Producción multimedios avanzada reportaje para prensa escrita y para radio : Quito está rayada

El arte urbano es descrito como arte que se exhibe en la calle. Generalmente es expresado ilegalmente en las paredes de la ciudad, pero Quito ha redirigido la idea de arte vandálico a una decoración tipo mural de los espacios “vacíos” de la capital. La idea es diferenciar este tipo de artes; hay quienes aceptan el “contrato” de pintar libremente en paredes de la capital, sin embargo, sus diseños se limitan pues ya no hay los pensamientos políticos a los que estamos acostumbrados a ver en forma de graffiti, de igual manera expresan y comparten sus diseños y arte, pero no de la forma prohibida, como los graffiteros que aprovechan las noches para escabullirse a demandar en las paredes que encuentran. Cada vez existen más eventos y festivales que reúnen a los jóvenes, quienes generalmente practican este tipo de arte, para que exhiban este tipo de trabajos, sin embargo hay todavía aquellos quienes pintan encima del arte del otro, y llaman aún más la atención pues salen del esquema de dichos murales

Incidencia de la escuela en la inadaptación escolar

Analisis de las causas del fracaso social desde criterios educacionales y sociales. Estudio comparado de propuestas teóricas en relación con la motivación para el aprendizaje y el rendimiento escolar.Analysis of the causes of social failure from educational and social criteria. Comparative study of theoretical proposals in relation to motivation for learning and school performance

Intervención familiar en situación de riesgo social

El abandono y maltrato físico infantil es un problema significativo y cada vez, por desgracia, más presente en nuestros entornos. Esta revisión analiza las características de los programas de Intervención con Familias y Menores y el grado en el que son efectivos algunos de ellos para tratar a esta población en riesgo. Los resultados muestran que podemos encontrar algunos programas relativamente efectivos pero aún así hay que contemplar muchos otras aspectos para reducir el maltrato físico y el abandono (es decir, el uso de evaluaciones objetivas de maltrato; los niños en el registro de protección de niños, demandas a tiempo, necesidad de feedback informativo… etc.). Además, la validez y fiabilidad de las notificaciones en cierto modo van a venir determinadas por la concienciación del notificante y la capacidad de observación del mismo; por lo tanto, y teniendo en cuenta la importancia de las mismas a lo largo del proceso de intervención, se impone la necesidad de crear un instrumento estandarizado, que permanezca en todas las instituciones, para hacer más fácil y rápida la notificación.Neglect and physical child abuse is a significant present in our environment and growing problem, unfortunately . This review examines the characteristics of programs Intervention with Families and Children and the extent to which some of them are effective in treating this population at risk. The results show that we can find some relatively effective programs but still we have to consider many other aspects to reduce physical abuse and neglect (ie , the use of objective assessments of abuse , children in the register of child protection , claims time , need informative feedback ... etc.) . Moreover, the validity and reliability of notifications in a way they're coming determined by notifying awareness and observation skills of the same , therefore , taking into account the importance of them to go the intervention process , there is a need to create a standardized, stay at all institutions, to make it easy and quick notification.peerReviewe

