Creencias y concepciones de los profesores de básica primaria en relación con la enseñanza del concepto de fracción. El caso de la institución educativa san Fernando de Amagá

Este trabajo de investigación de corte netamente cualitativo, tuvo como objetivo analizar la incidencia de las creencias y concepciones de los docentes de básica primaria acerca del concepto de fracción, en el proceso de enseñanza del mismo. En el estudio participaron 11 docentes de la Institución Educativa San Fernando del municipio de Amagá, Antioquia, Colombia, quienes tenían diferentes perfiles de formación profesional. El estudio se basó en un enfoque fenomenológico del concepto de fracción y en los conceptos generales de la Teoría de la Transposición Didáctica de Chevallard (1980), en articulación con la Teoría de las Situaciones Didácticas de Brousseau (1970), para explorar las creencias y concepciones de los maestros y analizar su proceso de enseñanza en tres momentos: planificación, realización de clase y entrevista. Se logró, luego de establecer los perfiles de tres casos particulares, identificar aquellas creencias y concepciones que los docentes de esta institución tienen acerca del concepto de fracción y la forma como estas tienen incidencia en las decisiones que toma el docente para la planificación y puesta en marcha de las clases, sobre todo en la selección de los materiales y de las situaciones didácticas para la enseñanza.The aim of this qualitative study was to analyze the effect of the elementary school teachers’ beliefs and conceptions about the notion of fraction on its teaching process. Eleven teachers with different professional profiles from San Fernando High School in Amagá, Antioquia, Colombia participated in this study. The study drew on a phenomenological approach to the concept of fraction, and the general concepts of Chevallard’s (1980) didactic transposition theory, connected to Brousseau’s (1970) theory of didactic situations to explore the teachers’ beliefs and conceptions and to analyze their teaching process in three moments: planning and enacting class, and an interview. The findings indicated that teachers’ beliefs and conceptions about the notion of fraction have impact on their teaching decision-making process, especially on the curriculum material and the didactic situation selection

Quality education and its improvement Continuous process

La necesidad universal de contar con profesionales, egresados competentes y cabales para la empresa, para una vida con calidad humana y no sólo con profesionistas, egresados competentes para la conducción solo de los aspectos de la economía, ha llevado a que coincidan expertos analistas en la necesidad de reorientar el concepto “calidad educativa”; también, por la creciente demanda de las Instituciones de Educación Superior por alcanzar la acreditación correspondiente, previa evaluación enmarcada por la observación de preceptos instruccionales y estructurales que ciertamente respaldan la educación de calidad, pero omiten factores de naturaleza humanista. De ahí la importancia de este artículo de reflexión, sobre la investigación que presentó los principios del sector educativo latinoamericano, en su nivel superior, después de poner a consideración de la comunidad académica una definición inédita de calidad educativa y sus atributos, pero bajo el enfoque de educación con calidad humana. El enfoque es cualitativo y con diseño bibliográfico o documental, transversal en sus tiempos Es una reflexión, como propuesta para el cambio, en la antesala del I Congreso internacional de investigación Educativa y Educación por competencias, “Experiencias de Calidad Fundamental en Instituciones de Educación Superior”, en cuyo marco se firmará el Pacto de América Latina por la Educación con Calidad Humana (PALECH).Abstract. The universal need to count on professionals (competent and complete graduates) better than with professionists (competent graduates) in order to conduct economies, leads to reach agreement between expert analysts on the need to reorient the concept of “quality education”, even more due to the High degree education institutions growing demand for achieving the correspondent accreditation, with previous evaluation framed by instructional and structural precepts, which certainly support quality education, but which omits humanistic nature factors. To experts in this field discretion, it’s time to restructure the factors that define the quality of education. Hence the importance of this article discuss the research, which presents an outline of the principles of high degree education sector in Latin America, after putting the matter to academic community consideration an unprecedented definition of educational quality and its attributes, but from the standpoint of education under human quality principles. Barely an attempt to change the threshold of First International Congress of Educational Research and Competence Education, “Fundamental Quality Experiences in Higher Education Institutions”, under which the Latin American Pact for Education with Human Quality, will be signed

Los noticieros espejo o la liviandad de la información

Este artículo explora las implicaciones de la falta de contextualización de la informaciónque publican los noticieros de televisión colombianos en la toma de decisiones y laformación de opinión pública en los ciudadanos. Está basado en los resultados de unainvestigación realizada por el Observatorio de Medios de la Facultad de Comunicaciónde la Universidad de La Sabana y el Centro Multimedial de la Universidad Eafit, yfinanciada por la Comisión Nacional de Televisión que, a través de un análisis decontenido, indaga sobre la estructura, cobertura y contenidos de los noticieros de latelevisión en Colombia. El predominio de la noticia escueta, sin contexto o con pocoselementos de éste, termina por desdibujar la función orientadora del periodism

New Approaches for Teaching Soil and Rock Mechanics Using Information and Communication Technologies

Soil and rock mechanics are disciplines with a strong conceptual and methodological basis. Initially, when engineering students study these subjects, they have to understand new theoretical phenomena, which are explained through mathematical and/or physical laws (e.g. consolidation process, water flow through a porous media). In addition to the study of these phenomena, students have to learn how to carry out estimations of soil and rock parameters in laboratories according to standard tests. Nowadays, information and communication technologies (ICTs) provide a unique opportunity to improve the learning process of students studying the aforementioned subjects. In this paper, we describe our experience of the incorporation of ICTs into the classical teaching-learning process of soil and rock mechanics and explain in detail how we have successfully developed various initiatives which, in summary, are: (a) implementation of an online social networking and microblogging service (using Twitter) for gradually sending key concepts to students throughout the semester (gradual learning); (b) detailed online virtual laboratory tests for a delocalized development of lab practices (self-learning); (c) integration of different complementary learning resources (e.g. videos, free software, technical regulations, etc.) using an open webpage. The complementary use to the classical teaching-learning process of these ICT resources has been highly satisfactory for students, who have positively evaluated this new approach.This work has been developed in the framework of the RECLAND Project. It has been funded by the European Union under Lifelong Learning Programme, Erasmus Programme: Erasmus Multilateral Projects, 526746-LLP-1-2012-1-ES-ERASMUS-EMCR, MSc Programme in Climate Change and Restoration of Degraded Land

HAAP: servicios de hotel en el móvil

HappH es una aplicación hotelera multiplataforma cuyo objetivo es el de facilitar a los clientes de un hotel la petición de servicios que éste ofrece de forma sencilla, rápida e intuitiva, ya que no se requieren conocimientos por parte del cliente para poder disponer de toda su funcionalidad. HappH está compuesta por una aplicación para dispositivos Android diseñada especialmente para el cliente, desde la cual una persona puede solicitar los servicios ofrecidos por el hotel, además de consultar el estado en el que se encuentran los servicios que haya solicitado, anularlos o acceder a información de interés que el hotel haya facilitado. Además, HappH posee una aplicación web donde los clientes podrán realizar las mismas operaciones que desde la aplicación Android, mientras que el personal del hotel podrá consultar todos los servicios que los clientes hayan solicitado, organizarlos y tramitarlos. Tanto la plataforma Android como la web están conectadas, ya que la persona responsable de gestionar la aplicación Android podrá configurarla desde la web, configurando y modificando los servicios que desea ofrecer, el nombre de los mismos, su precio, los empleados que pueden acceder a ella, etcétera

Strategies for Effective Trainning for Engineers about Geotechnical and Hydrologic Techniques in Volcanic Regions

