The effects of L-Carnitinine on oxidative stress and glucose transporters in running rats

OBJECTIVE: In the present study, the effect of L-Carnitine supplementation on the level of oxidative stress, glucose transport, and serum biochemical parameters were investigated in exercised rats. METHODS: Six groups (Control, L-Carnitine, Exercise, Exercise + L-Carnitine, Acute Exercise and Acute Exercise + L-Carnitine) 7 including a total of 42 8-week-old male Wistar albino rats have been used. Rats were initially started to run 10 m / min. At the end of 2-weeks run period, 30 m / min, 0% grade, 30 minutes of jogging protocol has been applied with a controlled rise. After using L-Carnitine dietary, rats were subjected to a 5 days per week for 6 weeks of exercise and the last day of exercise protocol (rats running in the treadmill until exhaustion) was applied. Data was assessed using ANOVA procedure on the package of IBM SPSS (version 22). Comparisons between groups were analyzed by the Tukey post hoc test. Data group average and standard error of mean (SEM) were calculated. For statistical significance, the probability values have been identified as significant for values that are less than 0.05. RESULTS AND CONCLUSIONS: L-Carnitine did not effect on liver and kidney functions, glucose which is on cardio metabolic biochemical parameters but it has been shown to decrease the cholesterol and triglycerides levels. Acute exercise increases oxidative stress, and however, chronic exercise and L-Carnitin reduced the level of lipid peroxidation. It also showed the effects of PPAR-γ and by regulating the glucose transporters. In addition, PPAR-γ carnitine consumption in rats showed the effect of increasing the level of GLUT-2 and GLUT-4. Meanwhile chronic exercise and carnitine showed a synergistic effect has been found to reduce oxidative stress

The opinions of pre-service teachers on the usage of games in mathematics teaching

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının matematik öğretiminde oyunların kullanımı ile ilgili görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Bu çalışmanın katılımcılarını Batı Karadeniz Bölgesi’nin bir ilinde bulunan bir devlet üniversitesinin İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü’nde öğrenim gören 7 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Öğretmen adayları iki yıl süre ile Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı (2013)’nda yer alan çeşitli konularla ilgili oyunlar hazırlamışlardır. Bu oyunlar bir devlet okulunun 7. sınıfında öğrenim gören öğrencilere 2015-2016 eğitim öğretim yılında 2 ay boyunca uygulanmıştır. Uygulamalar sonunda öğretmen adaylarının matematik öğretiminde oyunların kullanımı ile ilgili görüşleri alınmıştır. Çalışmada nitel yaklaşım esas alınmıştır. Bu çalışmada nitel araştırma yaklaşımına dayalı durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak 7 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formunda öğretmen adaylarına oyunlarla matematik öğretimi hakkındaki düşünceleri, oyun hazırlarken karşılaştıkları güçlükler ve öğretmen olduklarında matematik derslerinde oyunları kullanıp kullanmayacaklarına ilişkin düşüncelerini içeren sorular sorulmuştur. Bu çalışmanın bulguları, öğretmen adayları ile yapılan yarı-yapılandırılmış görüşmelerden elde edilmiştir. Verilerin analizi nitel veri analiz tekniklerinden içerik analizi ile yapılmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmen adayları oyunların hazırlanmasında çeşitli zorluklar (öğretim programında yer alan her konuya, her kazanıma uygun oyun hazırlamada, oyunun kurallarının oluşturulmasında, günlük hayatta oynanan bir oyunu sınıf seviyesine uygun hale getirmede, gerekli öğretim materyallerini hazırlamada vb.) yaşadıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca çalışmada öğretmen adaylarının matematik derslerinde oyunların kullanılmasının gerekli ve yararlı olduğunu, matematik dersine olan korkunun eğlenceli bir öğrenme ortamında azaltılabileceğini ve bu sayede matematik dersini daha somut ve anlaşılır bir hale getireceğini düşündükleri belirlenmiştir.The aim of this study is to analyse the opinions of pre-service teachers on the usage of games in mathematics teaching. The participants of this study consist of 7 fourth-grade students studying at the Primary Mathematics Teaching Department of a state university in a province in the Western Black Sea region. The pre-service teachers prepared games related to certain subjects included in the Secondary School Mathematics Curriculum (2013) for a period of two years and these games were applied to the students studying in 7th grade of a public school. The qualitative approach was taken as a basis in the study. An interview form consisting of 7 open-ended questions was used as a data collection tool. In the interview form, the pre-service teachers were asked about their opinions on mathematics teaching with games, the difficulties they encountered while preparing games and whether they would use games during mathematics lessons when they became teachers. The findings of this study were obtained from the semi-structured interviews with pre-service teachers. The analysis of the data was conducted with the content analysis which is one of the qualitative data analysis techniques. At the end of the study, pre-service teachers stated that they had some difficulties in preparing games (finding a game suitable for each learning outcome and each subject in the curriculum, creating rules of the game, adaptation of a game played in daily life to the class level, preparing necessary teaching materials, etc). Moreover, it is identified in the study that pre-service teachers think that the use of games in mathematics lessons is necessary and useful, the fear for mathematics lessons can be reduced in a fun learning environment and thus mathematics lessons can become more concrete and comprehensible

