BOGOTÁ: ¿MÁS CRIMEN? ¿MÁS MIEDO?

La relación entre la percepción de seguridad y el crimen no siempre está atada a la victimización ni al el riesgo real de ser objeto de un acto delictivo, sino también al miedo de ser víctima de un delito. A partir de una encuesta orientada a la población de la Universidad de los Andes se encuentra que el miedo pesa más que la victimización en la percepción de seguridad de la administración Garzón en comparación con las tres administraciones precedentes (Mockus-Peñalosa-Mockus). De otro lado, a pesar de que en Bogotá los índices de criminalidad para la mayoría de los delitos de mayor impacto ciudadano han disminuido, según estadísticas oficiales, la encuesta muestra que todavía una tercera parte de los entrevistados se siente más inseguros en la actual administración que en las tres anteriores. En este estudio pionero para Colombia se demuestra que la percepción de seguridad de los uniandinos en el espacio público y en el transporte público está más determinada por factores relacionados con el miedo al crimen que por causas atribuibles a la victimización subjetiva (propia o del círculo social cercano). Además, estadísticamente se corroboran creencias arraigadas en el tema del miedo como lo son la actitud de la población joven frente al riesgo de ser sujetos de un delito y la mayor seguridad frente al crimen que sienten los hombres respecto de las mujeres.Crimen percepción de seguridad miedo al crimen análisis

Design and validation of a questionnaire for the evaluation of educational experiences in the metaverse in Spanish students (METAEDU)

The aim of this study is to design and validate an instrument that allows the evaluation of educational experiences and formative assessment in the metaverse from a holistic perspective. Hence, a research design based on the development of a scale has been used. Three hundred and sixty-two Spanish secondary school students participated in the study, selected through purposive sampling. The instrument created has been subjected to an analysis of content validity, validity by expert judgment, construct validity, and reliability. For data analysis, the SPSS and AMOS programs have been used. An exploratory factor analysis and a confirmatory factor analysis have been performed to determine the construct validity. In addition, the Cronbach's alpha has been calculated to verify the internal consistency of the tool. The results reveal several findings that position the resulting questionnaire as a valid and reliable instrument to evaluate educational experiences and practices in the metaverse. In short, this study has led to the development of a comprehensive evaluation tool at the service of educators or any institution interested in implementing its educational praxis within the metaverse, a field of research that has yet to be explored.GOAL! Teaching Methodology for the Transformation of Learning in the METAVERSE 2211

El cronotopo en el cuento romántico

[Resumen] La mesa redonda pretende analizar la función que el cronotopo desempeña en el cuento romántico. Hemos de tener en cuenta que el cuento moderno surge en varios países simultáneamente, Alemania, Estados unidos, Rusia, y posteriormente en Gran Bretaña, Francia, Italia y España, entre finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX. El paso del cuento tradicional al moderno implica una serie de transformaciones profundas en la narración, entre ellas el tipo y papel del narrador, la diégesis narrativa y el cronotopo. En la mesa redonda nos queremos centrar en este último, conscientes como somos de que la localización espacial y temporal de cualquier relato tiene un papel determinante en su transformación. Para ello analizaremos relatos de Mary Shelley, Edgar Allan Poe y Nathaniel Hawthorne. Creemos que no es simple causalidad que los tres autores busquen escenarios y épocas alejadas de su tempo y país. Tradicionalmente, la localización en Europa ha sido considerada como un rasgo romántico propio de su interés por lo exótico. Sin embargo, creemos que hay otras razones que tienen que ver con la evolución del cuento como género moderno que llevan a situar los relatos en un espacio que los lectores conceptualizarían como exótico para más adelante localizar los cuentos en otros más cercanos a los lectores. Así Beatriz Gómez Moreno (Universidad de Castilla la Mancha) analizará los relatos de Mary Shelley, José Ramón Ibáñez Ibáñez (Universidad de Almería) los de Edgar A. Poe y Santiago Rodríguez Guerrero-Strachan (Universidad de Valladolid), los de Nathaniel Hawthorne

Co-word analysis and academic performance from the Australasian Journal of Educational Technology in Web of Science

This study has been funded by the I+D+i project: Active methodologies for learning through technological resources for the development of society; code: CNT 4315.Since its inception in 1985, the Australasian Journal of Educational Technology (AJET) has been dedicated to the diffusion of studies on the integration of technology in higher education. Its track record in this field has placed it in the first quartile of the Scimago Journal & Country Rank. The objective of the study was to reveal to the scientific community the journey and evolution that this journal has had throughout its existence in Web of Science. A bibliometric methodology was used, supported by a scientific mapping from a unit of analysis of 798 documents. For this reason, a co-word analysis can be a fundamental tool for understanding the characteristics of their production and their impact on the scientific community. There is an evident progressive evolution of the studies published in the Australasian Journal of Educational Technology, with a first phase focused on the design and implementation of educational technology in learning environments, a second phase focused on the enrichment of technology and its acceptance within the processes of teaching and learning, and finally a stage focused on student and teacher perceptions of the implementation of technology in the educational context.I+D+i project: Active methodologies for learning through technological resources for the development of society CNT 431

