on taiteen, kuvataidekasvatuksen ja sosiaalitieteiden yhteistyöllä edistää kaksisuuntaista kotoutumista järjestämällä taidetyöpajoja maahanmuuttajien ja kantasuomalaisten nuorten sekaryhmille. Tutkimukseni tehtävä nousee hankkeen tavoitteiden lisäksi perusopetuksen opetussuunnitelman laaja-alaisesta kulttuurisen osaamisen tavoitteesta. Tutkimukseni on taideperustainen toimintatutkimus. Tutkimuksessani järjestin taidetyöpajakokonaisuuksia peruskoulun 9. luokkalaisille kahdessa eri peruskoulussa. Työpajoissa maahanmuuttajataustaiset ja kantasuomalaiset oppilaat harjoittelivat kulttuurienvälistä vuorovaikutusta ja pohtivat eettisiä kysymyksiä sosiaalisen oikeudenmukaisuuden taidekasvatuksen (social justice art education) näkökulmasta. Selvitän tutkimuksessani miten yhteisöllinen kuvataidekasvatus nykytaiteen keinoin edistää kulttuurienvälistä osaamista perusopetuksessa ja mitä haasteita ja mahdollisuuksia on monikulttuurisen taidetoiminnan järjestämisessä monialaisena oppimiskokonaisuutena. Tutkimukseni mukaan yhteisöllinen taidetoiminta toi esille eroavuuksia arvostuksissa, ja erimielisyyksistä neuvottelu kirkasti kulttuurisen moninaisuuden näkökulmaa. Kulttuurienvälisen vuorovaikutuksen ja kohtaamisen harjoittelu onnistui parhaiten pienryhmissä. Kuvataiteen visuaaliset menetelmät mahdollistivat osallistumisen, vuorovaikutuksen ja ilmaisun kielitaitoeroista huolimatta. Eri oppiaineiden välinen integraatio ja opettajien välinen yhteistyö syvensivät oppimista ja kehittivät koulun toimintakulttuuria, vaikka toiminnan järjestäminen oli haastavaa ainejakoisessa lukujärjestyksessä. Kuvataiteen ja kirjallisen ilmaisun yhdistäminen eettiseen pohdintaan tarjosi vaihtoehtoisia oppimisen ja ilmaisun tapoja sekä onnistumisen kokemuksia. Monialaisessa toiminnassa nykytaide toimi sekä oppimisen välineenä, että oppimisen kohteena.This study discusses enhancing intercultural competence in basic school with community-based art education. Increased number of immigrants has increased the need for bidirectional acculturation activities and understanding the cultural diversity in Finnish society. The study is the part of the larger research program, which combines art, art education and social sciences to enhance bidirectional acculturation by organizing art workshops for mixed youth groups of immigrants and rooted Finns. The purpose of my study comes from the objectives of the transversal cultural competence in the national core curriculum for basic education, in addition of the objectives of the program. My study is art based action research. In the study, I organized art workshops for 9th grade students in two basic education schools. In the workshops immigrant and non-immigrant students practiced intercultural communication and studied ethical questions with the means of social justice art education. I investigate in my thesis, how community-based art education utilizes contemporary art for enhancing intercultural competence in basic education and what challenges and possibilities includes in organizing multi-cultural art activities with integrative teaching approach. Based on my study, community-based art revealed differences in values and negotiating conflicts enlightened cultural diversity. Practicing intercultural communication and encounter worked best in small groups. Visual art methods enabled participation, communication and expression despite differences in the language skills. Integrative teaching approach and co-operation between teachers deepened learning and developed school culture, even though organizing the workshops was challenging in subject-based school timetable. Combining visual and written expression with ethical thinking offered alternative ways of learning and expression, as well as successful experiences. In integrative approach, contemporary art worked both as a way of learning and a focus of learning