The effect of teaching mathematics with games on the mathematics achievement of secondary school 7th grade students

Bu araştırmanın amacı oyunlarla matematik öğretiminin ortaokul yedincisınıf öğrencilerinin matematik başarısına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Bartın ilindeki iki okulun yedinci sınıflarında okuyan 39 öğrenci oluşturmuştur. Yapılan araştırmada problemin değerlendirilme aşamasında deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın modeli ise kontrol gruplu ön test–son test yarı deneysel model olarak belirlenmiştir. Bu çalışmada veriler ortaokul yedinci sınıf matematikdersinin“Yüzdeler, Doğrular ve Açılar, Çokgenler, Çember ve Daire”ünitelerini kapsayan başarı testleri ile toplanmıştır. Bu başarı testleri araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Veri analizinde gruplardaki kişi sayısının az olmasından dolayı nonparametrik teknikler kullanılmıştır. Bağımlı gruplar arasındaki analizlerde Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, bağımsız gruplar için Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Matematik konuları açısından bakıldığında araştırma sonucunda Yüzdeler, Doğrular ve Açılarile Çokgenler konularında oyunlarla matematik öğretiminin okuldaki öğretim faaliyetlerine göre öğrencilerin başarıları üzerinde daha olumlu etkileri olduğu belirlenmiştir.The aim of this study is to investigatethe effect of teaching mathematics withgames on the mathematics achievement of the 7th-grade students at the secondary school. The study group of the research consists of 39 students receiving education in the 7th-grade of two schools in Bartin provincein Turkey. The experimental method was used in the evaluationphaseof the problem in the study. The design of the study was determined to be the pretest and posttest quasi-experimental design with a control group. In the research,data wascollected by the achievement testscovering the units of Percentages, Lines,andAngles, Polygons, Circumference and Circle of the 7th-grade mathematics lesson. These achievement tests were developed by the researchers. Nonparametric techniques were used in the data analysis due to the small number of individuals in the groups. The Wilcoxon Signed-Rank Test was used for the analysis ofthe dependent groups, and the Mann-Whitney U Test was used for the independent groups.When it was examined in terms of the subjects of mathematics, it was determined thatteaching mathematics withgames in the subjects of Percentages, Lines and Angles, and Polygons hadmore positiveeffects on the achievement of students according to the educational activities at school

Oyunlarla Matematik Öğretiminin Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Başarısına Etkisi

Bu araştırmanın amacı oyunlarla matematik öğretiminin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Bartın ilindeki iki okulun 7. sınıflarında okuyan 39 öğrenci oluşturmaktadır. Yapılan araştırmada problemin değerlendirilme aşamasında deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın modeli ise kontrol gruplu ön test–son test yarı deneysel model olarak belirlenmiştir. Bu çalışmada veriler ortaokul 7. sınıf matematik dersi Yüzdeler, Doğrular ve Açılar, Çokgenler, Çember ve Daire ünitelerini kapsayan başarı testleri ile toplanmıştır. Bu başarı testleri araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Veri analizinde gruplardaki kişi sayısının az olmasından dolayı nonparametrik teknikler kullanılmıştır. Bağımlı gruplar arasındaki analizlerde Wilcoxon işaretli sıralar testi, bağımsız gruplar için Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Matematik konuları açısından bakıldığında araştırma sonucunda Yüzdeler, Doğrular ve Açılar ile Çokgenler konularında oyunlarla matematik öğretiminin okuldaki öğretim faaliyetlerine göre öğrencilerin başarıları üzerinde daha olumlu etkileri olduğu belirlenmiştir

Diagnostic value of troponin T in neonates of mild pre-eclamptic mothers

The measurement of myocardial damage by newer, highly specific markers of myocardial damage is now possible, including cardiac structural proteins such as troponin T (TnT). in neonates of pre-eclamptic mothers, it identifies minor myocardial damage missed by other biochemical markers. The present study was designed to determine the diagnostic value of TnT concentrations in neonates of pre-eclamptic mothers. Fifteen neonates of pre-eclamptic mothers were studied (9 boys and 6 girls), and 17 healthy full-term neonates (9 boys and 8 girls) were selected as a control group. The serum TnT concentration in neonates of pre-eclamptic mothers (0.70 ng/ml) was significantly higher than that in the control group (0.10 ng/ml). in an echocardiographic study, the mean mitral peak velocity at an atrial contraction (A) value of 39 cm/s in neonates of pre-eclamptic mothers was significantly lower than that in the control group (53 cm/s), and the mean mitral peak velocity of early diastole to peak velocity of the atrial contraction (E/A) value (1.75) in neonates of pre-eclamptic mothers was significantly higher than that in the control subjects (1.23). In conclusion, our study demonstrated high levels of cardiac TnT, lower mitral A values and high mitral E/A values in neonates of pre-eclamptic mothers, presumably associated with mild myocardial damage in the neonates of pre-eclamptic mothers