Additional records of the alien gastropod, Ergalatax junionae Houart, 2008 (Gastropoda: Muricidae), from the eastern Mediterranean

The alien muricid gastropod Ergalatax junionae Houart, 2008 has been known to inhabit the shallow waters of the eastern Mediterranean. The chronology of its recorded observations, beginning in eastern Turkey and proceeding to the south and west, suggests that it was first introduced to eastern Turkey via shipping, and was then spread in the Levantine Sea. The recent record from Greece indicates that its range of distribution is still expanding. Here we report local population densities and additional records of E. junionae from the eastern Mediterranean basin, including its first occurrence from the Turkish coastof the Aegean Sea

ANN (Artificial Neural Network) Controlled Virtual Laboratory Design for NdFeB Magnet Production

Magnets have an important place in electrical and electronic systems and applications nowadays. The developments in the field of magnets have also greatly expanded their usage areas. NdFeB magnets play active and important role in this development. In this study, design of virtual laboratory to be used for the production of nanocomposite NdFeB magnets has been realized. Maximum energy product (BHmax) is an important value for permanent magnets. The high BHmax value in small volume for the magnets is a desired criterion. In the study, mathematical functions were created from the data related to Br (permanent magnetism), Hc (magnetic coercivity), BHmax, Tc (Curie temperature) and density obtained in the researches on different NdFeB alloys in the laboratory. Additionally, Br functions were obtained by adding different additives (Co,Ti, Zr, Hf, V, Ta, Nb, Cr, W, Mo, Mn, Ni, Sb, Sn, Ge, Al, Bi) to the NdFeB magnets. A virtual laboratory is prepared with the created functions. The obtained results from the operation of the virtual laboratory system and the results obtained from Matlab Simulink and ANN (Artificial Neural Network) systems are compared. The designed and performed virtual laboratory system can be used both for industrial purposes and for educational purposes

Does Renewable Energy Increase Growth? Evidence from EU-19 Countries

The relationship between renewable energy consumption and economic growth has constituted a substantial field of research. Particularly, examining the significance of causality direction between the two variables is of high significance, since it may provide valuable insights for policy-makers. In this study the causality between renewable energy consumption and economic growth was investigated for 19 EU countries by using Rolling Windows Granger Causality Test for the 1994-2015 periods. Empirical findings show that renewable energy consumption Granger caused economic growth at 2001, 2002, 2003 and 2014 years. Economic growth Granger cause renewable energy consumption at 2004, 2005 and 2007 years. As can be understood from the results, the direction of the causality relationship between variables changes in different time periods. Empirical results have important policy implications for EU-19 Countries. Keywords: Economic Growth, Renewable Energy Consumption, Europe Union JEL Classifications:  O47, O13, O52 DOI: https://doi.org/10.32479/ijeep.758

Structure and Dynamics of the Instantaneous Water/Vapor Interface Revisited by Path-Integral and Ab-Initio Molecular Dynamics Simulations

The structure and dynamics of the water/vapor interface is revisited by means of path-integral and second-generation Car-Parrinello ab-initio molecular dynamics simulations in conjunction with an instantaneous surface definition [A. P. Willard and D. Chandler, J. Phys. Chem. B 114, 1954 (2010)]. In agreement with previous studies, we find that one of the OH bonds of the water molecules in the topmost layer is pointing out of the water into the vapor phase, while the orientation of the underlying layer is reversed. Therebetween, an additional water layer is detected, where the molecules are aligned parallel to the instantaneous water surface.Comment: 9 pages, 5 figure

Charakterisierung, Struktur-Aktivitäts-Beziehungen und Mechanismus eines mikrosomalen, N-reduktiven Biotransformationssystems