Large-Amplitude 2.65-d Oscillation in the VY Scl-Type star V425 Cas

From long-term photometry of a VY Scl-type star, V425 Cas, between 1998 and 2000, we discovered a short-term, large-amplitude (up to 1.5 mag) variations. The variation was well represented by a single period of 2.65 d. The large amplitude and the profile of the folded light curve suggest that the dwarf nova-type disk instability is responsible for this variation. The shortness of the period is unprecedented in hydrogen-rich cataclysmic variables. Given the recent emerging evidence that the irradiation from white dwarfs in VY Scl-type systems affect their light behavior, we propose a possibility that this unique variation in V425 Cas can be explained by the combination of the dwarf nova-type disk instability and irradiation. Similar short-period "outbursts" have been known in X-ray transients (V518 Per), and helium cataclysmic variables (CR Boo and V803 Cen). We discuss the possibility that these phenomena have a common origin to the unique variation in V425 Cas.Comment: 6 pages, 5 figures, accepted for publication in Publ. Astron. Soc. Japa

Kokemuksia tietojen vaihdosta työterveysyhteistyössä: terveystarkastuksessa kirjattavat tiedot

TiivistelmäTyöterveyshuollon terveystarkastuksissa kertyy tietoa työntekijöiden terveydentilasta, työ- ja toimintakyvystä sekä työolosuhteista. Halusimme kartoittaa, mitkä terveystarkastuksessa kirjattavat tiedot ovat asiantuntijoiden mielestä oleellisia työterveyshuollon tietojen vaihdossa työntekijän, työnantajan, muun terveydenhuollon ja sosiaalivakuutuksen kanssa.Tutkimuksessa käytettiin Delphi-menetelmää. Kysyimme asiaa työterveyslääkäreiltä, työterveyshoitajilta, työfysioterapeuteilta ja työterveyspsykologeilta (n=40). Tutkimusaineisto kerättiin kolmella sähköisellä kyselyllä, joista ensimmäisen vastausprosentti oli 76 %, toisen 73 % ja kolmannen 73 %. Tutkimusaineisto analysoitiin sisällön analyysilla. Tärkeimmät työterveyshuollon tietojenvaihdon kannalta terveystarkastuksessa potilaskertomukseen kirjattavat tiedot olivat sairaudet ja oireilu (erityisesti työperäiset), jatkotoimenpiteet, -suunnitelma ja seuranta sekä työntekijän oma arvio työkyvystä ja työssä selviytymisestä.Tutkimus tuotti uutta tietoa työterveyshuollon kirjaamisesta terveystarkastusten näkökulmasta. Tuloksia voidaan hyödyntää työterveyshuollon tietojärjestelmien ja terveystarkastusten tietorakenteen ja -sisältöjen kehittämisessä työterveysyhteistyötä tukeviksi. AbstractInformation about employees' health, work ability and functional capacity, as well as working conditions is collected in occupational health checkups. We wanted to find out, which data in occupational health checkups is regarded by the experts in occupational health services (OHS) relevant for the exchange of information between OHS and the employee, employer, other health services and social security system.The research used the Delphi method. We asked about the relevant data for the information exchange from the OH physicians, OH nurses, OH physiotherapists and OH psychologists (n = 40) with three electronic questionnaires. The response rate was 76%, 73% and 73%, respectively. The data was analyzed with content analysis.The most relevant data for the exchange of information to be documented in electronic health records in health checkups were work-related diseases and symptoms, action plan and follow-up, as well as the employee's own assessment of work ability and coping at work.The research produced new information that can be used in the development of health information systems in OHS and the data structure and contents of occupational health checkups to serve better information exchange between OHS and the employee, employer, other health services and social security system

Selecting Optimal RBF Kernel with Machine Learning for Feature Extraction and Classification in SAR Images

Kernel methods are gaining popularity in image processing applications. The accuracy of feature extraction and classification on image data for a given application is greatly influenced by the choice of kernel function and its associated parameters. As on today there existing no formal methods for selecting the kernel parameters. The objective of the paper is to apply machine learning techniques to arrive at suitable kernel parameters and improvise the accuracy of kernel based object classification problem. The graph cut method with Radial Basis function (RBF) is employed for image segmentation, by energy minimization technique. The region parameters are extracted and applied to machine learning algorithm along with RBF’s parameters. The region is classified to be man made or natural by the algorithm. Upon each iteration using supervised learning method the kernel parameters are adjusted to improve accuracy of classification. Simulation results based on Matlab are verified for Manmade classification for different sets of Synthetic Aperture RADAR (SAR) Images