HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E IMPRENSA: REVISITANDO VELHOS E NOVOS OBJETOS

The paper proposes explore the issue of print, more specifically the Journal of Health Education and Goiaz, with a view to understand it as a source to search for the historiography of education in the north goiano in the period from 1938 to 1962.O artigo propõe analisar a questão do impresso, mais especificamente a Revista Educação e Saúde de Goiaz, na perspectiva de compreendê-la como fonte de pesquisa para a historiografia da educação no norte goiano, no período de 1938 a 1962

NARRATIVAS DE PROFESSORES SOBRE O PROUCA AMAZÔNICO

O artigo tem por objetivo compreender algumas potencialidades e limites da inserção dos laptops educacionais do Programa um Computador por Aluno – PROUCA, a partir de narrativas de professores que vivenciaram a implantação do Programa.Destaca o exercício da memória na construção história, buscando na voz dos professores percepções sobre o uso dos laptops na sala de aula, entraves, limites e soluções.Discutede forma breveo percurso histórico do Prouca no Brasil e no Tocantins,algumas ações realizadas por instâncias governamentais e instituições formadoras na consolidação do Programa.Ancorou-se na história oral temática como abordagem metodológica, realizada a partir de entrevistas semiestruturadas aplicada a quatro professoras de duas escolas em Paraíso do Tocantins. Os resultados indicam que nem tudo foi consenso na efetividade do Prouca na sala de aula, desafios pedagógicos e estruturais podem comprometer um resultado positivo do uso do laptop em sala de aula.Mas o momento histórico de inclusão digital de alunos e professores, formação continuada, acesso e portabilidade dos laptops oportunizou aprendizagens imensuráveis

PEDAGOGÍA DE ROTATIVOS: TEORÍA Y PRÁCTICA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

A pesquisa objetiva analisar se a Pedagogia da Alternância desenvolvida na Escola Família Agrícola de Porto Nacional realiza a integração do tempo escola com o tempo comunidade, trazendo melhoria e conhecimentos técnicos para a produção no campo. Os dados foram coletados por meio de pesquisa documental e de campo, utilizou-se do método da história oral temática, com entrevistas semiestruturadas com pessoas ligadas ao objeto de estudo, sendo os pais, alunos e funcionários da Escola. Conclui-se que a Pedagogia da Alternância desenvolvida na Escola traz qualidade de ensino e de vida para o educando e a comunidade de assentados. No tempo comunidade, o estudante troca experiência com a família e os camponeses, utilizando-se dos instrumentos da Pedagogia da Alternância, melhorando sua produção e as técnicas agrícolas empregadas em seu meio rural.The research aims to analyze whether the Pedagogy of Alternation developed at the School Agricultural Family of Porto Nacional performs integration time school with time community, bringing improvement and technical expertise to the production in the field. Data were collected through documentary and field research, we used the thematic oral history method, semi-structured interviews with people linked to the object of study, and parents, students and staff of the School. It is concluded that the Pedagogy of Alternation developed at the School brings quality education and life for the student and the community of settlers. Time community, student exchange experience with family and peasants, using the tools of Pedagogy of Alternation, improving its production and farming techniques employed in their rural areas.La investigación tiene como objetivo analizar si la pedagogía de la alternancia desarrollado en la Escuela de la Familia Agrícola Porto Nacional lleva a cabo la integración escolar de tiempo con la comunidad de tiempo, con lo que mejora y experiencia técnica para la producción en el campo. Los datos fueron recolectados a través de la investigación documental y de campo, se utilizó el método de la historia oral, con entrevistas semiestructuradas con personas relacionadas con el objeto de estudio, y los padres, estudiantes y personal de la Escuela. Se concluye que la pedagogía de la alternancia desarrollado en la Escuela lleva la educación y calidad de vida para el estudiante y la comunidad de colonos. Comunidad de tiempo, la experiencia de intercambio de estudiantes con la familia y los campesinos, utilizando las herramientas de la Pedagogía de la Alternancia, mejorando sus técnicas de producción agrícola y empleados en sus áreas rurales

