Transexualidad, adolescencias y educación: miradas multidisciplinares

En las últimas dos décadas, la temática trans (transexual/transgénero) ha emergido como un asunto de interés creciente a nivel social y cultural. Esto se ha debido, entre otros motivos, al trabajo de colectivos y asociaciones trans que han conseguido que las administraciones competentes legislaran a favor de sus necesidades y demandas en materia de educación, sanidad y ocupación. En la actualidad, una consecuencia de estos avances es la mayor visibilidad de las personas trans en los medios de comunicación y las redes sociales. Por ejemplo, una búsqueda reciente del término Transgender en Google (noticias) nos ha proporcionado un resultado de 3.160.000 artículos. En Norteamérica, gracias al impulso de editoriales independientes y la autoedición, la literatura trans, que explora la amplia diversidad de identidades de género, se está expandiendo a un ritmo sin precedentes (Kelleway, 2014)

Educación Física y Deporte en personas Trans: una aproximación cualitativa

La amplia diversidad de identidades de género que muestran las personas trans es entendida como problemática porque desafía el discurso dominante de que solo existen dos categorías de sexo y género. La educación física y el deporte son ámbitos en los que se refuerza este sistema bipolar convirtiéndose en lugares de tensión respecto a la inclusión de las personas trans. El objetivo principal de esta tesis presentada como compendio de publicaciones es comprender las identidades trans en la educación física y el deporte desde una perspectiva cualitativa. Se utiliza un relato confesional para describir una trayectoria investigadora en la que se presentan ocho publicaciones interconectadas entre sí. Un primer grupo de publicaciones (5) utiliza la abstracción y la teorización para revisar la literatura y reflexionar sobre el género, lo trans y la investigación narrativa. Un segundo grupo (3) emplea un marco teórico queer-feminista-postestructuralista y está basado en el análisis de datos cualitativos que emergen de dos investigaciones. En la primera, se utiliza un relato de ficción como herramienta pedagógica con un grupo de 61 estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Su objetivo es explorar la conexión entre la capacidad del alumnado para imaginar la alteridad trans y el concepto de cuerpos abyectos planteado por Judith Butler. La segunda investigación consiste en una revisión sistemática y análisis interpretativo de datos mediante el método de la metasíntesis cualitativa para contestar a la pregunta: ¿cuál es la contribución de la investigación cualitativa hacia la comprensión de las experiencias de las personas trans en educación física y el deporte? Los resultados de la investigación con el relato muestran la abyección y la alteridad como dos polos entre los que transitan diversas formas de imaginar a las personas trans. La metasíntesis cualitativa indica que existe un incremento considerable de literatura que atiende las experiencias de las personas trans en diferentes ámbitos de la educación física y el deporte. También identifica en la literatura más relevante cuatro temas transversales: el lenguaje, los espacios deportivos (vestuarios), las estrategias transgénero y la abyección. Las propuestas de continuidad en el estudio de las identidades trans en la educación física y el deporte pasan por mantener un punto de vista crítico sobre las políticas educativas y deportivas que favorezcan la participación y mejoren sus necesidades e intereses. Todavía se necesita experimentar acciones pedagógicas innovadoras y más investigación que se refiera a dichos temas desde posiciones teóricas y perspectivas metodológicas diversas.The wide diversity of gender identities of trans people challenges the dominant discourse of sex and gender binarism. Physical education (PE) and sports are social practices in which the bipolar sex/gender system becomes reinforced and, consequently, reflect tensions regarding the inclusion of trans people. Conceived as a compendium of publications, the main objective of this work is to provide understanding to the trans identities in physical education and sport from a qualitative perspective. A confessional tale is used to describe a research career in which eight interconnected publications are presented. A first group of publications (5) uses the abstraction and theorizing to review the literature and reflect on the genre, trans and narrative research. A second group (3) employs a poststructuralist feminist-queer theoretical framework to analize qualitative data emerging from two works. In the first, a fictional story is used as a teaching material with a group of 61 students of Physical Activity and Sport Sciences. Its aim is to explore the connection between the ability of students to imagine the trans otherness and the concept of abjectified bodies proposed by Judith Butler. The second study is a systematic review and interpretive analysis of data using qualitative meta-synthesis method to answer the question: what is the contribution of qualitative research toward the understanding of experiences of trans people in PE and sport? The results of the first work show abjection and alterity as two poles between which various forms of imagining trans persons are presented. The qualitative meta-synthesis indicates a considerable increase of literature addressing experiences of trans people in different domains of PE and sport. After identifiying the most relevant literature four transversal cross-themes are presented: language, sports facilities (changing rooms), transgender strategies and abjection. Future syudies on trans identities in PE and sport would include maintaining a critical perspective on educational and sports policies to encourage participation and improve trans persons’ needs and interests. Further innovative and educational activities and research relating these issues from different theoretical and methodological positions approaches is needed

¿Qué permanece oculto del currículum oculto? Las identidades de género y sexualidad en la Educación Física.