Die folgende Arbeit beschäftigt sich mit einem N-reduktiven mikrosomalen Enzymsystem, das die Umsetzung von Amidoximen zu den entsprechenden Amidinen katalysiert. Dieses Enzymsystem setzt sich aus den drei Komponenten Cytochrom b5, Cytochrom b5-Reduktase sowie einem P450-Enzym zusammen. Aufgrund der Verwendung zahlreicher Amidoxime als Prodrugs von Amidinen ist es von großer Bedeutung, das entsprechende P450-Isoenzym zu identifizieren, welches für die Aktivierung dieser Prodrugs verantwortlich ist. Zudem stellt die Reduktion solcher N-hydroxylierten Verbindungen in vielen Fällen einen Detoxifizierungs-mechanismus dar. Das P450-Isoenzym 2A6 wurde nach literaturbekannter Vorschrift aus humanen Lebermikrosomen gereinigt. Durch Markeraktivitäten sowie Antikörper-Studien und einer Aminosäuresequenz-Analyse konnte Cytochrom P450 2A6 als das für die Reduktion von N-hydroxylierten Verbindungen im Menschen verantwortliche Isoenzym identifiziert werden. Studien zu Struktur-Aktivitäts-Beziehungen zeigten die effiziente Reduktion verschiedener para-substituierter Benzamidoxime zu den Benzamidinen. Zudem konnten Hinweise auf eine Korrelation von Hammetschen sigma-Konstanten mit den Km-Werten der einzelnen Substrate erhalten werden. Weiterhin brachten Umsetzungen unter anaeroben Bedingungen, Inhibitorstudien sowie Substratbindungsspektren Informationen zum Mechanismus der Reduktion durch Cytochrom P450

The first Turkish teachers in North Rhine-Westfalia - About the insufficient knowledge regarding this special occupational group - An empirical analysis