Procesos oncológicos, comunicación flexible en familia

La psicooncología es una rama de la psicología que se encarga de mejorar el bienestar físico, psicológico o emocional, no sólo del paciente con cáncer sino también de su familia. Uno de los temas claves a tratar con los pacientes es la adecuación de la comunicación e información de estos procesos al resto de miembros de la familia, en especial si nos centramos en los hijos menores de edad que conviven y dependen aún de los padres que padecen la enfermedad. Las orientaciones e indicaciones pertinentes son útiles además para el resto de profesionales, como profesores de centros escolares, educadores, trabajadores sociales…, que trabajan con menores y que se pueden encontrar con este tipo de casos. El cáncer es una enfermedad por la que la vida peligra, y esto conlleva un impacto no sólo para el paciente, sino también en el resto de miembros de la familia. Por ello el objetivo de nuestra comunicación es realizar un breve repaso sobre los resultados de las prevalencias, describir diferentes tratamientos estructurados que existen, exponer los diferentes estudios sobre la influencia y efecto que esto tiene en los hijos, señalando factores de riesgo y de protección, describir indicaciones específicas según la etapa de desarrollo en la que se encuentren los hijos, y por último dar unas pinceladas sobre diferentes orientaciones de porqué, qué, cómo y cuándo informar sobre esta circunstancia tan estresante como es el diagnóstico y tratamiento de cáncer.The psycho-oncology is a branch of psychology that is responsible for improving the physical, psychological or emotional well-being , not just the cancer patient but also their family. One of the key issues to be discussed with patients is the adequacy of communication and information about these processes to other family members, especially if we focus on the minor children who live and still rely on parents who have disease. The relevant guidelines and instructions are also useful for other professionals, such as teachers of schools, educators, social workers..., working with children and can be found with this type of case. Cancer is a disease in which the life is in danger, and this has an impact not only for the patient but also in other family members. Thus, the aim of our communication is a brief review of the results of the prevalence, describe different structured treatments available, explain the different studies on the influence and impact this has on children, noting risk factors and protective describe specific indications by stage of development where the children are, and finally give some comments on different orientations of why, what, how and when to report this as stressful as the diagnosis and treatment of cancer circumstancespeerReviewe

Reorganizando el caos. Intervención sistémica familiar

En el contexto de los procesos clínicos, podemos considerar como un logro reciente las psicoterapias sistémicas en comparación con la mayor parte de las actividades clínicas-terapéuticas. Integridad, organización y regulación son aspectos fundamentales, teniendo en cuenta que no consideramos que los miembros de la familia posean ciertas características innatas, sino que manifiestan una conducta en relación a la conducta de otros. En este trabajo intentaremos exponer las sesiones de un caso, y con ello, los cambios que acontecen en la familia a través del tratamiento, relacionándolo con los principales conceptos del pensamiento sistémico. Todo ello sin perder la base fundamental de este pensar sistémico: la familia es vista como un sistema autorregulador y el síntoma como un mecanismo regulador, ya que eliminando el síntoma el sistema se queda desregulado, por lo que el cambio no es una solución única a un problema único, sino un dilema a resolver. En el caso expuesto se observan las ventajas de tomar en cuenta a la familia de la que pertenece el paciente identificado, considerándolo como un sistema relacional, o sea, no como la suma de una serie de comportamientos individuales separados, sino algo que, aun incluyendo todo eso, lo supera y lo articula en un conjunto funcional.In the context of clinical trials, we can consider as a recent achievement systemic psychotherapies compared to most of the clinical-therapeutic activities. Integrity, organization and regulation are fundamental, given that we do not consider that family members possess certain innate characteristics but exhibit a behavior in relation to the conduct of others. This paper attempts to present a case sessions, and thus the changes taking place in the family through the treatment as it relates to the main concepts of systems thinking. All without losing the fundamental basis of this systemic thinking, the family is seen as a self-regulatory system and the symptom as a regulatory mechanism, since eliminating the symptom the system is deregulated , so the change is not a single solution to a single problem, but a dilemma to solve. In the case reported the advantages of taking into account the family that owns the identified patient, considering it as a relational system , that is, not as the sum of a series of separate individual behavior , but rather observed that , even including all that, and articulated than in a functional whole.peerReviewe

La ruptura del equilibrio

Nuestro objetivo con este capítulo será colaborar a la formación de los interesados en lograr una adecuada intervención en un periodo de crisis, proporcionarle elementos para identificarla, proponerle una postura terapéutica y un modelo de intervención. Entendemos crisis como situaciones en las que los recursos, defensas, habilidades sociales que el individuo hasta ese momento utilizaba, dejan de ser efectivos para mantener el equilibrio y satisfacción de sus necesidades internas y externas. El sujeto experimenta, durante la crisis, una gran necesidad de ayuda siendo más susceptible a la influencia del otro, por lo que presenta una mayor predisposición al cambio. Dividiremos el proceso psicoterapéutico en una serie de fases y daremos unas pinceladas sobre los tipos de situación en crisis atendiendo a la emoción predominante, resaltando las ideas más importantes a la hora de abordarlas.Our goal in this chapter will assist the training of stakeholders in achieving appropriate intervention in a period of crisis, provide elements for identification, propose an approach and a model of therapeutic intervention. We understand crises as situations in which resources, defense, social skills the individual hitherto used, stop working for balance and satisfaction of their internal and external needs. The subject experiences during the crisis, a great need to help be more susceptible to the influence of the other, so it has a greater willingness to change. Divide the psychotherapeutic process in a series of phases and give some hints about the types of situation in crisis response to the predominant emotion, highlighting the most important ideas when addressing them.peerReviewe