El currículum oculto es un medio muy poderoso para aprender normas, valores y relaciones sociales que subyacen y se transmiten a través de las rutinas diarias en las escuelas y en los centros de formación del profesorado. Los estudiantes no sólo aprenden conductas y conocimientos, sino todo un conjunto de actitudes y de prácticas sociales que les sirven para la construcción de sus identidades. Los estudios sobre la educación física, fundamentalmente los del contexto cultural anglosajón, se han ocupado en resaltar la dimensión oculta o encubierta del currículum en relación con la construcción de diversas identidades, entre ellas las de género y las de sexualidad. Sin embargo, en el contexto cultural de los países de habla española y portuguesa estos estudios escasean, y, por lo tanto, siguen silenciando todo un conjunto de aspectos relativos a dichas identidades. Así pues, el objetivo de este artículo consiste en explorar, sobre todo a la luz de la literatura anglosajona, las discriminaciones y los problemas que sufren ciertos sectores del alumnado y del profesorado con identidades de género y de sexualidad no dominantes. La pretensión última que nos proponemos es la de contribuir al debate y a la sensibilización acerca de estas cuestiones en la comunidad iberoamericana, con la intención de estimular la investigación en nuestros respectivos contextos culturales, y con la de plantear propuestas pedagógicas para nuestras escuelas y centros de formación del profesorad

El análisis narrativo en la educación física y el deporte

Este artículo complementa otro anterior publicado en esta mis ma revista ( v. 17, n.1, 2011) en el que se reflexionaba sobre las cuestiones de qué es la investigación narrativa y qué puede ofrecer al estudio de la educación física y el deporte. Este trabajo se ocupa de la vertiente metodológica de la investigación narrativa, concretamente del análisis narrativo. En primer lugar se expone qué se entiende por análisis narrativo. En segundo lugar, se distingue entre dos grandes estrategias utilizadas para analizar narrativas: las que enfatizan la historia y las que enfatizan el análisis. La tipología se completa con una revisión de varios estudios que centran su foco de análisis en el Qué y/o el Cómo de los relatos. Finalizamos con una serie de consideraciones para animar y, a la vez, invitar a los investigadores a ser prudentesa la hora de analizar narrativa

Técnicas no destructivas aplicadas a la conservación de pinturas murales: la colorimetría. Recursos didácticos y patrones de estudio (2018)

Diseño de modelos de aprendizaje en el campo del diagnóstico de obras de arte con métodos no invasivos: aplicación de la colorimetría en el análisis del estado de conservación de pinturas murales y otros paramentos arquitectónicos

¿Qué permanece oculto del currículum oculto? Las identidades de género y de sexualidad en la educación física

El currículum oculto es un medio muy poderoso para aprender normas, valores y relaciones sociales que subyacen y se transmiten a través de las rutinas diarias en las escuelas y en los centros de formación del profesorado. Los estudiantes no sólo aprenden conductas y conocimientos, sino todo un conjunto de actitudes y de prácticas sociales que les sirven para la construcción de sus identidades. Los estudios sobre la educación física, fundamentalmente los del contexto cultural anglosajón, se han ocupado en resaltar la dimensión oculta o encubierta del currículum en relación con la construcción de diversas identidades, entre ellas las de género y las de sexualidad. Sin embargo, en el contexto cultural de los países de habla española y portuguesa estos estudios escasean, y, por lo tanto, siguen silenciando todo un conjunto de aspectos relativos a dichas identidades. Así pues, el objetivo de este artículo consiste en explorar, sobre todo a la luz de la literatura anglosajona, las discriminaciones y los problemas que sufren ciertos sectores del alumnado y del profesorado con identidades de género y de sexualidad no dominantes. La pretensión última que nos proponemos es la de contribuir al debate y a la sensibilización acerca de estas cuestiones en la comunidad iberoamericana, con la intención de estimular la investigación en nuestros respectivos contextos culturales, y con la de plan-tear propuestas pedagógicas para nuestras escuelas y centros de formación del profesorado

Analytical characterization of trace elements (zinc, copper, cadmium, lead and selenium) in saliva of pigs under common pathological conditions in the field: a pilot study

©. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC-ND 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ This document is the Published Manuscript version of a Published Work that appeared in final form in [BMC Veterinary Research]. To access the final edited and published work see [https://doi.org/10.1186/s12917-020-2245-6]Background: This study is focused on the measurement of trace elements (zinc, copper, cadmium, lead and selenium) in the saliva of pigs in order to study their levels on different porcine pathological conditions in the field. The experiment involved 15 pigs without clinical signs of disease and 42 diseased pigs (suffering from lameness, rectal prolapse, fatigue or growth rate retardation). Individual saliva samples were collected, allowing the pigs to chew a sponge each for trace element quantifications through atomic absorption spectrometry (AAS). Since this is the first report on the measurements of trace elements in porcine saliva, a routine analytical validation study was performed for the quantification of all the studied elements. Moreover, the acute phase proteins C-reactive protein (CRP) and haptoblobin (Hp), the total antioxidant capacity (TAC) and adenosine deaminase (ADA) were quantified in the saliva samples for the animal’s health status assessment. Results: Modifications in the levels of acute phase proteins or ADA were only recorded in animals with lameness and rectal prolapse and those with fatigue respectively. Moreover, TAC level changes were observed in pigs with growth-rate retardation. However, alterations in the levels of two or more trace elements were reported for all the different groups of diseased pigs with evident variations within pathologies. Conclusions: The salivary quantification of trace elements could be considered as a complementary tool to acute phase proteins, TAC and ADA determinations for disease detection and differentiation in the pig and should be explored in greater depth

Problema de planeamento do projeto para biblioteca de desenvolvimento de software - PSPSWDLIB

Um Problema de Gestão de Projetos de Desenvolvimento de Software é uma variante do Problemas Gestão de Projetos onde o modelo de desenvolvimento de software pode ser apresentado como um conjunto de actividades de software a realizar, um conjunto de recursos humanos, um conjunto de recursos financeiros e o variável tempo dividida por actividade. Este artigo apresenta um exemplo do Problema de Gestão de Projetos de Desenvolvimento de Software para projectos de desenvolvimento de software.A Project Scheduling Problem for Software Development is a variant of Project Scheduling Problem where the software development model can be presented as a set of software activities, a set of developer skills and a set of resources specified on money and the total time divided on time per activity. This paper presents an instance set of Project Scheduling Problem for Software Development for projects of software development

Factores de riesgo de mortalidad en pacientes con neumonía adquirida en la comunidad

Introduction: the acquired pneumonia in the community is defined as an inflammation of the lung parenchyma by an infectious agent. Objective: to determine the potential risk factors of mortality of different variables. Method: an analytical study was realized of such cases and controls in patients admitted in the Room of Internal Medicine at “Celestino Hernández Robau” Hospital with diagnosis of acquired pneumonia in the community in the period from January to December 2015. Results: the leukopenia and the hypotension detected at admission and ages 60 and older and prolonged bed rest behaved as the most common risk factors associated with mortality. Chronic obstructive pulmonary disease, history of cerebrovascular disease and the presence of neoplasms represent a fourfold increased risk as predictors. Conclusions: other variables such as submitting pneumonia in a shorter period of time than a year, history of ischemic heart disease, heart failure, alcoholism, chronic steroid use, diabetes mellitus, liver cirrhosis, smoking and presence of pleural effusion associated to an increased risk of mortality in relation to the control group, although to a lesser extent than before.Introducción: la neumonía adquirida en la comunidad se define como una inflamación del parénquima pulmonar por un agente infeccioso. Objetivo: determinar los posibles factores de riesgo de mortalidad de diferentes variables. Método: se realizó un estudio analítico de tipo casos y controles en pacientes ingresados en la Sala de Medicina Interna del Hospital “Celestino Hernández Robau” con diagnóstico de neumonía adquirida en la comunidad en el período de enero a diciembre de 2015. Resultados: la leucopenia y la hipotensión arterial detectadas al momento del ingreso, así como las edades de 60 años y más y el estar encamados por largo tiempo se comportaron como los factores de riesgo más frecuentes asociados a mortalidad. La enfermedad pulmonar obstructiva crónica, el antecedente de enfermedad cerebrovascular y la presencia de neoplasias suponen un riesgo cuatro veces mayor como predictores. Conclusiones: otras variables como haber presentado otra neumonía en un período de tiempo menor de un año, antecedentes de cardiopatía isquémica, insuficiencia cardíaca, alcoholismo, uso prolongado de esteroides, diabetes mellitus, cirrosis hepática, hábito de fumar y presencia de derrame pleural se asociaron a un riesgo mayor de mortalidad en relación con el grupo de controles, aunque en menor magnitud que los anteriores