Numerosos planes de estudio de las escuelas de Ingeniería Civil y Minera de Europa en general y de España en particular adolecen de contenidos formativos relacionados con la ingeniería singular realizada en las islas y terrenos volcánicos. En un mundo profesional y científico totalmente globalizado como en el que vivimos, conocer y saber manejar estas singularidades complementan la formación técnica de los egresados. Por otro lado, supone una ventaja, ya que preparan al alumno para ejercer su profesión en otros territorios volcánicos de economías emergentes, como por ejemplo los latinoamericanos, donde se dan frecuen - temente este tipo de terrenos. Las singularidades técnicas de los terrenos e islas volcánicas respecto a su hidrología y geotecnia son bastante complejas; en este sentido, los medios y estrategias docentes para su formación deben ser todo lo eficaces posible e innovadores.Several sylabuses from schools of Civil and Mining Engineering around Europe in general, and particularly in Spain, do not have related training content regarding engineering conducted in volcanic terrains, such as oceanic islands. In a world completely globalized by professional and scientific issues, learning and knowing how to handle these unique contexts, complement the technical training necessary to develop projects in all kinds of territories, including volcanic. Furthermore, these special subjects prepare students to practice engineering techniques in other regions, such as Latin America where there is often this kind of terrain. The technical peculiarities of volcanic and oceanic island terrains, their hydrology and geotechnical engineering are quite complex, in this sense, teachers methods and strategies for training should be as efficient and innovative as possible

Reflexiones sobre la integración de programas bilingües en los estudios de ingeniería

Un 80 % de las ofertas de trabajo en el sector de la ingeniería requieren un amplio conocimiento de una lengua extranjera, principalmente el inglés. En ocasiones este requisito se valora más que el expediente académico. Un grado bilingüe es aquel que se ha estudiado, totalmente o en parte, en otro idioma. Cada vez son más los estudios de ingeniería que integran, gradualmente, la impartición de asignaturas en el formato bilingüe, adoptando como segundo idioma, el inglés. Las ventajas que ofrece esta opción a los futuros egresados son notables. A esto se suma, que cada vez un número mayor de estudiantes, realiza programas de intercambio con otras universidades europeas, esto ha sido potenciado por la creación de convenios y dobles titulaciones. No obstante, en todo este proceso se detectan unas carencias e impedimentos para poder integrar masivamente los programas bilingües y sus ventajas. El presente artículo estudia algunas iniciativas de implantación de estos programas, problemas detectados y las lecciones aprendidas

Desarrollo de metodologías interactivas basadas en las nuevas tecnologías

El Grado de Ingeniería Civil tiene una componente marcadamente práctica en sus asignaturas, siendo este aspecto fundamental para la adquisición de las competencias esperadas en los futuros ingenieros. Precisamente, éste es el caso de las asignaturas que se imparten desde el área de conocimiento de Ingeniería del Terreno. Sin embargo, a pesar de que los estudiantes desarrollan las prácticas de forma presencial, no disponen de un soporte físico que desarrolle los conceptos tratados. Durante los últimos tres años se han desarrollado e implementando una serie de mejoras en la metodología docente relacionadas con las nuevas tecnologías, permitiendo el uso de dispositivos electrónicos por parte del alumnado y estimulando su uso en el proceso de aprendizaje. Estas tecnologías permiten que el alumnado pueda reproducir y ejercitar los conocimientos prácticos tanto durante las sesiones presenciales como fuera de ellas. Igualmente, han permitido que los estudiantes desarrollen el autoaprendizaje interactivo a la vez que guiado. La metodología expuesta se ha aplicado a las prácticas de reconocimiento de rocas, y es fácilmente exportable a otros ámbitos tales como las prácticas de campo y otras prácticas de laboratorio. Dicha metodología está basada en el los códigos QR, Quick Response Code, recurriéndose a ella tras la constatación de que el alumnado actual es un usuario asiduo de los dispositivos móviles

Gas radón y salud laboral en Canarias

En esta publicación encontrará información sobre el radón, un gas radiactivo natural que puede suponer un importante problema de salud laboral en los territorios volcánicos, como es el caso de las Islas Canarias. La normativa española en el ámbito de la seguridad laboral, establece la obligatoriedad de los titulares de determinados lugares de trabajo de declarar la situación en que estos se encuentran en cuanto a las radiaciones ionizantes que pueden afectar a sus trabajadores. Los territorios volcánicos son considerados por el Consejo de Seguridad Nuclear (CSN) como «áreas identifcadas», ya que requieren de especial atención pues pueden generar y favorecer la emisión de radiación ionizante producida por el radón. En los últimos apartados se proponen recomendaciones para la evaluación de los lugares de trabajo de la Comunidad Autónoma de Canarias frente a las radiaciones ionizantes por radón, en cumplimiento de la normativa obligatoria vigente en España, y para la prevención de la salud de los trabajadores