Non-radial pulsations in the Be/X binaries 4U0115+63 and SAXJ2103.5+4545

The discovery of non-radial pulsations (NRP) in the Be/X binaries of the Magellanic Clouds (MC, eg. Fabrycky 2005, Coe et al. 2005, Schmidtke & Cowley 2005) provided a new approach to understand these complex systems, and, at the same time, favoured the synergy between two different fields: stellar pulsations and X-ray binaries. This breakthrough was possible thanks to the MACHO and OGLE surveys. However, in our Galaxy, only two Be/X have been reported to show NRP: GROJ2058+42 (Kiziloglu et al. 2007) and LSI+61 235 (Sarty et al. 2009). Our objective is to study the short-term variability of Galactic Be/X binaries, compare them to the Be/X of the MC and to the isolated Galactic Be observed with CoRoT and Kepler. We present preliminary results of two Be/X stars, namely 4U0115+63 and SAXJ2103.5+4545 showing multiperiodicity and periodicity respectively, most probably produced by non-radial pulsations.Comment: 2 pages, 2 figures, IAUS 272 "Active OB stars: structure, evolution, mass loss and critical limits" conference, Paris, July 2010, submitte

Using quality models in software package selection

The growing importance of commercial off-the-shelf software packages requires adapting some software engineering practices, such as requirements elicitation and testing, to this emergent framework. Also, some specific new activities arise, among which selection of software packages plays a prominent role. All the methodologies that have been proposed recently for choosing software packages compare user requirements with the packages' capabilities. There are different types of requirements, such as managerial, political, and, of course, quality requirements. Quality requirements are often difficult to check. This is partly due to their nature, but there is another reason that can be mitigated, namely the lack of structured and widespread descriptions of package domains (that is, categories of software packages such as ERP systems, graphical or data structure libraries, and so on). This absence hampers the accurate description of software packages and the precise statement of quality requirements, and consequently overall package selection and confidence in the result of the process. Our methodology for building structured quality models helps solve this drawback.Peer ReviewedPostprint (published version

Sistemas Avanzados de Expresión Gráfica

A propósito del esfuerzo desarrollado para preparar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura del mismo nombre (y de cuarto curso del título de grado en Arquitectura Técnica) “Sistemas Avanzados de Expresión Gráfica” se elabora el presente trabajo de investigación en el que se profundiza en las implicaciones que tienen, en los contextos docentes actuales, términos como innovación, modernidad, tradición, sistemas avanzados de expresión gráfica, …etc. Dichos significantes en forma de palabras, tal y como se observará, remiten a unos significados anclados a la persistente actualidad, es decir, se encuentran en permanente cambio y, para poder avanzar en el conocimiento al margen de verdades momentáneas, nos parece oportuno y necesario definir las reglas con las que construir unas definiciones permanentes. Es con este objetivo principal (la construcción de una metodología para la correcta definición en, y durante, la actualidad) con el que comenzamos a clasificar los sistemas avanzados (es decir, adecuados para el objetivo de la representación gráfica concreta) con los que grafiar la actual realidad tanto constantemente convulsionada como inevitablemente cambiante. El mundo de lo digital se evidenciará como un contexto docente fundamental para comprender las acepciones más comunes (por cotidianas) de la contemporaneidad en lo que a la disciplina arquitectónica se refiere, pero no sólo, pues será únicamente desde el mundo de la tradición (y todo lo que ésta conlleva: historia, contradicción, simultaneidad,…) desde el que podamos arrojar una luz, como decimos, alejada de modas efímeras y puntos de vista obtusos aunque aceptados. El trabajo consistirá, entonces, principalmente en dos partes. En la primera parte se expondrá el recorrido realizado por el (cambiante) significado y las posibilidades que desarrollan los diferentes sistemas de expresión gráfica (avanzados cuando consecuencian con éxito los objetivos) en un entorno docente y, ya en la segunda parte, se elaborará una posible (pero permanentemente válida) metodología de construcción de un contexto de planificación docente innovador. De esta manera se desarrollarán las herramientas para la elaboración de una tendencia docente intencionadamente actual e innovadora aunque con unos fundamentos eternos por comunes; el alumno deberá, además de adquirir unos determinados conocimientos, competencias y destrezas gráficas (digitales y no), ejercitar la re-construcción permanente de un criterio que le permita enfrentarse, con eficacia y rigor, a un contexto contemporáneo y, por ese motivo, incierto. La fotogrametría y el dibujo a mano alzada, por ejemplo, serán puestos en contacto y evidenciados como herramientas igual de potentes que dependientes

Enseñanza-aprendizaje de lo gráfico en entornos digitales

Para profundizar en las respuestas a una cuestión de partida “¿cómo debe enseñarse un programa de ordenador?”, y a propósito de la experiencia como docente en una asignatura de síntesis gráfica (y pretendidamente innovadora) se establecerán una serie de conclusiones extraídas del desarrollo mismo de dicha puesta en práctica. Las herramientas para acceder al mundo digital, esto es, los programas de ordenador, son considerados en muchas ocasiones como fin en sí mismos, y sus comandos (órdenes, pautas, mecanismos) son tratados como contenido per sé que el docente debe transmitir. El presente trabajo de investigación recorrerá, con ejemplos concretos, una manera más eficaz de aprender a desarrollar gráficos digitalmente sin necesidad de generar manuales sino, por el contrario, estableciendo necesidades. De esta manera el mundo digital, al servicio de unas hipótesis de partida y unos imprescindibles objetivos previos, será capaz de crear o transformar lo gráfico de acuerdo a nuestras necesidades

Hacia un estrategia docente eficaz en un contexto gráfico, contemporáneo y digital

En la actualidad, cada vez con mayor frecuencia, el uso del ordenador está deviniendo como indispensable en el proceso de enseñanza-aprendizaje de (y mediante) lo gráfico. Ya es una práctica habitual, no sólo que el docente disponga del mismo para enseñar sino que, también, el alumno lo necesite para aprender. Este hecho hace que, además de que las aulas de dibujo estén implementando los ordenadores como herramientas propias, también empecemos a detectar que, allí donde haya un ordenador, se puede entender un aula de dibujo (con las carencias que expondremos). La presente comunicación desarrolla la estrategia docente que se está llevando a cabo para abordar, con eficacia, el reto de dotar de competencias a un alumnado con unas necesidades nuevas (y también cambiantes) y en un entorno gráfico y digital (pero también constantemente actualizado y revisado). Se tratará, además de acompañar en un proceso predeterminado y necesario, estimular en otro tipo de proceso incierto (de adaptación), personal (dependiendo de las inquietudes del alumno) y profesional (con los objetivos puestos en la práctica)

Student Mentoring Programme as a new Tempo in Architecture Education

During the last few years, architecture academics who participate in the Student Mentoring Programme of the University of Alicante (from now on written as PAT, the Spanish acronym for Plan Acción Tutorial) have been wondering for some time what might cause low participation and involvement of students. After a series of working meetings, agreement was reached on the need to involve students more, so that from now on one of the fundamental purposes is to transform it into a forum that serves as a voice for the concerns of the students. The intention behind this initiative is to give maximum importance to non-curriculum experiences in the education of the architect. It also suggests introducing a different tempo to the speed of their education, with teachers and students instigating conversations, improving the integration of academic (university) teaching and the reality of their forthcoming professional life. The method proposed by the academics involved is based on a prior analysis of the goals and tasks of teaching and a collection of data that summarises the choice, relevance, orientation and planning of each of the non-curriculum experiences that will be articulated in future working meetings. Thus, through the design of micro interactive projects the students are provided with a training dimension and a real practical application of it to form part of their ‘hidden’ curriculum. It can be considered as interdisciplinary and implicitly valuing all the education received by them up to this point. As a contribution to wider debates and knowledge, it is proposed to develop a framework of reference in which the research work allows us to reveal not only the exportable method that guides the strategy in the three stages of work, namely, preparation (for example, to the visit of a site), action (during the visit to the site) and reflection (after the visit), but also allows the creation of a rubric (also exportable) for self-assessment of the work and learning carried out.Durante los últimos cursos, el profesorado que participa en el Plan de Acción Tutorial de la Universidad de Alicante (en adelante escrito con el acrónimo PAT) lleva tiempo preguntándose el porqué de la poca participación e implicación de su estudiantado. Tras una serie de reuniones de trabajo se ha llegado a la conclusión de la necesidad de involucrar a los estudiantes para que, a partir de ahora, uno de los propósitos fundamentales sea el de transformarlo en un foro que sirva de voz a sus inquietudes. La intención tras la iniciativa consiste en dar la máxima importancia a las experiencias extracurriculares en la formación del arquitecto. Ha significado también incluir un tempo diferente en la velocidad de su formación, con profesores y estudiantes incitando conversaciones, mejorando la integración de la enseñanza académica universitaria y la realidad de su inminente y futura vida profesional. La metodología de trabajo que propone el profesorado implicado se fundamenta en un análisis previo del conjunto de metas y tareas propias de la acción tutorial y una recopilación de datos en la que se sintetice la elección, pertinencia, orientación y planificación de cada una de las experiencias extracurriculares que se articularán en las futuras reuniones de trabajo. Así, a través del diseño de micro proyectos interactivos se dota al estudiantado de la dimensión formativa y de aplicación práctica real para formar parte de su currículo oculto, considerándose interdisciplinar y poniendo en valor de forma implícita toda la actividad educativa recibida hasta este momento. Como paso previo a debates y análisis más profundos, se propone, elaborar un marco de referencia en el que el trabajo de investigación permita desgranar no sólo el método exportable que pauta la estrategia en los tres estadios de trabajo, a saber, preparación (por ejemplo, a la visita de una obra en construcción), acción (durante la visita a la obra) y reflexión (tras la visita) sino que, además, permita elaborar una rúbrica (también exportable) para la autoevaluación del trabajo y el aprendizaje desarrollado.This article has received a grant from Programa REDES of University Teaching Research by the Instituto de Ciencias de la Educación of the University of Alicante (2022 call). Ref.: 5861 P.A.T. ARQUITECTURA

A maximal covering location problem based optimization of complex processes : a novel computational approach

Esta tesis basada en artículos analiza un nuevo enfoque computacional para el problema de localización de cobertura máxima (MCLP, sigla en inglés). Consideramos una formulación de tipo difuso del MCLP genérico y desarrollamos los aspectos teóricos y numéricos necesarios del Método de Separación (SM) propuesto. Una estructura específica del MCLP originalmente dado hace posible reducirlo a dos problemas auxiliares de tipo mochila (Knapsack). La separación equivalente que proponemos reduce esencialmente la complejidad de los algoritmos resultantes. Este algoritmo también incorpora una técnica de relajación convencional y el método de escalarización aplicado a un problema auxiliar de optimización multiobjetivo. La metodología de solución propuesta se aplica a continuación a la optimización de la cadena de suministro en presencia de información incompleta. Estudiamos dos ejemplos ilustrativos y realizamos un análisis riguroso de los resultados obtenidos.This Ph.D. article-based thesis discusses a novel computational approach to the extended Maximal Covering Location Problem (MCLP). We consider a fuzzy-type formulation of the generic MCLP and develop the necessary theoretical and numerical aspects of the proposed Separation Method (SM). A speci_c structure of the originally given MCLP makes it possible to reduce it to two auxiliary Knapsack-type problems. The equivalent separation we propose reduces essentially the complexity of the resulting computational algorithms. This algorithm also incorporates a conventional relaxation technique and the scalarizing method applied to an auxiliary multiobjective optimization problem. The proposed solution methodology is next applied to Supply Chain optimization in the presence of incomplete information. We study two illustrative examples and give a rigorous analysis of the obtained results.Doctor en Modelación y Computación CientíficaDoctorad

Stepping aside

Over time, our connection with materials has changed. Centuries ago, artists interacted with just one material for years, gradually integrating the knowledge of its different properties into their existing expertise. They were learning processes which were acquired through the sum of different personal experiences and the reciprocal action between artist and material. Now, times run fast; we are exposed to a wide range of materials, and knowledge is indirect. We learn through books or by copying established industry processes, replacing our practical experiences. New potentialities of material are not sought frequently, and we end up validating only what has already been discovered. Through this thesis I investigate materials using unconventional means. Across two exercises with 30 different materials (leather, resins, clay, mycelium, wax, etc..) I emphasizes the relevance of process as a mechanism to trigger new content and create new material connections that were previously unknown. At the same time, I delve into the relationship between the creative and production processes with the studio business model. This relationship (creation - production - sale) is addressed as an integral part of the narrative and spirit of an object. This thesis exposes the creative process as the center of the work of art and design. Deep research, disorganized ritual and spontaneous performance lead to new potential projects