PROTETOR SOLAR: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE QUÍMICA

A utilização de temáticas no Ensino de Química é uma alternativa para a busca do conhecimento científico dos fenômenos do dia a dia. Priorizando o movimento para a alfabetização científica, buscou-se um tema que permitisse a união de conceitos científicos como é o caso do protetor solar. O objetivo foi desenvolver uma proposta didática, utilizando conceitos químicos relacionando-os ao tema “protetor solar”, para que possa ser utilizada no ensino médio. Além das atividades, propõem-se a auto avaliação reflexiva complementada por rubricas de avaliação em grupo para que os estudantes e o professor saibam o que esperar de cada etapa. As atividades são relacionadas ao uso de tecnologias digitais como recursos de aprendizagem, através do site chamado “Linkando a Química”, criado pelas autoras para armazenar a sequência didática e os materiais necessários para a aplicação da proposta. Espera-se que a proposta desenvolvida neste trabalho possa servir como subsídio para docentes de Química que queiram propiciar a abordagem de conceitos da área através do tema protetor solar em sala de aula

Percepções dos Licenciandos em Ciências da Natureza Sobre Aminoácidos e Proteínas

O presente estudo foi desenvolvido com 52 acadêmicos de diferentes períodos de um curso de Licenciatura em Ciências da Natureza e teve por objetivo detectar suas percepções sobre aminoácidos, proteínas e o ensino deste tópico na Educação Básica. Como instrumento para coleta de dados foi elaborado e aplicado um questionário, sendo que os resultados obtidos foram analisados a partir de três dimensões: Fontes e Aplicação das Proteínas no Cotidiano; Conceitos Científicos Relacionados aos Aminoácidos e às Proteínas; Ensino de Aminoácidos e Proteínas; e as respostas foram classificadas em categorias correspondentes ao grau de satisfação esperado. De maneira geral, detectou-se que os acadêmicos apresentam dificuldades na compreensão dosconceitos que envolvem aminoácidos e proteínas, apesar de já terem estudado este tópico. Além disso, expõem uma visão generalista das funções dessas biomoléculas para o organismo. Em relação ao ensino, eles afirmaram que abordariam o tópico na educação básica por meio de diversos recursos, porém não possuem clareza sobre os motivos de ensinar essa temática

Contribuições das plantas medicinais e uso de chás no ensino de química orgânica: revisão narrativa de literatura / Contributions of medicinal plants and tea use in teaching organic chemistry: a narrative literature review

O desenvolvimento intelectual dos alunos não está na quantidade de  conceitos, e sim na qualidade, com a qual se almeja dar significado aos componentes curriculares da área de Ciências da Natureza: química, física e biologia. Nesse contexto, a Base Nacional Comum Curricular, deixa explícito que as ciências que fazem parte dessa área, têm em comum a investigação sobre a natureza e o desenvolvimento tecnológico. Entende-se que a temática referente a plantas medicinais e uso de chás apresenta-se como uma ferramenta interessante, na perspectiva de traçar uma ligação entre o conteúdo de química orgânica e o cotidiano dos alunos, contribuindo para uma aprendizagem significativa em relação ao conhecimento químico dos estudantes. Acredita-se que os conteúdos de química orgânica poderão ser desenvolvidos de maneira contextualizada, enfatizando a importância da química e a sua interligação com a cultura e a sociedade. Nesse contexto, o objetivo dessa pesquisa é buscar na literatura referencias sobre as plantas medicinais e o uso chás, no intento de encontrar subsídios que possam enfatizar o ensino de determinados conceitos de química orgânica.  Para alcançar o objetivo que foi proposto, a metodologia escolhida utiliza a revisão de literatura do tipo narrativa. Nesse tipo de revisão, os artigos selecionados apresentam como finalidade descrever e discutir o estado da arte de determinado tema e possibilitam uma discussão ampliada. Os resultados apresentados em quatro capítulos, permitiram concluir que a utilização das plantas medicinais e o uso de chás,  relacionam-se com ensino de química tornando o aprendizado menos complexo, possibilitando uma ligação da teoria com a prática

O uso da tabela periódica em Libras no ensino de química: The use of the periodic table in Libras in teaching chemistry

O ensino de química e seus conceitos muitas vezes baseiam-se na memorizacao o que dificulta a associacao desse conhecimento com a prática de vida cotidiana e ao comportamento dos materiais. O tema tabela periódica é de grande importancia no ensino de quimica. A necessidade de aprimorar o ensino, principalmente para deficientes visuais condicionou o desenvolvimento da tabela periódica em Libras, uma metodologia relativamente nova na melhoria da qualidade do ensino de química. Este trabalho teve como metodologia uma revisao bibliografica narrativa. Os resultados indicam que o ensino de química é indispensável para a formação de cidadãos conscientes e críticos, considerando a química uma linguagem facilitadora das leituras do mundo. O uso da tabela periódica em Libras é uma metodologia significativa nos processos de ensino e aprendizagem e uma excelente ferramenta de ensino e motivação quando estreita a relação dos surdos com o conhecimento de química.O ensino de química e seus conceitos muitas vezes baseiam-se na memorizacao o que dificulta a associacao desse conhecimento com a prática de vida cotidiana e ao comportamento dos materiais. O tema tabela periódica é de grande importancia no ensino de quimica. A necessidade de aprimorar o ensino, principalmente para deficientes visuais condicionou o desenvolvimento da tabela periódica em Libras, uma metodologia relativamente nova na melhoria da qualidade do ensino de química. Este trabalho teve como metodologia uma revisao bibliografica narrativa. Os resultados indicam que o ensino de química é indispensável para a formação de cidadãos conscientes e críticos, considerando a química uma linguagem facilitadora das leituras do mundo. O uso da tabela periódica em Libras é uma metodologia significativa nos processos de ensino e aprendizagem e uma excelente ferramenta de ensino e motivação quando estreita a relação dos surdos com o conhecimento de química

