The heiress solution: a tale of family business continuity

This Work Project is an analytical case, comprehensively based on the real story of a French Family Business. Throughout the case, the reader will retrace over 20 years of business management, ownership and interpersonal dynamics inherent to family businesses. The story depicts how Jean and Odette Falck started their career in hospitality management, to further acquire a share in a hotel and integrate their daughter, Martine, as part of the continuity plan for the business. Eventually, the main objective of this project is to add to an additional practical, real-life, support work to the empirical studies and theories on succession in the family business field

High-Resolution Electron-Impact Emission Spectrum of H 2 . I. Cross Sections and Emission Yields 900-1200 Å

High-resolution (Δλ = 115 mA) emission spectra of molecular hydrogen produced by electron-impact excitation at 100 eV have been obtained in the wavelength range 900-1200 A. The emission spectra can be assigned to transitions between the X 1Σ ground state and the 1sσgnpσu 1Σu and 1sσgnpπu 1Πu Rydberg states. Synthetic rotational line spectra based on the excitation function of Liu et al. and calculated 2pσ B 1Σ-X 1Σ, 2pπ C 1Πu-X 1Σ, 3pσ B' 1Σ-X 1Σ, and 3pπD 1Πu-X 1Σ transition probabilities of Abgrall et al. are generally found to be in good agreement with the experimental spectra in the regions where emissions from 1sσgnpσu (n ≥ 4) and 1sσgnpπu (n ≥ 4) states are negligible. Emission cross sections for D 1Π, D' 1Πu, and D'' 1Π, B' 1Σ, and B'' 1Σ states are obtained by measuring the emission intensities from these states relative to those from the B 1Σ,C 1Πu, and D 1Π states. A high- resolution EUV calibration technique is established. At 100 eV the emission cross sections of the D 1Πu, D' 1Πu, D'' 1Πu, B' 1Σ, and B'' 1Σ states are measured to be (2.8 ± 0.4) × 10-18, (6.3 ± 1.3) × 10-19, (5.9 ± 1.7) × 10-20, (2.1 ± 0.3) × 10-18, and (1.6 ± 0.4) × 10-19 cm2, respectively. In addition, the vibrational emission cross sections have been compared to the estimated excitation cross sections to obtain the predissociation yields for selected vibrational levels of the D 1Π, D' 1Π and D'' 1Π states. The B' 1Σ state is inferred to have very significant excitation into the H(1s)+H(2p,2s) dissociative continuum

OTRA VIOLENCIA. LOS ACTOS GUERREROS SIMBÓLICOS EN EL CONFLICTO FRONTERIZO, CASTILLA -MEDIEVO

Se analizan los surgimientos de la violencia simbólica en el seno de la guerra de frontera entre Islam y Cristiandad, Castilla y Granada a fines del siglo XV. Lejos de ser un fenómeno lateral, esta violencia, vinculada a un imaginario de lo impuro y a una práctica de la humillación como castigo, es partícipe de la misma esencia de la guerra. Palabras clave

Prior knowledge contribution to declarative learning. A study in amnesia, aging and Alzheimer's disease

