Toxic effects of glibenclamide in fetuses of normoglycemic rats: an alternative therapy for gestational diabetes mellitus

Abstract Gestational diabetes mellitus (GDM) is defined as glucose intolerance first diagnosed during the second or third trimester of pregnancy. The treatment aims at glycemic control through changes in the patient's diet with or without exercise, but some patients need insulin therapy. An alternative would be to use oral hypoglycemic agents such as glibenclamide (GLIB). The present study aims to analyze the toxic effects of GLIB in fetuses of pregnant rats which received 5 or 20mg/kg doses of GLIB. Glycemic dosage reveals no significant difference between control (deionized water) and treated groups, showing that these concentrations of GLIB were not effective to cause hypoglycemia in rats. The vitality of the fetuses in all groups was 100%. GLIB administration promoted increase in weight and significant changes in measures of external morphological parameters of treated fetuses. Histological analysis revealed that liver lobes, lobules and central lobular veins were well defined for all treatments. However, GLIB animals presented a light brownish precipitate into the center-lobular veins and in the liver parenchyma among the hepatocytes. These results indicated a possible passage of the drug through the blood-placental membrane, without serious changes that impair the development of neither bone tissue, nor the liver of these animals

Efeito de diferentes reguladores de crescimento na regeneração in vitro de pau-rosa (Aniba rosaeodora Ducke)

O objetivo deste trabalho foi estabelecer um protocolo para a regeneração in vitro de pau-rosa (Aniba rosaeodora Ducke), utilizando brotações apicais e segmentos nodais inoculados em meio de cultura com distintas concentrações de diferentes reguladores de crescimento. Explantes esterilizados com soluções de benomyl (4,0 g.L-1) por 24 horas e hipoclorito de sódio a 20% + tween 20 por 20 minutos, foram submetidos a um experimento de indução de broto, raiz e calo em meio MS1 acrescido de 30g.L-1 de sacarose e 9g.L-1 de agar, suplementado com BAP (0,0 e 4,0 mg.L-1), ANA, AIA e 2,4-D (0,0; 3,0 e 6,0 mg.L-1), e suas respectivas combinações. O delineamento utilizado foi o inteiramente casualizado em esquema fatorial 7 X 2, com 14 tratamentos e 15 repetições cada, onde foram analisados o número médio de brotos, raízes e calo. Após 90 dias, os resultados mostraram que a presença de auxinas é fundamental para a formação dos parâmetros induzidos nos explantes de pau-rosa. O meio de cultura contendo 4,0 mg.L-1 de BAP + 6,0 mg.L-1 de AIA apresentou a melhor média para a brotação com 2,13 brotos/explante. Para o enraizamento o meio contendo 3,0 mg.L-1 de ANA foi o mais eficiente, apresentando uma média de 2,53 raízes/explante. Em relação à indução de calo, todos os tratamentos apresentaram calogênese, porém o meio suplementado com 4,0 mg.L-1 de BAP + 6,0 mg.L-1 de 2,4-D, apresentou a melhor média, 1,67 calos/explante

Avaliação global da cooperação na formação de educadores e professores 1.ª CEB

No contexto da Educação, a cooperação consiste na capacidade de operacionalizar em conjunto conhecimentos, atitudes e habilidades com vista à realização de um fim comum, maximizando as potencialidades de cada indivíduo de forma duradoura e equilibrada. São múltiplas as vantagens do trabalho cooperativo. Nesta linha, constitui-se como objetivo central desta comunicação apresentar os resultados da aplicação da Escala de Avaliação Global da Cooperação (EAGC) com recurso a uma amostra não-probabilística, por conveniência, de cento e um estudantes do ensino superior português priorizando licenciaturas em Educação Básica e Mestrados que habilitam para a docência. A EAGC é uma escala de autorregisto, de resposta fechada, tipo Likert de cinco pontos composta por nove itens. A EAGC foi administrada online no segundo semestre do ano letivo 2019/2020, sendo disponibilizado o link do questionário aos alunos dos referidos ciclos, assegurando a plataforma informática a resposta de um único inquérito por respondente cuja adesão e participação ao estudo foi de forma voluntária. Os dados obtidos centram-se nos valores de: Trabalho em equipa e colaboração com os colegas; Perspetiva sobre o contributo da cooperação no que respeita ao desenvolvimento de novas ideias; Sentimento sobre a importância do trabalho em grupo para cada um; Comparação entre gosto de trabalho grupal versus individual; Apreciação do trabalho em equipa, sobretudo pelos momentos que proporciona; Trabalho de Grupo e fortalecimento de relações entre colegas; Contributo do trabalho de grupo para frequência da vida académica; Avaliação grupal versus avaliação individual; e Relação entre trabalho em grupo e rendimento. O tratamento da informação, bem como a sua análise estatística, teve como suporte o software R, tendo sido assegurada a confidencialidade e o anonimato dos inquiridos. Foram ainda utilizadas variáveis sociodemográficas que se afiguraram promissoras na contextualização, interpretação e discussão dos resultados. No presente estudo, o valor da média amostral obtido na EAGC foi 35 (±6,5) revelando assim uma elevada capacidade de cooperação nestes estudantes.In the context of Education, cooperation consists of the ability to jointly operationalize knowledge, attitudes and skills with a view to achieving a common purpose, maximizing the potential of each individual in a lasting and balanced way. The advantages of cooperative work are manifold. In this line, the main objective of this communication is to present the results of the application of the Global Cooperation Assessment Scale (EAGC) using a non-probabilistic sample, for convenience, of one hundred and one students of Portuguese higher education prioritizing degrees in Basic Education and Master's degrees that qualify for teaching. The EAGC is a five-point Likert type selfrecorded, closed-response scale composed of nine items. The EAGC was administered online in the second semester of the 2019/2020 academic year, with the questionnaire link being made available to students in the aforementioned cycles, ensuring the computer platform answered a single survey by a respondent whose participation and participation in the study was voluntary. The data obtained are centered on the values of: Teamwork and collaboration with colleagues; Perspective on the contribution of cooperation regarding the development of new ideas; Feeling about the importance of group work for each one; Comparison between taste of group versus individual work; Appreciation of teamwork, especially for the moments it provides; Group work and strengthening relationships between colleagues; Contribution of group work to the frequency of academic life; Group assessment versus individual assessment; and Relationship between group work and income. The treatment of information, as well as its statistical analysis, was supported by the R software, with the confidentiality and anonymity of the respondents ensured. Sociodemographic variables were also used, which appeared promising in the contextualization, interpretation and discussion of the results. In the present study, the value of the sample mean obtained in the EAGC was 35 (± 6.5) thus revealing a high capacity for cooperation in these students.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Avaliação global da cooperação na formação de educadores e professores do 1.º CEB

No contexto da Educação, a cooperação consiste na capacidade de operacionalizar em conjunto conhe- cimentos, atitudes e habilidades com vista à realização de um fim comum, maximizando as potencia- lidades de cada indivíduo de forma duradoura e equilibrada. São múltiplas as vantagens do trabalho colaborativo. Nesta linha, constitui-se como objetivo central desta comunicação apresentar os resul- tados da aplicação da Escala de Avaliação Global da Cooperação (EAGC) junto de uma amostra aleatória de estudantes do ensino superior português (Licenciatura de Educação Básica e Mestrados que habilitam para a docência). A EAGC é uma escala de auto-registo de resposta fechada tipo Likert de cinco pontos (1- nunca, 2- raramente, 3- algumas vezes, 4- frequentemente, 5- sempre) composta por nove itens. A EAGC foi administrada online no ano letivo de 2019/2020 com disponibilidade do questionário por link aos potenciais respondentes que aderiram ao estudo de forma voluntária. Os dados obtidos centram-se nos valores de: 1. Trabalho em equipa e colaboração com os colegas; 2. Perspetiva sobre o contributo da cooperação no que respeita ao desenvolvimento de novas ideias; 3. Sentimento sobre a importância do trabalho em grupo para cada um; 4. Comparação entre gosto de trabalho grupal versus individual; 5. Apreciação do trabalho em equipa, sobretudo pelos momentos que proporciona; 6. Trabalho de Grupo e fortalecimento de relações entre colegas; 7. Contributo do trabalho de grupo para frequência da vida académica; 8. Avaliação grupal versus avaliação individual; e 9. Relação entre trabalho em grupo e rendimento. O tratamento quantitativo da informação, bem como a sua análise estatística, teve como suporte os softwares IBM SPSS Statistics (version 23) e R, tendo sido respeitada a confidencialidade e o anonimato dos inquiridos. Foram ainda utilizadas variáveis sociodemográficas que se afiguraram promissoras na interpretação e discussão dos dados.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Universidade Federal de Sergipe, Departamento de Física

Considering the model in which the effective interaction between any two quarks of a baryon can be approximately described by a simple harmonic potential, and making use of the expression of the energy obtained in Cartesian coordinates for the above mentioned model, we find a general expression for the radii of baryons. We then apply the expression to some baryons and find very consistent values for the radii of baryons and an experimental confirmation for the ground state of Ξ

Uma quinta portuguesa no interior do Brasil ou A saga do ilustrado dom frei Cipriano e o jardim do antigo palácio episcopal no final do século XVIII A Portuguese manor in rural Brazil or The saga of the enlightened Dom Frei Cipriano and the garden of the former episcopal palace in the late eighteenth century

Reconstrói a trajetória do bispo dom frei Cipriano de São José e do jardim histórico que construiu em seu palácio, na cidade de Mariana (MG), no final do século XVIII e início do seguinte. A área, com pomar e outros tipos vegetais, como a maioria dos quintais das casas mineiras do período, sofreu significativa transformação e tornou-se um clássico jardim europeu. Ordenado com preocupação estética, no final do período colonial era um espaço admirável, representante do processo de encantamento da ilustrada elite metropolitana pela história natural e pelos conhecimentos de botânica. Variada documentação foi utilizada para reconstruir a trajetória dessa área verde bem como a de seu idealizador, o ilustrado dom frei Cipriano de São José.<br>This is a reconstruction of the career of bishop Cipriano de São José and the historical garden he built for his palace in Mariana, Minas Gerais, in the late eighteenth and early nineteenth centuries. The grounds, which, like most of their counterparts in Minas Gerais, contained an orchard and kitchen garden, underwent a major reform to fit the mold of the classical European garden. Orderly and showing aesthetic concern, they were an admirable space at the end of the colonial period, representing as they did the enlightened metropolitan elite's growing interest in natural history and botany. A variety of documental sources were used to reconstruct the history of the grounds and the career of the person behind their design, the enlightened Dom Frei Cipriano de São José