Die erziehungspolitisch Verantwortlichen der Bundesrepublik Deutschland aber auch Nordrhein-Westfalens verfolgten bei der Beschulung der Migrantenkinder mit dem Ende der 1960er sowie dem Beginn der 1970er Jahre eine Schulpolitik, die auf historisch gewachsenen, konservativen Leitideen basierte. Hierdurch entstand ein bildungspolitisches Spannungsfeld, in das die Kinder der ausländischen Arbeitnehmer verortet waren. Formell waren sie zwar in die allgemeine Schulpflicht miteinbezogen und sollten am Regelunterricht teilnehmen, doch parallel hierzu versuchte man die seitens der Bildungsminister als aufoktroyierte Notwendigkeit empfundenen Richtlinien des EG-Rates zur Beschulung dieser Schülerschaft gerecht zu werden. Diese Richtlinien zielten darauf ab, die Migrantenkinder auf eine baldige Rückkehr in ihre Heimatländer vorzubereiten. Dies geschah in Nordrhein-Westfalen zum einen durch die Separation dieser Schüler in den sogenannten Vorbereitungsklassen, in denen unter dem Vorzeichen der Förderung eventuell vorliegende Defizite in der deutschen Sprache abgebaut werden sollten, um sie somit offiziell für den Regelunterricht vorzubereiten. Ab der Mitte der 1980er Jahre wurde innerhalb der nordrhein-westfälischen Schullandschaft der Muttersprachliche Ergänzungsunterricht installiert, der zwar auf der einen Seite den Vorbereitungsunterricht ablöste, im Kern weiterhin von der Annahme einer baldigen Rückkehr der Arbeitsmigranten und ihrer Familienmitglieder in die Ursprungsländer ausging, und deswegen ebenfalls die Schüler auf ihr zukünftiges Leben vorbereiten sollte. Die Arbeit soll einen Beitrag dazu leisten, dem Leser die Geschichte der Frauen und Männer zu vergegenwärtigen, die als Lehrkräfte “der ersten Stunde“ im Rahmen des Muttersprachlichen Ergänzungsunterricht Türkisch in Nordrhein-Westfalen tätig waren, um sie hierdurch als einen Teil der bundesrepublikanisch-pädagogischen Historie in das Bewusstsein der Öffentlichkeit zu rücken. Um dieses bis dato unvermessene Gelände zu kartographieren, wird hierbei das Ziel anvisiert, dem Leser einen historisch orientierten, deskriptiv-analytischen Zugriff auf die berufliche Arbeitssituation von türkischen Lehrkräften im Rahmen des Muttersprachlichen Ergänzungsunterrichts zu präsentieren. Hierfür soll dem Leser zunächst ein darstellender Überblick vorgestellt werden. Diese Deskription bildet im zweiten Schritt wiederum die Grundlage für erkenntnisinduzierende Kausalitäten. Sie dienen dazu, anhand eines analytischen Zugriffs verschiedener berufspädagogischer Aspekte sowie differenzierender Gruppenbetrachtungen eine Verdichtung des Datenmaterials herbeizuführen, um somit eine weitergehende Schärfung der Konstitutionsbedingungen von Beruflichkeit der türkischen Lehrkräfte “der ersten Stunde“ herbeizuführen. Im Mittelpunkt des Forschungsinteresses dieser Studie liegt die Erarbeitung all jener arbeitsweltlichen Konstitutionsbedingungen, die die Gruppe der türkischen Lehrkräfte “der ersten Stunde“ kennzeichnete Diese leisteten eine nicht zu unterschätzende Pionierarbeit und hatten in den 1970er und 1980er Jahren eine wichtige Rolle und Funktion im Rahmen des Akkulturationsprozesses der türkischen Kinder und Jugendlichen. Hierbei wurden sie vor große Auf-gaben gestellt, denn sie waren es, die zwischen Gesellschaft und Kultur der Türkei und der Bundesrepublik sowie zwischen den Erziehungsvorstellungen der türkischen Familien und den Ansprüchen der deutschen Schulen vermitteln mussten. Speziell wenn man sich vor Augen führt, dass diese Lehrkräfte ohne große Vorbereitung für diese schwere Aufgabe, größtenteils ohne geeignete Bücher sowie Unterrichtsmaterialien für die Kinder, ohne transparente Richtlinien für diesen Unterricht, ohne große Hilfe seitens der Eltern und stellenweise unter Geringschätzung seitens ihrer deutschen Kollegen ihrer pädagogischen Arbeit nachkommen mussten.In the late 1960s and early 1970s the authorities responsible for educational politics in the Federal Republic of Germany, as well as in North Rhine-Westfalia (NRW) pursued a school policy concerning the teaching of migrant children, that was based on historically grown, conservative ideas. This created an area of conflict in educational policy, with the children of foreign workers caught in the middle. These children were formally included in compulsory schooling and supposed to partake in regular lessons, but simultaneously education authorities tried to meet the directives of the European Counsil, beeing imposed on them by the ministry of Education. These directives aimed at preparing the migrant children for a quick return to their home countries. In NRW these pupils were seperated in socalled preliminary classes (Vorbereitungsklassen), where, under the premise of promotion, potential deficits regarding the German language should be reduced in order to officially prepare them for regular teaching. As depicted in this paper, the concept of preliminary classes resulted in a parallel school system with nationally uniform classes which rather had excluding than including characteristics. Since the mid-1980s supplementary native language lessons (Muttersprachlicher Ergänzungsunterricht) had been implemented in the school system of NRW. These supplementary native language lessons replaced the preliminary classes, but were still based on the false assumption that the migrant workers and their families would return to their home countries. Thus, the content of the mother tongue courses also focused on preparing the pupils for their imminent departure and their future lives outside of Germany. Within the aforementioned historical and institutional framework, the present study attemps to give access to a scientifically widely unexplored area of historical research in education. The focus of interest is on outlining and mapping the working environment and working conditions of the first Turkish teachers, who gave lessons in preliminary classes and supplementary native language lessons in the 1970s and 1980s in NRW. To meet the research interest, a descriptive-analytical approach was chosen, which presents empiricism as well as coherences to the reader, that improve knowledge and draw conclusions about the conditions in the working world of this group of people, who defined the educational work with Turkish pupils during the given time period. With regards to the institutional and organisational framework pointed out in this paper, it becomes clear that the first Turkish teachers performed pioneer work which should not be underestimated, because they played an important role in the process of acculturation of Turkish children and adolescents. The Turkish teachers were faced with a challenging situation, since they served as a link between the society and culture of Turkey on the one hand, and Germany on the other hand, and they had to meet the requirements of German schools as well as the expectations of Turkish families. Furthermore, one has to bear in mind that these teachers were unprepared for this difficult task, they lacked suitable school books and teaching material, guidelines for teaching the native language classes were not transparent, the childrens' parents often did not support their effort, neither did their German collegues, who frequently showed contempt and disregard, but the Turkish teachers still had to fulfill their pedagogical work day after day

New spatiality of Frydlant´s region with context of entry to the Schengen´s zone

katedra: KGE; přílohy: 1 CD ROM; rozsah: 69 s.Bakalářská práce podává přehled o změnách odehrávajících se ve Frýdlantském výběžku v době před a po vstupu České republiky do Schengenského prostoru. Práce je členěna na 2 hlavní části.První, teoretická, se zabývá všeobecnými fakty o zkoumaném regionu a oné klíčové události, na kterou je tato práce zaměřena. Rozebírá perifernost Frýdlantska, děje odehrávající se na příhraničních územích, i Schengenský prostor jako celek.V druhé, analytické části práce, je základním prvkem dotazníkový výzkum, který byl vytvořen v cílové oblasti speciálně pro účely této práce. Rozebírá změny odehrávající se v sociální, ekonomické a politické sféře regionu. Součástí je také publikování výsledků dotazníkového šetření a jejich srovnávání s reálnými statistickými údaji v grafické i textové podobě