L'étude expérimentale de la mémoire humaine a connu deux moments historiques dans les soixante dernières années. 1957 marque la découverte du rôle du lobe temporal interne bilatéral dans l'apprentissage conscient, déclaratif. 1997 marque la découverte de deux systèmes de mémoire déclarative, épisodique et sémantique. Ces découvertes résultent d'études de cas en neuropsychologie. Cette thèse s'inscrit dans la tradition neuropsychologique: sa genèse doit tout à un patient souffrant d'une forme atypique d'amnésie développementale, le patient KA. Son point de départ est une étude de cas approfondie, avec deux résultats surprenants. Malgré une amnésie sévère, KA dispose de connaissances sémantiques exceptionnelles. Par ailleurs, il montre des capacités préservées d'apprentissage explicite, mais uniquement pour des stimuli concrets, pas abstraits. En conséquence, cette thèse a exploré deux pistes de recherche. Premièrement, nous avons caractérisé les processus préservés d'apprentissage déclaratif et l'anatomie cérébrale chez ce patient. Deuxièmement, nous avons étudié le rôle des connaissances préalables dans l'apprentissage: comment ce que l'on sait influence ce dont nous nous souvenons ? Une première série d'expériences montre chez ce patient une atteinte sévère et sélective de l'ensemble du système hippocampique, alors que les structures sous- hippocampiques (cortex entorhinal, périrhinal et parahippocampique) sont préservées. Malgré une amnésie épisodique sévère, nous montrons des connaissances sémantiques supranormales et des aptitudes d'apprentissage explicite rapide. Ces aptitudes sont toutefois restreintes aux stimuli associés à des connaissances préalables. Une seconde série d'expériences explore l'hypothèse selon laquelle les connaissances préalables facilitent l'apprentissage en mémoire déclarative, même dans les situations où le lobe temporal interne est fragilisé, comme dans le vieillissement, ou lésé, comme chez le patient KA ou dans la maladie d'Alzheimer. Nos résultats suggèrent l'existence de processus d'apprentissage rapide en mémoire déclarative, indépendants du système hippocampique et sensibles à la présence de représentations préexistantes. Ces processus semblent affectés par la maladie d'Alzheimer, et ce en lien avec un défaut d'activité des régions sous-hippocampiques antérieures. A l'inverse, les sujets âgés sains peuvent utiliser les connaissances préalables et pourraient ainsi compenser le déclin de la mémoire associative. Ce travail s'accorde avec les modèles postulant une dissociation fonctionnelle au sein du lobe temporal interne pour l'apprentissage déclaratif. Il soutient les propositions neurocognitives et computationnelles récentes, suggérant une voie d'apprentissage néocortical rapide mobilisable dans certaines circonstances. Il met en exergue la dynamique des apprentissages en mémoire déclarative et notamment l'intrication fondamentale entre "savoir" et "se souvenir". Ce que je sais a un impact profond sur ce dont je vais me souvenir. Cette thèse permet d'envisager de nouveaux outils cognitifs pour le diagnostic de la maladie d'Alzheimer. De plus, il semble que des lésions temporales internes auront un impact distinct sur l'apprentissage selon le statut des informations à mémoriser en mémoire à long terme, offrant un regard nouveau sur les effets stimulus-dépendants dans l'amnésie. Une considération approfondie des connaissances préalables associées au contenu de nos expériences, et leur caractérisation détaillée, est requise pour affiner les modèles de la mémoire déclarative. Ces résultats apportent de nouvelles pistes de recherche quant aux circonstances épargnant l'apprentissage, notamment associatif, lors du vieillissement. Plus généralement, ils contribuent à la compréhension des déterminants d'un apprentissage réussi, en mettant l'accent sur les recouvrements entre processus de récupération et d'acquisition. Des applications potentielles en découlent dans le domaine éducatif.The experimental study of human memory has had two historic moments in the last sixty years. 1957 marks the discovery of the role of the medial temporal lobes in conscious learning. 1997 marks the discovery of two systems of declarative memory, namely episodic and semantic memories. These major breakthroughs are owed to clinical case studies in neuropsychology. This thesis follows on from the neuropsychological tradition: its genesis owes everything to a patient suffering from an atypical form of developmental amnesia, the patient KA. The starting point of this work was a thorough neuropsychological study of this patient. Two striking findings shortly arose. First, despite lifelong amnesia, KA had acquired exceptional levels of knowledge about the world. Second, remaining explicit learning abilities were restricted to meaningful, not meaningless, memoranda. As a consequence, we have investigated two research pathways in that thesis. First, we aimed at better characterizing preserved learning abilities and brain structure of the patient KA. Second, our goal was to explore how prior knowledge affects new declarative learning or, put simply, how do we learn what we know? In a first series of behavioural and neuroimaging experiments, we have shown in this patient a severe and selective damage of the whole extended hippocampal system, but preserved subhippocampal structures (entorhinal, perirhinal and parahippocampal cortex). The patient suffers from severe episodic amnesia, but we bring striking evidence for supranormal semantic knowledge as well as normal explicit learning skills. These skills were, however, restricted to familiar stimuli, that is, stimuli carrying pre-experimental knowledge. In a second series of behavioural and neuroimaging experiments, we explored the hypothesis that prior knowledge can facilitate new learning in declarative memory, even in aging or in situations where structures of the medial temporal lobe are or injured, as in amnesia or Alzheimer's disease. Our results suggest the existence of processes allowing fast learning in declarative memory, independently of the hippocampal system, and that are sensitive to the presence of pre-existing representations in long-term memory. Such learning processes appear to be selectively affected by Alzheimer's disease at the pre-dementia stage, in relation to a lack of activation of subhippocampal regions. In contrast, healthy elderly were able to rely on these learning processes to compensate for the decline in associative memory associated with aging. This work lends support to the models postulating a functional dissociation with respect to learning in declarative memory. It indeed strengthens recent neurocognitive and computational accounts that suggest a rapid neocortical learning path under certain circumstances. It highlights the dynamics of learning in declarative memory and in particular the fundamental entanglement between "knowing" and "remembering". What I know profoundly impacts what I will remember. The present thesis points towards new cognitive tools for the diagnosis of Alzheimer's disease. It further brings evidence that medial temporal lesions differentially impact learning depending on the status of the memoranda in long-term memory, which sheds a new light on material-specific effects in amnesia. Our work speaks for a thorough consideration of whether the contents of events have prior representations within long-term memory, and to further better characterize their nature if we are to better understand learning mechanisms. It also brings additional clues for a deeper understanding of how learning and memory can be preserved in aging. More generally, it contributes to a better understanding of the factors determining successful learning, with a focus on how retrieval and acquisition processes overlap during learning. Such findings have potential applications in the educational field