UNIDADE PRISIONAL FEMININA DE PALMAS: Conselho de Classe Participativo

The study aimed at analyzing how the class council happens in the Palmas female prison teaching unit. The Thematic Oral History method was used with semi-structured interviews. The study is presented in response to three specific objectives: to draw a brief history of female prison education in Tocantins; to know the educational work inside the female prison; narrating the interviewees' statements. It is concluded, through the analysis of the documents and the voices of the deponents, that a participatory class council happens, however, it must fulfill certain criteria within the prison system, since there is no participation of the student family. The class council is efficient and brings improvement to the pedagogical practice of those involved, being an efficient pedagogical instrument.El estudio objetivó analizar cómo sucede el consejo de clase en la unidad de enseñanza prisional femenina de Palmas. Se utilizó el método de la Historia Oral Temática con entrevistas semiestructuradas. El estudio se presenta respondiendo a tres objetivos específicos, siendo: trazar un breve recorrido histórico de la educación prisional femenina en Tocantins; conocer el trabajo educativo dentro de la prisión femenina; narrar los testimonios de las entrevistadas. Se concluye, por medio del análisis de los documentos y por las voces de las deposiciones, que ocurre un consejo de clase participativo, sin embargo, necesita cumplir algunos criterios dentro del sistema penitenciario, pues no hay participación de la familia de los estudiantes. El consejo de clase se muestra eficiente y trae mejoras para la práctica pedagógica de las involucradas, siendo un instrumento pedagógico eficiente.O estudo objetivou analisar como acontece o conselho de classe na unidade de ensino prisional feminino de Palmas. Utilizou-se o método da História Oral Temática com entrevistas semiestruturadas. O estudo se apresenta respondendo a três objetivos específicos, sendo: traçar um breve percurso histórico da educação prisional feminina no Tocantins; conhecer o trabalho educacional dentro da prisão feminina; narrar os depoimentos das entrevistadas. Conclui-se, por meio da análise dos documentos e pelas vozes das depoentes, que acontece um conselho de classe participativo, no entanto, precisa cumprir alguns critérios dentro do sistema prisional, pois não há participação da família das estudantes. O conselho de classe mostra-se eficiente e traz melhoria para a prática pedagógica das envolvidas, sendo um instrumento pedagógico eficiente

Transporte escolar e processos de institucionalização e gestão da educação em municípios do Tocantis

Problematizar a gestão do transporte escolar é aqui considerado um dever de pesquisadores da área da Educação, especialmente, no campo da política, gestão e direito educacional. Assim, o objetivo desta pesquisa foi investigar acerca da possível relação entre transporte escolar e processos de institucionalização e gestão da educação municipal, sejam em redes de ensino ou em sistemas próprios de educação, de forma amostral, no âmbito do Tocantins. Com esta intenção, buscou-se informações em normas, políticas, programas, projetos e ações para o transporte escolar advindas do Ministério da Educação; examinou-se a literatura da área da Educação relacionada ao transporte escolar no País; e descreveu-se como municípios do Tocantins estão fazendo a gestão do transporte escolar. As dificuldades e problemas com a gestão do transporte escolar envolvem as ações de planejamento, organização/administração/execução, coordenação, manutenção/financiamento, articulação com atores sociais/comunidade, acompanhamento, fiscalização e avaliação. Merecem destaque, a crença de que o transporte escolar é um benefício, e não um direito de todos; e a tradicional inversão de pensamento em relação ao financiamento da educação, de que o recurso disponível deve ser suficiente para todas as despesas com as demandas, e não o contrário, de que as demandas é que devem definir os recursos. Por fim, defende-se a necessidade do enfrentamento da discussão em relação ao processo efetivo de institucionalização do sistema municipal de educação como instrumento de gestão pública para assegurar o direito à educação de qualidade social nos municípios

Transporte escolar e processos de institucionalização e gestão da educação em municípios do Tocantis

Problematizar a gestão do transporte escolar é aqui considerado um dever de pesquisadores da área da Educação, especialmente, no campo da política, gestão e direito educacional. Assim, o objetivo desta pesquisa foi investigar acerca da possível relação entre transporte escolar e processos de institucionalização e gestão da educação municipal, sejam em redes de ensino ou em sistemas próprios de educação, de forma amostral, no âmbito do Tocantins. Com esta intenção, buscou-se informações em normas, políticas, programas, projetos e ações para o transporte escolar advindas do Ministério da Educação; examinou-se a literatura da área da Educação relacionada ao transporte escolar no País; e descreveu-se como municípios do Tocantins estão fazendo a gestão do transporte escolar. As dificuldades e problemas com a gestão do transporte escolar envolvem as ações de planejamento, organização/administração/execução, coordenação, manutenção/financiamento, articulação com atores sociais/comunidade, acompanhamento, fiscalização e avaliação. Merecem destaque, a crença de que o transporte escolar é um benefício, e não um direito de todos; e a tradicional inversão de pensamento em relação ao financiamento da educação, de que o recurso disponível deve ser suficiente para todas as despesas com as demandas, e não o contrário, de que as demandas é que devem definir os recursos. Por fim, defende-se a necessidade do enfrentamento da discussão em relação ao processo efetivo de institucionalização do sistema municipal de educação como instrumento de gestão pública para assegurar o direito à educação de qualidade social nos municípios

BENEFÍCIOS PEDAGÓGICOS DO USO DE EQUIPAMENTOS CELULARES EM SALA DE AULA

A utilização do telefone celular em sala de aula tem alcançado visibilidade diante de seu inadequado uso, que gera insatisfação tanto nos professores e equipe envolvida no órgão institucional quanto dos alunos. Em consideração a essa conjuntura a proposta da Aprendizagem Significativa vai ao encontro da necessidade apresentada através de uma dinâmica interacional que sugestiona um adequado uso do aparelho eletrônico. O presente artigo visa propostas de execução dos princípios contidos na teoria de Ausubel e Vygotsky. Foi constatado que os professores, depois de conscientizados, buscaram métodos além do estímulo-resposta. No entanto, barreiras como a não-estimulação da autonomia obtida na formação precisam ser superadas.   PALAVRAS-CHAVE: Telefone celular; aprendizagem significativa; estrutura cognitiva; representação social.     ABSTRACT The use of the cell phone in the classroom has achieved visibility in face of its inadequate use, which generates dissatisfaction both in the teachers and staff involved in the institutional body and the students. In consideration of this conjuncture, the proposal of Significant Learning meets the need presented through an interactional dynamics that suggests an adequate use of the electronic device. This article proposes proposals for the implementation of the principles contained in the theory of Ausubel and Vygotsky. It was seen that teachers, after becoming aware, sought methods other than stimulus-response. However, barriers such as non-stimulation of autonomy obtained in training need to be overcome.   KEYWORDS: Cell phone; meaningful learning; cognitive structure; social representation.     RESUMEN La utilización del teléfono móvil en el aula ha alcanzado visibilidad ante su inadecuado uso, que genera insatisfacción tanto en los profesores y en el equipo involucrado en el órgano institucional  cómo en los alumnos. En consideración a esa coyuntura la propuesta del Aprendizaje Significativo va al encuentro de la necesidad presentada a través de una dinámica interaccional que sugiere un adecuado uso del aparato electrónico. El presente artículo tiene por objeto propuestas de aplicación de los principios contenidos en la teoría de Ausubel y Vygotsky. Se constató que los profesores, después de tomar conciencia, buscaron métodos más allá del estímulo-respuesta. Sin embargo, barreras como la no-estimulación de la autonomía obtenida en la formación necesitan ser superadas.   PALABRAS CLAVE: Teléfono móvil; aprendizaje significativo; estructura cognitiva; representación social

A medida prato desenvolvida no mercado municipal de Araguaína-TO

Este artigo apresenta a medida prato praticada no mercado municipal de Araguaína-TO, medida que ganhou espaço devido a tradição apresentada pelos povos Kalungas, e, disseminada pelos quilombolas, com a finalidade de comercializar farinhas e grãos época em que o Brasil ainda não havia aderido ao sistema internacional de medidas. A matemática inspirada pela tradição dos Kalungas pode ser vislumbrada pelo prisma da etnomatemática, visto que se cumpriam padrões de medidas através da cuia e posteriormente do litro. Este se justifica no sentido de proporcionar investigação de como se dá a medida prato, através da história contada pelos feirantes do mercado municipal de Araguaína-TO. Com o objetivo de investigar o uso da medida prato, no mercado municipal de Araguaína-TO. E fazer a pesquisa bibliográfica sobre o surgimento da medida prato; diagnosticar o local, na cidade de Araguaína-TO, onde a medida prato é utilizada; compreender a inserção da medida prato no mercado municipal de Araguaína-TO. Como metodologia utilizou a história oral, pesquisa em referencial bibliográfico, periódicos e internet. Palavras-chave: Araguaína-TO. Etnomatemática. Medida Prato.The measure prato developed in the municipal market of Araguaína-TOAbstractThis article presents the plate measure practiced in the municipal market of Araguaína-TO, which has gained space due to the tradition presented by the Kalunga peoples, and, disseminated by the quilombolas, in order to commercialize flours and grains at a time when Brazil had not yet adhered to the international system of measures. The mathematics inspired by the tradition of the Kalungas can be glimpsed by the prism of the ethnomathematics, since standards of measurement were fulfilled through the cuia and later of the liter. This is justified in the sense of providing investigation of how the plate measure is given, through the story told by the marketers of the municipal market of Araguaína-TO. With the objective of investigating the use of the dish measure, in the municipal market of Araguaína-TO. And do the bibliographic research on the emergence of the measured dish; diagnose the site, in the city of Araguaína-TO, where the dish measurement is used; understand the insertion of the plate measure in the municipal market of Araguaína-TO. As methodology used oral history, research in bibliographical references, periodicals and the internet.Keywords: R Araguaína-TO. Ethnomathematics. Measure Dis

Indícios de criatividade e inovação no processo de formação continuada

Este artigo objetivou identificar, por meio de documentos e relatos de professores da Secretaria Municipal da Educação de Palmas, os indícios de prática criativa e inovadora no processo de formação continuada dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental. Este trabalho caracteriza-se como abordagem qualitativa, com caráter exploratório. Os procedimentos técnicos adotados para a realização deste estudo incluem revisão bibliográfica, análise documental e pesquisa de campo (entrevistas). Para haver mudanças nas práticas metodológicas faz-se imprescindível a percepção docente de que o conhecimento é um contínuo aprender. Portanto, ao investigar as experiências pessoais e educacionais de professores, buscou-se evidenciar a memória e a subjetividade desses sujeitos, no sentido de desvelar possibilidades de ações criativas e inovadoras no processo educacional

UM ENTRELAÇAR DE LUZ E SOMBRA NAS MEMÓRIAS DO BRINCAR

Com esse trabalho se buscou conhecer, por meio das memórias, a importância e os significados das brincadeiras na infância dos feirantes da feira livre de Tocantinópolis- TO, contextualizando o brincar enquanto prática social que contribui para o desenvolvimento humano. Utilizou-se a história oral temática com a colaboração de quatro participantes, que nos trouxeram a atmosfera da feira para essa discussão. Os resultados da pesquisa tornaram possível compreender as brincadeiras enquanto parte importante da vida, bem como percebê-las como atividade complexa de criação e recriação de quem brinca, recheada de símbolos e significações próprias do jogo.   PALAVRAS-CHAVE: Memórias. Brincadeiras infantis. História Oral.   ABSTRACT With this work, we sought to know, through the memories, the importance and meanings of childhood games in the fairgrounds of the free trade fair of Tocantinópolis - TO, contextualizing play as a social practice that contributes to human development. Thematic oral history was used with the collaboration of four participants, who brought us the atmosphere of the fair for this discussion. The results of the research made it possible to understand the games as an important part of life, as well as perceive them as a complex activity of creation and recreation of those who play, full of symbols and meanings of the game.   KEYWORDS: Memories. Childrens play. Oral History.     RESUMEN Con ese trabajo se buscó conocer, por medio de las memorias, la importancia y los significados de los juegos en la infancia de los feriantes de la feria libre de Tocantinópolis - TO, contextualizando el jugar como práctica social que contribuye al desarrollo humano. Se utilizó la historia oral temática con la colaboración de cuatro participantes, que nos trajeron la atmósfera de la feria para esa discusión. Los resultados de la investigación hicieron posible comprender los juegos como parte importante de la vida, así como percibirlas como actividad compleja de creación y recreación de quien juega, rellena de símbolos y significaciones propias del juego. PALABRAS CLAVE: Memorias. Juegos infantiles. Historia Oral. &nbsp