Flipped Learning Approach as Educational Innovation in Water Literacy

Water literacy has become a fundamental aspect in today’s society, as its conservation, preservation and management is key to ensuring human survival. The purpose of this paper was to analyze the effectiveness of flipped learning methodology on a traditional training practice in water literacy at the first level of secondary education. The flipped learning method consisted in providing the contents to the students before the class sessions, encouraging an active learning. A descriptive study was adopted with two experimental groups, two control groups and only post-test. An ad hoc questionnaire was used as an instrument to measure the parameters: Socio-educational, Motivation, Interactions, Autonomy, Collaboration; Deepening of contents; Problem solving, Class time and Ratings. The final sample was composed of 120 students, divided into four groups of 30 students each. The application of the treatment in the experimental groups lasted 10 sessions of 55 min. The results indicate that the use of time in class, the autonomy and the deepening of the contents were the aspects that improved most with the flipped learning approach. However, no significant differences in ratings were found. Finally, the main findings and their implications for water literacy are discussed.Ministry of Education, Culture and Sport of the Government of Spain (Project reference: FPU16/01762)

Attitudes Towards the Development of Good Practices with Augmented Reality in Secondary Education Teachers in Spain

The attitude of the teaching staff is positioned as a fundamental aspect for the development of good training practices. These good practices are essential when applied within an innovative techno-pedagogical methodology: augmented reality in education. The objectives of this study are to analyze the development of good teaching practices with augmented reality and to discover the factors that influence their quality. A descriptive and correlational design has been carried out. A total of 1490 Spanish Secondary Education teachers have participated. The instrument used was the adaptation to the Spanish context of the questionnaire of the Attitude Scale of Augmented Reality Applications. The results reveal that teachers show a positive attitude towards the use of augmented reality. As for the aspects that influence the good attitude of teachers are age, the number of devices teachers use, the time they dedicate to technological resources and teaching experience. However, ICT training is what determines a direct influence on the attitude of teachers, as well as satisfaction with reliabilityUniversity of Granada/CBUAI + D + i Project OTRI-University of Granada with financing code number 4995EducaTech XXI Research Group (SEG-666) of the University of Granad

Bibliometric analysis on Educational Inspection in the Web of Science database

La Inspección Educativa es un organismo que vela por la calidad de la enseñanza y está regulada por las leyes de educación. Considerada como un eje fundamental de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de este estudio fue identificar toda la producción científica existente sobre este tema en la base de datos WoS. Este estudio se ha centrado en el rendimiento, la relevancia conceptual y evolución de la producción sobre este tema tan importante para la educación. Para ello se ha realizado un estudio bibliométrico a base de técnicas de rastreo analítico y de cuantificación documental mediante una evaluación de rendimiento, análisis de producción científica de los autores y creación de mapas de ciencia, identificando la evolución conceptual del objeto de estudio en un marco longitudinal de un total de 369 documentos. Los resultados muestran que la evolución temática del campo de estudio no se encuentra definida, aunque se vislumbra una tendencia gracias a las investigaciones surgidas en el segundo periodo analizado, comprendido entre los años 2011 y 2015, que es la etapa más productiva en el número de investigaciones sobre esta temática. Se concluye que el objeto investigado empieza a ser de interés por parte de la comunidad educativa, gracias al relieve que está suscitando por parte de la comunidad científicaThe Educational Inspection is a body that oversees the quality of education and is regulated by education laws. It is considered a fundamental axis of the teaching and learning processes. The purpose of this paper was to identify all the existing scientific production on this topic in the WoS database. This study has focused on the performance, conceptual relevance and evolution of production on this very important subject for education. For this purpose, a bibliometric study has been carried out based on analytical tracking techniques and documentary quantification by means of an evaluation of performance, analysis of the scientific production of the authors and creation of science maps, identifying the conceptual evolution of the object of study in a longitudinal framework of a total of 369 documents. The results show that the thematic evolution of the field of study is not defined, although a trend can be seen thanks to the research carried out in the second period analysed, between 2011 and 2015, which is the most productive stage in the number of researches about this subject. It is concluded that the object researched is beginning to be of interest to the educational community, thanks to the importance it is raising on the part of the scientific communit

Beneficios de utilizar el sistema de gestión de aprendizaje basado en la metodología de aprendizaje invertido