De la grammaticalisation à la lexicalisation: le cas de 'ci-ta' en coréen

International audienceThe aim of this paper is to defend the hypothesis that grammaticalization and lexicalization are two parallel language change processes, and not opposites or mirror images. The two processes are gradual and unidirectional, and both the transition from grammaticalization to lexicalization and the inverse transition are possible, without violating the principle of unidirectionality. This assumption is argued for by the example of the Korean verb ci-ta, which illustrates the progressive evolution of a verbal lexeme towards an auxiliary then towards the component of a verbal lexeme and finally towards an auxiliary expressing a speaker's subjectivity. It is also shown that the original lexical meaning persists in lexicalization as well as in grammaticalization.Le but de l'article est de défendre l'hypothèse selon laquelle la grammaticalisation et la lexicalisation sont deux processus de changement linguistique parallèles, et non opposés ou en miroir. Les deux processus sont graduels et unidirectionnels, et le passage de la grammaticalisation à la lexicalisation ainsi que le passage inverse sont possibles, sans pour autant violer le principe d'unidirectionnalité. L'exemple du verbe ci-ta en coréen plaide en effet en faveur de cette hypothèse, permettant d'illustrer l'évolution progressive d'un lexème verbal vers un auxiliaire puis vers le composant d'un lexème verbal et finalement vers un auxiliaire exprimant la subjectivité du locuteur. Il est montré également que le sens lexical d'origine persiste aussi bien dans le cas de grammaticalisation que dans celui de lexicalisation

The Expression of Semantic Components and the Nature of Ground Entity in Orientation Motion Verbs: a Cross-Linguistic Account based on French and Korean

In this chapter, we describe six orientation motion verbs in French and Korean, which express a deictic motion and/or frontal or vertical orientation. This comparative study strengthens the view that the nature of entities such as ‘location' and ‘object' plays an important role in object selection in both languages. We also propose to refine the semantic components of motion put forward by Talmy (1985, 2000). Based on a detailed description of each type of orientation motion verb, we show that both lexical selection and grammatical object marking depend largely upon the composition of orientation verbs, which include deictic motion verbs in Korean, but not in French

Conception et évaluation de techniques d'exploration interactives non visuelles pour les cartes géographiques

National audienceLa consultation des cartes géographiques sur tablette tactile en l'absence de vision pose différentes questions dont celle des stratégies d'exploration. Il a été identifié une phase d'investigation, qui vise à découvrir les éléments présents sur la carte, et une phase de mémorisation, qui vise à construire une représentation mentale de cet espace géographique. Il s'agit de deux processus cognitifs bien distincts impliquant des activités différentes pour les utilisateurs déficients visuels. Alors que l'investigation nécessite une perception large et rapide, la mémorisation requiert une perception précise contenant des points de référence. Cette étude vise à concevoir et évaluer différents modes d'interaction pour la facilitation de ces deux phases. ABSTRACT. Exploring maps on tablets in the absence of vision raises many questions such as the question of the efficiency of exploration strategies. Two phases have been identified: an investigation phase, which aims to discover the items on the map, and a memorization phase, which aims to build a mental representation of the geographic space. These are two distinct cognitive processes involving different activities for users. While investigation requires a broad and rapid perception, memorization requires an accurate perception containing reference points. This study aims to develop and evaluate different interaction techniques for facilitating investigation and memorization

À propos de la relation entre la grammaticalisation et la lexicalisation : le cas du verbe cita en coréen

Le but de l’article est de défendre l’hypothèse selon laquelle la grammaticalisation et la lexicalisation sont deux processus de changement linguistique parallèles, et non opposés ou en miroir. Les deux processus sont graduels et unidirectionnels, et le passage de la grammaticalisation à la lexicalisation ainsi que le passage inverse sont possibles, sans pour autant violer le principe d’unidirectionnalité. L’exemple du verbe cita en coréen plaide en effet en faveur de cette hypothèse, permettant d’illustrer l’évolution progressive d’un lexème verbal vers un auxiliaire puis vers le composant d’un lexème verbal et finalement vers un auxiliaire exprimant la subjectivité du locuteur. Il est montré également que le sens lexical d’origine persiste aussi bien dans le cas de grammaticalisation que dans celui de lexicalisation.  The aim of this paper is to defend the hypothesis that grammaticalization and lexicalization are two parallel language change processes, and not opposites or mirror images. The two processes are gradual and unidirectional, and both the transition from grammaticalization to lexicalization and the inverse transition are possible, without violating the principle of unidirectionality. This assumption is argued for by the example of the Korean verb cita, which illustrates the progressive evolution of a verbal lexeme towards an auxiliary then towards the component of a verbal lexeme and finally towards an auxiliary expressing a speaker’s subjectivity. It is also shown that the original lexical meaning persists in lexicalization as well as in grammaticalization.

8. La valeur linguistique de la préposition avec, suivie de la question de son antonymie avec sans

Injoo Choi-Jonin part de la « valeur » saussurienne pour montrer que les descriptions fournies par les dictionnaires, grammaires et recherches linguistiques réduisent la valeur d’une préposition à son aspect conceptuel, négligeant son aspect systémique (c’est-à-dire son rapport différentiel aux autres prépositions). Pour établir ce dernier, il faut procéder à une analyse des propriétés morpho-syntaxiques aussi bien que sémantiques et référentielles, ce qui montre que, contrairement à la doxa, sans n’est pas forcément l’antonyme de avec