Współczesny nauczyciel w soczewce oświatowych tradycji

The aim of the text is, on the one hand, to realize the existence of a contemporary model of functioning of the teacher inherent in the resources of traditional pedagogy, and on the other hand, the possibility of introducing changes in it and adapting to new social conditions. In the undertaken explorations there were indicated the roots of the educational present perpetuating the old Prussian Model developed in the 19th century. Its evaluation and criticism contributed to the emergence of currents of new education, which are reformist pedagogical movement. It left its mark on the teaching profession, selected elements and ideas of which appeared in Paulo Freire’s model combining past and present solutions. It illustrates the persistence of a hierarchical school structure that requires the school and the teacher to undertake modernization. Therefore, an authorial diagram showing selected components of the discussed models coming from the stream of new education, which enables transforming the teacher’s work and thinking favoring leaving the conservative approach, was developed.Celem artykułu z jednej strony jest pobudzenie oświatowego środowiska do refleksji na temat współczesnego modelu funkcjonowania nauczyciela, który tkwi w zasobach tradycyjnej pedagogiki, a z drugiej wskazanie możliwości zmian nauczycielskiego funkcjonowania poprzez zaistnienie nowych społecznych warunków. W podjętych rozważaniach zwrócono uwagę na utrwalenie się we współczesnych czasach elementów dawnego pruskiego modelu, opracowanego w XIX w. Jego ewaluacja i krytyka przyczyniła się do powstania odmiennych strategii i sposobów pełnienia nauczycielskich obowiązków, które są efektem dokonujących się zmian. Obszar poszukiwań zawężono do krótkiego wyeksponowania wybranych koncepcji wynikających z nurtu nowego wychowania, będącego reformatorskim ruchem pedagogicznym. Odcisnął on swoje piętno na nauczycielskiej profesji, która zaistniała m.in. w modelu Paula Freire’a, łączącego dawne i obecne rozwiązania. Ilustruje on głębszą perspektywę utrzymywania się zhierarchizowanej szkolnej struktury określającej aktywność nauczyciela w odmiennych warunkach społeczeństwa informacyjnego. Będzie on stanowił inspirację do podjęcia przez nauczyciela modernizacji swego zawodu i warsztatu pracy. W podsumowaniu zamieszczono autorskie opracowanie schematu zawierającego wybrane składniki z modeli nurtu nowego wychowania kształtujące aktywną postawę umożliwiającą odejście od zachowawczego podejścia

Obserwacja w pracy nauczyciela w czasie pandemii COVID-19

The purpose of this paper is to present issues related to the application of observation in the work of the teacher during the COVID-19 pandemic, and beyond. It was assumed that the efficiency, offensiveness and initiative of the teacher operating in dynamic conditions will influence its selection making it an efficient, necessary and effective tool supporting the profession. The use of observation and its various techniques and tools will prove the teacher to be an informed and responsible observer to those observed. Through the advantages and shortcomings of observation discussed, issues relating to planning instrumental and conceptualizing activities will be shown. Gathering and interpreting data will bring about workshop improvement and development by providing a hint of teacher’s modifications and attitudes towards the transforming environment.Celem artykułu jest przedstawienie zagadnień związanych z zastosowaniem obserwacji w pracy nauczyciela w czasie pandemii COVID-19 i nie tylko. Założono, że sprawność, ofensywność i inicjatywa nauczyciela działającego w dynamicznych warunkach wpływa na dobór obserwacji, czyniąc z niej wydajne, potrzebne i efektywne narzędzie wspierające wykonywany zawód. Korzystanie z obserwacji i jej różnorodnych technik i narzędzi pozwala stwierdzić, że nauczyciel jest świadomym i odpowiedzialnym obserwatorem uczniów. Poprzez omówione zalety i niedoskonałości obserwacji w opracowaniu zaprezentowano kwestie odnoszące się do planowania instrumentalnych i konceptualizacyjnych czynności. Gromadzenie i interpretowanie danych pozwala na usprawnienie warsztatu i rozwój, stanowiąc niejako podpowiedź w zakresie modyfikacji i nastawień nauczyciela wobec przekształcającego się otoczenia

Umiejętności i wartości w zawodzie nauczyciela

The article deals with the current problem regarding teacher values and skills. They give to this profession a valuable dimension and meaning. Selected considerations were made against complex and important ambiguous issues. The circumstances of forming many skills that are and should be supported by the teacher in the values are taken into account. They model patterns and ways of acting for a teacher who has an individual suit of qualities necessary for professional functioning.W artykule poruszono aktualny problem dotyczący wartości i umiejętności nauczyciela. Nadają one tej profesji wartościowego wymiaru i sensu. Poprowadzone zostały wybrane rozważania wobec złożonych i ważnych wieloznacznych zagadnień. Uwzględniono okoliczności formowania wielu umiejętności, które są i powinny być wsparte u nauczyciela wartościami. Modelują one wzory i sposoby postępowania nauczyciela, odznaczającego się indywidualnym garniturem przymiotów niezbędnych w zawodowym funkcjonowaniu

Selenium deficiency and the dynamics of changes of thyroid profile in patients with acute myocardial infarction and chronic heart failure

Background: Selenium (Se) is incorporated in 25 enzymes, for example, glutathione peroxidase (activatedb by oxidative stress) and deiodinases (converting thyroid hormones). Oxidative stress present in heart failure (HF) and myocardial infarction (MI) might cause Se deficiency and decreased thyroxine to triiodothyronine conversion. Aims:  We sought to evaluate Se levels in Polish patients with MI, HF, and healthy volunteers in relation to thyroid hormone levels. Methods: The study group consisted of 143 participants: 54 patients with MI, 59 patients with decompensated HF, and 30 healthy matched volunteers. The patients underwent echocardiography and laboratory tests on admission and 5 months later. Results: Se levels were lower in patients with MI and HF than in controls (median [interquartile range, IQR], 65.9 [55.2–76.1] μg/l and 59.7 [47.7–70.7] μg/l vs 93.2 [84.2–99.1] μg/l, respectively; P < 0.001). The Se deficiency was very common in patients with MI and HF, while it was rare in controls (70.37% and 74.58% vs 10%, respectively; P < 0.001). Patients with MI and HF presented lower free triiodothyronine (FT3) levels and lower FT3 to free thyroxine (FT4) ratio in comparison with controls (median [IQR], 3.90 [3.60–4.38] pmol/l and 4.25 [3.57–4.60] pmol/l vs 4.92 [4.50–5.27] pmol/l; P < 0.001; and 0.25 [0.23–0.29] and 0.25 [0.21–0.28] vs 0.32 [0.29–0.37]; P < 0.001, respectively). There was a weak to moderate correlation between Se level, FT3 level, and the FT3/FT4 ratio. At follow‑up, the FT3/FT4 ratio tended to normalize in patients with MI and remained decreased in patients with HF (mean [SD], 0.31 [0.06] vs 0.27 ([0.05]; P < 0.001. Conclusions: Se deficiency is very common in Polish patients with MI and HF. Thyroid hormones disturbances were more transient in patients with MI, but more chronic in those with HF

Pacjent przewlekle dializowany z podejrzeniem zespołu Wiskotta-Aldricha — opis przypadku

Wiskott-Aldrich Syndrome (WAS) is a rare,X-linked recessive disorder. This genetic diseaseconcernschanges in a specific cytoplasmicprotein (WASp) mainly expressed inhematopoieticstem cells. The missense mutationsin the WASp gene lead to severeimmunodeficiencyand trombocytopenia. The case presentsa young patient with suspicion ofWAS.The clinical course was complicated and fatalin prognosis as the patient developedrecurrentinfections, trombocytopenia, renal insufficiencyand dissection of aorta. Wehighlight the importancefor seeking potential underlying causes incase of unexplainedtrombocytopenia coexistingwith renal insufficiency.Zespół Wiskotta-Aldricha (WAS) jest rzadką chorobądziedziczoną recesywnie, sprzężoną z chromosomemX. Zaburzenie dotyczy genu dla białka o tej samej nazwie(WASp), którego ekspresja ujawnia się w komórkachkrwiotwórczych. Efektem są zaburzenia odpornościz towarzyszącą trombocytopenią. Zaprezentowanoopis przypadku pacjenta, u którego podejrzewano WAS.U opisywanego chorego już w dzieciństwie występowałynawracające infekcje bakteryjne, postępująca małopłytkowośći niewydolność nerek. Na ostateczny niekorzystnyprzebieg choroby i zgon chorego wpłynęłopowikłanie w postaci tętniaka rozwarstwiającego aorty.Autorzy zwracają uwagę na konieczność poszukiwaniaprzyczyn niewyjaśnionej małopłytkowości u pacjentówz przewlekłą chorobą nerek

UMIEJĘTNOŚCI NAUCZYCIELA I ICH WYKORZYSTANIE W AKTYWNOŚCI ZAWODOWEJ

In the article, attention was drawn to the explanation of the concept of skills that the teacher obtains regardless of academic and practical preparation for the profession. Selected conditions for the formation of soft and hard skills teachers used in everyday work were discussed. The distinguished features have become the basis for conducting research in a group of teachers completing higher education. The material obtained was developed in qualitative and quantitative terms. All the theoretical and research implications have been summarized.W artykule zwrócono uwagę na objaśnienia pojęcia umiejętności, które nauczyciel zdobywa niezależnie od akademickiego i praktycznego przygotowania do zawodu. Omówiono wybrane warunki tworzenia się nauczycielskich umiejętności, miękkich i twardych, wykorzystywanych w codziennej pracy. Wyróżnione właściwości stały się podstawą do przeprowadzenia badań w grupie nauczycieli uzupełniających wyższe wykształcenie. Otrzymano interesujący materiał, który opracowano pod względem jakościowym i ilościowym. Całość teoretycznych i badawczych implikacji podsumowano

Proposal for pedagogical research

St. Żeromski’s words reflect the meaning of current knowledge that lays a certain way of thinking referring to reality and conducted research. The beginning of the 21st century, together with its informational technology, led teachers to adopt what St. Palka calls the attitude of a researcher who can construct the hypotheses or scientific facts resulting from practical or theoretical activity (or both). Facts can be confirmed or invalidated thanks to the following: diagnostic research, experimental or evaluative research, verification research, action research and others. Getting to know these types of research and obtaining certain pieces of information from them enables us to introduce modifications and improvements into the educational process. This entails certain specific tasks in teacher’s educational process. This article concerns the following problems: - the presentation o f image of today’s teacher and of the factors that are essential and that make the realization of professional development difficult, what follows is the discussion of selected research, - the process of professional training and improvement of teacher’s research skills, - the presentation o f proposals Donald Medley’s "triangular projects models” of the teacher’s effective work - an alternative that teachers can use in the acquiring of research competence