Análisis del comportamiento emocional en alumnos de psicopedagogía

Con esta investigación queremos poner de manifiesto que el conocimiento de las emociones y el trabajar con ellas son aspectos básicos en el marco educativo actual. En el presente estudio nos planteamos: conocer, evaluar y analizar los niveles emocionales en las dimensiones de la escala TMMS de Inteligencia Emocional, es decir, Atención, Claridad y Reparación emocional. Analizamos estas dimensiones emocionales en los futuros psicopedagogos de la Facultad de Educación en Extremadura.With this investigation we want to reveal that the knowledge of the emotions and to work with them are basic aspects in the educational current frame. In the present study we appear: to know, to evaluate and to analyze the emotional levels in the dimensions of the scale TMMS of Emotional Intelligence: Attention, Clarity and emotional Repair. We analyze these emotional dimensions in the future educational psychologists of the Faculty of Education in Extremadura.peerReviewe

Competencia comunicativa del profesorado y desarrollo emocional de los adolescentes

Constituye un objetivo fundamental en educación gestionar un clima de aula emocionalmente positivo que favorezca el aprendizaje, el desarrollo social y emocional de los alumnos y la convivencia. Durante la etapa de Educación Secundaria, los adolescentes se encuentran en un proceso de conocimiento de sí mismos y de los demás que, en ocasiones, les genera grandes dosis de estrés y tensión. La competencia comunicativa del profesorado desempeña un papel determinante en la transmisión de apoyo y bienestar emocional al alumno. En este trabajo analizamos los recursos y estrategias comunicativas que emplean docentes de secundaria para favorecer su interacción con los alumnos, promover la interacción con los iguales y crear un clima positivo de aula. Los resultados revelan, por una parte, que los profesores no son conscientes en más de un 80% de los casos de los comportamientos comunicativos que manifiestan en sus interacciones con los alumnos y, por tanto, no hacen una utilización estratégica de los mismos. Por otra parte, observamos que las conductas comunicativas ilustrativas de apoyo emocional que manifiesta el profesorado varían en función del tipo de adolescente al que dirija sus mensajes, ajustándose en gran medida aunque de manera inconsciente a las características personales que éstos presentan.A main aim in education is to manage a emotionally positive climate of classroom that favors the learning, the social and emotional development of the students and the coexistence. In Secondary Education, the adolescents are in a process of knowledge of themselves and the others. Sometimes, that prompt a great stress and tension to them. The communicative competence of teachers plays a determining role in the transmission of support and emotional well-being to the student. In this work we analyze the communicatives resources and strategies that the teachers of secondary school use to favoring its interaction with the students, to promote the interaction with the equals and to create a positive climate of classroom. The results show that the teachers are not conscious (in more of a 80% of the cases) of the communicative behaviors that they express in his interactions with the students and, therefore, do not make a strategic use of them. On the other hand, we observed that the illustrative communicative behavior of emotional support that the teachers express, change depending of the type of adolescent to whom sends its messages, adjusting although of unconscious to the personal characteristics that these present.peerReviewe

Divergent perceptual processes on cyberbullying between victims and aggressors: construction of explanatory models

Para comprender las causas del comportamiento agresivo de los adolescentes en y a través de los medios y recursos tecnológicos es preciso analizar a fondo los criterios que consideran que identifican y definen el ciberacoso, así como la red de relaciones que se establece entre los distintos criterios. El presente estudio ha pretendido hacer una incursión en el intento de comprender las estructuras y mecanismos subyacentes que determinan las percepciones de los agresores y las víctimas del fenómeno del ciberacoso. La muestra estuvo compuesta por 2148 adolescentes (49,1% niñas; SD = 0,5) de edades comprendidas entre los 12 y los 16 años (M = 13,9; SD = 1,2). Los datos recogidos mediante un cuestionario validado para este estudio cuyas dimensiones se confirmaron a partir de los datos extraídos de los grupos focales y un CFA de las submuestras de la víctima y el agresor. El análisis de los datos se completa con el CFA y la construcción de modelos estructurales. Los resultados han demostrado la importancia e interdependencia del desequilibrio de poder y la intención de dañar en la estructura perceptiva de los agresores. Los criterios de anonimato y repetición se relacionan con la asimetría de poder, dando mayor prominencia a este factor. En su estructura perceptiva aparece también el criterio de "relación social", que indica que las manifestaciones del ciberacoso se interpretan a veces como pautas de comportamiento que se han extendido masivamente entre la población adolescente, y se han aceptado como una forma normalizada e inocua de comunicación con otros adolescentes. En la estructura perceptiva de las víctimas, el factor clave es la intención de hacer daño, estrechamente vinculada a la asimetría del poder y la publicidad. El anonimato, la venganza y la repetición también están presentes en esta estructura, aunque su relación con el acoso cibernético es indirecta. Estos resultados permiten diseñar medidas de prevención e intervención más eficaces, estrechamente adaptadas para abordar directamente los factores que se consideran predictores del riesgo.Understanding the causes of adolescents’ aggressive behavior in and through technological means and resources requires a thorough analysis of the criteria that they consider to be identifying and defining cyberbullying and of the network of relationships established between the different criteria. The present study has aimed at making a foray into the attempt to understand the underlying structures and mechanisms that determine aggressors’ and victims’ perceptions of the cyberbullying phenomenon. The sample consisted of 2148 adolescents (49.1% girls; SD = 0.5) of ages from 12 to 16 (M = 13.9; SD = 1.2). The data collected through a validated questionnaire for this study whose dimensions were confirmed from the data extracted from the focus groups and a CFA of the victim and aggressor subsamples. The analysis of the data is completed with CFA and the construction of structural models. The results have shown the importance and interdependence of imbalance of power and intention to harm in the aggressors’ perceptual structure. The criteria of anonymity and repetition are related to the asymmetry of power, giving greater prominence to this factor. In its perceptual structure, the criterion “social relationship” also appears, which indicates that the manifestations of cyberbullying are sometimes interpreted as patterns of behavior that have become massively extended among the adolescent population, and have become accepted as a normalized and harmless way of communicating with other adolescents. In the victims’ perceptual structure the key factor is the intention to harm, closely linked to the asymmetry of power and publicity. Anonymity, revenge and repetition are also present in this structure, although its relationship with cyberbullying is indirect. These results allow to design more effective measures of prevention and intervention closely tailored to addressing directly the factors that are considered to be predictors of risk

Emotional Intelligence, Interpersonal Communication and Integration of People With Disabilities Inserted in the Labor Market

The main objective of this doctoral research is to understand how the labour market integrates the people with disabilities (PwD's), to understand what emotions they feel and how they generate them throughout the working day, and also to know how communication is processed in the workplace. In this study, the mixed methodology was chosen, using qualitative and quantitative research. In the qualitative methodology, the semi-structured interview was used and in the quantitative methodology, the questionnaire was used. The sample consisted of 50 workers with disabilities and 314co-workers of the same(n=314), employees of the Auchan Portugal Group. Through the results obtained, the PwD's recognize their emotions when interacting with their co-workers, however, most disguise the discomfort felt, not communicating clearly what emotions they felt. Most disabled workers have a high degree of awareness of the emotions experienced in the workplace but are reluctant to communicate these emotions to co-workers. This prevents colleagues from understanding what PwD is feeling and is an obstacle to clear communication.info:eu-repo/semantics/publishedVersio