Among the different tools that can be used in the implementation of flipped learning, learning management systems stand out as one of the educational technology systems that best solve problems related to usability, accessibility, and evaluation. The objective of this study is to analyze the academic impact of flipped learning through LMS platforms versus the use of flipped learning in other non-interactive digital media, as traditional learning. For this, a quasi-experimental design was used in a sample of 231 Spanish secondary school students. A questionnaire was used to collect the data. The results show that students who have followed the teaching-learning process with flipped learning obtain better results than those who only apply the flipped learning method. It is concluded that the use of an LMS during the application of the flipped learning methodology contributes to an optimization of the general teaching-learning process.Entre las diferentes herramientas que se pueden utilizar a la hora de implementar el aprendizaje invertido, destacan los sistemas de gestión de aprendizaje (LMS) como uno de los sistemas tecnológicos educativos que mejor resuelven problemas relacionados con la usabilidad, accesibilidad y evaluación. El objetivo del presente estudio consiste en analizar el impacto académico del aprendizaje invertido a través de plataformas de aprendizaje invertido, frente al uso del aprendizaje invertido en otros medios digitales no interactivos, a modo de aprendizaje tradicional. Para ello, se siguió un diseño cuasi-experimental con una muestra de 231 alumnos españoles de educación secundaria. Se utilizó un cuestionario para recopilar los datos. Los resultados muestran que los alumnos que siguieron el proceso de enseñanza-aprendizaje con aprendizaje invertido obtienen mejores resultados que aquellos que aplican únicamente el método del aprendizaje invertido. Se concluye que el uso de un LMS durante la aplicación de la metodología del aprendizaje invertido contribuye a una optimización del proceso general de enseñanza-aprendizaje

Elementos Básicos de un Proyecto de Urbanización

El urbanismo ha llegado a alcanzar en la actualidad una importancia en el desarrollo y progreso de las ciudades. Su influencia manifiesta en la estética como en las finanzas y en el desenvolvimiento social de los conglomerados. En lo económico, valorizando terrenos, habitándolos para la construcción .El proyecto mismo implica la circulación del capital, y su realización y futuro desarrollo motivaran un movimiento económico que redundara en positivo provecho. Socialmente, su influencia se manifiesta en la elevación del nivel cultural y Standard higiénico de vida. La urbanización no se circunscribe únicamente a las ciudades y a sus alrededores, si no que va más allá y llega a las fincas y haciendas a construir las urbanizaciones rurales en formas de colonias rurales. En los tiempos modernos, la parte estética es tan importante que algunas veces se sacrifica la economía para alcanzar efectos estéticos deseados. Puede que la mitad del éxito de un proyecto esta en la belleza del diseño, la cual se manifiesta en el trazado y localización de calles, en la ubicación y forma de las plazas, áreas de recreo y en el plan de edificació

Nuevos datos sobre la torre de Agicampe (Loja, Granada) tras la primera intervención para su consolidación

La Torre de Agicampe se emplaza junto a la antigua cañada real de Loja a Granada, en la cima de un pequeño promontorio calcáreo situado a 620 m.s.n.m. y a menos de 250 m del importante manantial de Agicampe, que hasta 1961 afloraba a 628 m.s.n.m. Se encuentra a una distancia lineal de unos 45 km respecto a la Alhambra de Granada, con la que podría mantener visuales directas en días claros. Quedó relacionada con cercanas fortificaciones de los alrededores, tales como la Torre de Huétor-Tájar y la Torre del Salar, que a su vez la comunicaba con la del Frontil, visible desde la Alcazaba de Loja, población en cuyo término municipal se ubica. A través del Torreón de los Tajos, situado al sur del Salar, podía establecer contacto con la tierra de Alhama de Granada por medio de la Torre de la Gallina y la Torre de Buenavista. Hacia el oeste, además de relacionarse con las torres de Huétor-Tájar y del Cortijo de las Torres, podría hacerlo con la Torre del Amarguillo, que habría estado situada cerca de Villanueva de Mesías. Desde ellas podría comunicarse con la Torre de la Encantada (Brácana) y así sucesivamente hasta vincularse con el resto de almenaras defensivas, torres de alquería y fortalezas de la Vega de Granada. La torre habría estado asociada a la alquería de Šikanb (Agicampe), que ya se encontraba poblada en el siglo VIII. Se trata de una construcción militar de época nazarí, presumiblemente del siglo XIV, construida para proteger a este asentamiento que, durante ese periodo, quedó cerca de la frontera establecida entre el último reino islámico de la Península Ibérica y los territorios conquistados por el reino de Castilla tras la Batalla de las Navas de Tolosa en 1212. Al menos en la parte más oriental y meridional del promontorio en el que se ubican los restos de la fortificación podrían conservarse restos murarios lineales que estarían en relación con un posible recinto defensivo asociado a la Torre de Agicampe. Con motivo del Proyecto de Consolidación de esta torre se ha realizado un levantamiento arquitectónico de las estructuras visibles y exhumadas, obteniendo las planimetrías de partida del estado en que se encuentra y la hipótesis de su estado inicial. Asimismo se ha procedido al estudio de su proceso constructivo y las lesiones que acusa. Presentamos en esta comunicación los resultados obtenidos en la campaña de intervención arqueológica en la torre de Agicampe mediante el análisis de las estructuras emergentes, sondeos y control de los movimientos de tierra.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech