Introduction to the Thematic Section

No abstract

Translators and (lack of) power - a study of Danish company translators’ occupational status

Translators’ occupational status has received very little attention as a research topic in its own right. However, when we go through the translation literature, we frequently come across references to translation as a low-status profession

Engineering a high-affinity methyl-CpG-binding protein

Core members of the MBD protein family (MeCP2, MBD1, MBD2 and MBD4) share a methyl-CpG-binding domain that has a specific affinity for methylated CpG sites in double-stranded DNA. By multimerizing the MDB domain of Mbd1, we engineered a poly-MBD protein that displays methyl-CpG-specific binding in vitro with a dissociation constant that is >50-fold higher than that of a monomeric MBD. Poly-MBD proteins also localize to methylated foci in cells and can deliver a functional domain to reporter constructs in vivo. We propose that poly-MBD proteins are sensitive reagents for the detection of DNA methylation levels in isolated native DNA and for cytological detection of chromosomal CpG methylatio

Med biblioteket som allieret i e-læringsmiljøer

Første gang publiceret i UNEV nr. 7: E-læring i sprogfag, juni 2006, red. Signe Hvid Maribo og Ole Lauridsen. ISSN 1603-5518.Artiklen omhandler samarbejdet i et e-læringsmiljø mellem uddannelse og bibliotek ved Aarhus School of Business. Den er et eksempel på, hvordan det hybride bibliotek, som formidler adgang til både trykte og elektroniske informationsressourcer, kan understøtte uddannelse, som formidles som virtuel læring eller blended learning. Der opregnes en række områder hvorpå samarbejdet bygger og gives derudover konkrete eksempler i form af 2 cases, hvor der samarbejdes omkring og med henholdsvis et undervisningsforløb og en forskergruppe. Case 1 beskriver samarbejdet med en underviser om etableringen af et e-kompendie til et undervisningsforløb. Case 2 beskriver samarbejdet om etablering af en fagportal til en forskergruppe

HANDLEKOMPETENCE SOM BEGREB I SUNDHEDSPÆDAGOGIK OG -FORSKNING

Kompetence er blevet et af nøgleordene i psykologisk, pædagogisk og socialpsykologisk forskning, praksis og formidling. Blandt faglige eksperter såvel som i dagligdagens tænkning gives der udtryk for, at enhver på en eller anden måde er »kompetent«, »kan noget«, »vil noget«, »har« en måske uspecifik form for »intelligens«, som ikke lige behøver at være sammenfaldende med den gængse, der kan måles ved en intelligensprøve. Begrebet om kompetence byder på en rummelighed, der må bydes velkommen i et fagligt videnskabeligt univers med en tilbøjelighed til sort/hvid tænkning og klare kategoriseringer. Men med kompetencebegrebet signaleres der også: Over for hvad, hvilke er vore endpoints, med hvilke ressourcer til rådighed? »Kompetent« er der ingen, der bare er, de er det altid i forhold til noget uden for dem selv. Dette har et praksisniveau og også et lokalt niveau, som vi skal være opmærksomme på

Nansens og Armauer Hansens mikroskoper

To av de mest betydningsfulle bidragene i histologiens historie kom fra Bergen i siste halvdel av det nittende århundre. Etter tre år som assistentlege ved Lungegaardens sykehus oppdaget nemlig Gerhard Henrik Armauer Hansen leprabasillen i 1873. Senere, som seniorforsker ved Bergens Museum fra 1880 og museets fremste ekspert på mikroskopi, støttet Hansen opp om den unge zoologen Fridtjof Nansen i hans grunnleggende mikroskopiske studier av det sentrale nervesystemets organisering i løpet av tiden som juniorkonservator fra 1882 til 1886