Proposta de criação de novos estabelecimentos de Ensino Superior apresentada ao Governo pelo Ministro da Educação Nacional

Proposta de criação de novos estabelecimentos de Ensino Superior apresentada ao Governo em 1973.Projeto: “História da Universidade do Minho: da criação ao presente. Dinâmicas sócio históricas e expansão da rede universitária portuguesa”. Fundação Carlos Lloyd Braga/Reitoria da Universidade do Minho e CITCEM - Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória

Competitividade e inovação para o desenvolvimento: desafio do conhecimento e da confiança

No século XX assistimos ao colapso de mitos ideológicos, a confrontos nos domínios da ética e do comportamento humano e a conquistas surpreendentes da ciência e da tecnologia, com directas consequências na economia, na ordem social e na configuração do poder mundial. No entanto, a lógica do progresso que derivou da Ciência não tem sido facilmente compatibilizada com a “luta pelo reconhecimento de valores e de identidades” que, na visão de Kant e de Hegel, são o “motor da história”. Aliás constatamos que perduram raízes do passado. Vale a pena, embora não seja fácil, reflectir sobre o futuro

Primeiro passo: programa de acção. No acto de transmissão de poderes que decorreu no Ministério da Educação Nacional, em 15 de Janeiro de 1970

Discurso de Veiga Simão em 13/09/1963.Projeto: “História da Universidade do Minho: da criação ao presente. Dinâmicas sócio históricas e expansão da rede universitária portuguesa”. Fundação Carlos Lloyd Braga/Reitoria da Universidade do Minho e CITCEM - Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória

Discurso proferido no acto de concessão do Grau de Doutor Honoris Causa, pela Universidade de Lourenço Marques, ao Presidente do Conselho, Prof. Doutor Marcello Caetano

Discurso de José Veiga Simão proferido em 18/04/1969Projeto: “História da Universidade do Minho: da criação ao presente. Dinâmicas sócio históricas e expansão da rede universitária portuguesa”. Fundação Carlos Lloyd Braga/Reitoria da Universidade do Minho e CITCEM - Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória

O Ensino Superior no Ultramar Português. Conferência

Texto da conferência proferida por Veiga Simão em 13-09-1963.Projeto: “História da Universidade do Minho: da criação ao presente. Dinâmicas sócio históricas e expansão da rede universitária portuguesa”. Fundação Carlos Lloyd Braga/Reitoria da Universidade do Minho e CITCEM - Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória

Susana da Cruz Martins, Escola e Estudantes Da Europa

O livro Escola e Estudantes da Europa é um excelente estudo donde constam abundantes dados e análises comparativas sobre os sistemas educativos da União Europeia — sobre as próprias escolas e as comunidades educativas — dando relevo a diferenciações e similitudes em termos de configurações orgânicas, de governo das escolas e universidades, de financiamentos e apoios públicos, de recursos para aprender e ensinar na sociedade de informação, de estruturas sociais e percursos escolares e de desig..

Turismo como motor de desenvolvimento local: o caso do Vale do Tua

Dissertação apresentada na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para a obtenção do grau de Mestre em Engenharia do Ambiente, perfil Engenharia Gestão e Sistemas AmbientaisO turismo de natureza e cultural tem-se revelado uma actividade económica relevante em regiões deprimidas, como é o caso do interior de Portugal. No presente trabalho, procurámos conhecer e avaliar o potencial turístico do Vale do Tua, através de entrevistas a presidentes de câmaras, de inquéritos a presidentes de juntas de freguesia e a agentes turísticos, e da recolha documental. Verificámos que o turismo no Vale do Tua emprega 1,2% da população e gera 2,1 M€/ano de receitas (dados de 2008). Observámos que o principal entrave a esta aposta deriva de perspectivas diferentes dos diversos agentes políticos entre si e dos agentes turísticos regionais. Constatámos ainda a existência de conflitos relativamente a outros tipos de desenvolvimento, que incidem na construção do aproveitamento hidroeléctrico com a subsequente destruição da linha férrea do Tua. Em termos de empregabilidade verificámos que o projecto turístico cria 11 vezes mais empregos, por milhão de euros investidos do que o projecto de construção da barragem. Concluímos que o turismo de natureza e cultural, pelas suas características endógenas excepcionais, tem potencialidades para apoiar as dinâmicas de desenvolvimento locais. Contudo, este não deve ser encarado como panaceia que tudo pode solucionar sem o devido planeamento, investimento e compromisso

Experiências de Cyberbullying relatadas por estudantes do ensino superior politécnico

As TIC trouxeram múltiplos benefícios mas acarretam também riscos, nomeadamente o cyberbullying, ou seja, a prática de atos agressivos, intencionais e repetidos com recurso a dispositivos eletrónicos para, por exemplo, enviar mensagens insultuosas ou criar websites que difamam e hostilizam os outros. Este estudo teve por objetivos conhecer a frequência e os tipos de cyberbullying praticados, sofridos e observados por estudantes do ensino superior politécnico; saber se se veriicam diferenças entre géneros e cursos; identiicar as emoções associadas aos diferentes papéis no cyberbullying; identiicar os motivos invocados pelos agressores para explicar este tipo de comportamento. Para o efeito construiu-se um questionário quantitativo que foi aplicado a 170 estudantes que frequentavam várias licenciaturas de uma instituição de ensino superior politécnico de Portugal. Os resultados revelaram que 30,6% dos estudantes já tinham sido vítimas de cyberbullying e 8,2% admitiu ter praticado cyberbullying, pelo menos algumas vezes. Um dos motivos mais evocados pelos agressores para esta prática foi a vingança relativamente a episódios ocorridos anteriormente. Não se veriicaram diferenças signiicativas entre sexos mas o fenómeno era mais frequente em cursos de engenharia comparativamente aos de educação e ciências humanas. Equaciona-se a prevenção do cyberbullying a partir da utilização dos próprios meios de comunicação social para promoção da partilha de informação sobre como utilizar as TIC de forma ética e segura, bem como através da criação de programas e plataformas envolvendo estudantes de vários níveis de ensino com vista à prevenção deste fenómeno