Estudo retrospectivo da prevalência do traço falciforme no município de Dom Pedrito-RS

A doença falciforme é uma hemoglobinopatia resultante da alteração na estrutura da molécula da hemoglobina, que é caracterizada pela mutação pontual que ocorre no gene da globina beta. Quando em heterozigose, denomina-se traço falciforme. O objetivo deste estudo foi verificar a prevalência do traço falciforme nas crianças nascidas no município de Dom Pedrito no estado do Rio Grande do Sul, durante o período de 2010 a 2014. Para isso, realizou-se um estudo retrospectivo baseado em uma pesquisa documental dos resultados de exames rastreados pelo Serviço de Referência em Triagem Neonatal do Hospital Materno Infantil Presidente Vargas. Os resultados encontrados apontaram que a frequência da presença do traço falciforme foi de 1,37%. O coeficiente de cobertura do Programa de Triagem Neonatal, durante o período, atingiu a média de 87,7%. Os resultados obtidos evidenciaram a presença significativa da hemoglobina S (87,5%) em comparação com as outras hemoglobinas anormais. A prevalência do traço falciforme no município confirma a incidência esperada, que é muito semelhante aos padrões nacionais divulgados. Ainda, poderá servir como parâmetro para que o tema anemia falciforme possa ser incluído nas ações educativas em saúde. Assim como ações epidemiológicas poderão ser elaboradas a nível municipal

Protective effect of (-)-α-Bisabolol on rotenone-induced toxicity in Drosophila melanogaster

(-)-α-Bisabolol (BISA) is a sesquiterpene alcohol, which has with several recognized biological activities, including anti-inflammatory, anti-irritant, and antibacterial properties. In the present study, we investigated the influence of BISA (5, 25, and 250 μM) on rotenone (500 μM)-induced toxicity in Drosophila melanogaster for 7 days. BISA supplementation significantly decreased rotenone-induced mortality and locomotor deficits. The loss of motor function induced by rotenone correlated with a significant change in stress response factors; it decreased thiol levels, inhibited mitochondria complex I, and increased the mRNA expression of antioxidant marker proteins such as superoxide dismutase (SOD), catalase (CAT), and the keap1 gene product. Taken together, our findings indicate that the toxicity of rotenone is likely due to the direct inhibition of complex I activity, resulting in a high level of oxidative stress. Dietary supplementation with BISA affected the expression of SOD mRNA only at a concentration of 250 μM, and did not affect any other parameter measured. In conclusion, our results showed a protective effect of BISA on rotenone-induced mortality and locomotor deficits in Drosophila; this effect did not correlate with mitochondrial complex I activity, but may be related to the antioxidant protection afforded by eliminating superoxide generated as a result of rotenone-induced mitochondrial dysfunction.The accepted manuscript in pdf format is listed with the files at the bottom of this page. The presentation of the authors' names and (or) special characters in the title of the manuscript may differ slightly between what is listed on this page and what is listed in the pdf file of the accepted manuscript; that in the pdf file of the accepted manuscript is what was submitted by the author

Reduction of Diphenyl Diselenide and Analogs by Mammalian Thioredoxin Reductase Is Independent of Their Gluthathione Peroxidase-Like Activity: A Possible Novel Pathway for Their Antioxidant Activity

Since the successful use of the organoselenium drug ebselen in clinical trials for the treatment of neuropathological conditions associated with oxidative stress, there have been concerted efforts geared towards understanding the precise mechanism of action of ebselen and other organoselenium compounds, especially the diorganyl diselenides such as diphenyl diselenide, and its analogs. Although the mechanism of action of ebselen and other organoselenium compounds has been shown to be related to their ability to generally mimic native glutathione peroxidase (GPx), only ebselen however has been shown to serve as a substrate for the mammalian thioredoxin reductase (TrxR), demonstrating another component of its pharmacological mechanisms. In fact, there is a dearth of information on the ability of other organoselenium compounds, especially diphenyl diselenide and its analogs, to serve as substrates for the mammalian enzyme thioredoxin reductase. Interestingly, diphenyl diselenide shares several antioxidant and neuroprotective properties with ebselen. Hence in the present study, we tested the hypothesis that diphenyl diselenide and some of its analogs (4,4’-bistrifluoromethyldiphenyl diselenide, 4,4’-bismethoxy-diphenyl diselenide, 4.4’-biscarboxydiphenyl diselenide, 4,4’-bischlorodiphenyl diselenide, 2,4,6,2’,4’,6’-hexamethyldiphenyl diselenide) could also be substrates for rat hepatic TrxR. Here we show for the first time that diselenides are good substrates for mammalian TrxR, but not necessarily good mimetics of GPx, and vice versa. For instance, bis-methoxydiphenyl diselenide had no GPx activity, whereas it was a good substrate for reduction by TrxR. Our experimental observations indicate a possible dissociation between the two pathways for peroxide degradation (either via substrate for TrxR or as a mimic of GPx). Consequently, the antioxidant activity of diphenyl diselenide and analogs can be attributed to their capacity to be substrates for mammalian TrxR and we therefore conclude that subtle changes in the aryl moiety of diselenides can be used as tool for dissociation of GPx or TrxR pathways as mechanism triggering their antioxidant activities