Estudar Funções Utilizando o Cabri Géomètre

Há indicações metodológicas nos programas do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário para a utilização em sala de aula, sempre que possível, de computadores, pelo que se torna de grande relevância a participação dos professores em sessões relacionadas com a utilização destas tecnologias. O Cabri Géomètre é um software de geometria dinâmica que permite a exploração dos objectos da geometria e das suas relações. Este programa permite também tratar as construções geométricas em coordenadas cartesianas, o que nos vai permitir estudar famílias de funções

Geometria Utilizando Materiais Manipuláveis

A natureza das actividades dos alunos na aula de matemática é uma questão muito importante no ensino da disciplina. É dada muita ênfase à capacidade de cálculo, no entanto estudos feitos, garantem que os alunos que utilizam materiais manipuláveis na construção de conceitos, têm melhores resultados que os outros

Computational Results on Membership in R&D Cooperation Networks: To Be or Not To Be in a Research Joint Venture

In this study, we analyze firms’ membership in R&D (Research and Development) cooperation networks. Our main research hypothesis is that the membership in cooperation networks is related to the degree of the knowledge spillover. The approach focus on both cost symmetry and cost asymmetry. For that purpose, our work is developed in two tasks: we first develop an analytical model with three stages: in the first, firms decide whether to participate in a cooperative research network; in the second they simultaneously choose the level of R&D output, and finally firms choose the level of output through Cournot competition under both cost symmetry and cost asymmetry. Then we proceed with computational simulations in order to verify our hypothesis. From our results, we were able to conclude that cooperation leads to an improvement on RJV firms’ position in the market as it allows them to produce more than others with the same production conditions. Additionally, cooperating firms have to spend fewer resources on research, which turns the network a tremendous success on the productive efficiency level.R&D, networks, spillover, simulation, RJV

Textos orais: análise da conversa informal e ensino do Português Língua Estrangeira

Defende-se o treino da competência de compreensão oral dos estudantes de Português Língua Estrangeira a partir de documentos orais autênticos, particularmente conversas orais reais espontâneas. Além da análise pormenorizada dos documentos e seus contextos, preconiza-se o levantamento de elementos linguísticos que permitam uma melhor compreensão dos sentidos e o reemprego adequado quando da produção de textos do mesmo género discursivo. Exemplifica-se, brevemente, um trajeto possível com excerto de transcrição de gravação de uma conversa informal.We advocate the training of listening comprehension of students of Portuguese as a Foreign Language, using authentic oral documents, particularly real spontaneous oral conversations. In addition to the detailed analysis of this kind of document and their contexts, we anticipate the finding of linguistic elements that allow a better understanding of the meaning and a correct use of said elements during the production of the same kind of discursive texts. This is exemplified, though briefly, with excerpt from a recording transcription of an informal conversation

Alumni from the Polytechnic of Leiria: path & challenges

In this communication we will analyse the development of the Alumni Network of Polytechnic of Leiria, a higher public education institution in Portugal. The Alumni Network of Polytechnic of Leiria was constituted in February of 2012 with the aim to recover alumni relations, facilitating interactions, promoting the sharing of experiences and reinforcing the Institution’s recognition/image, empowering the long life learning, the information and knowledge updates and the reinforcement of an oriented community for the scientific and technological production. The Institution has around 12,000 current students and we estimate that 40,000 have finished their courses, short cycle’s, undergraduates and master’s degrees. The network has more than 4,000 registered alumni. In LinkedIn there are 13,500 former students connected and in Facebook there are more than 7,000 alumni following the page. This network develops activities towards former students such as: walk gatherings; anniversary cards; alumni days; the publishing of conferences, seminars, program offers; direct invitation to be a speaker; testimony collection; and alumni passport. The alumni passport is the official document sent to all alumni when they register that grants special conditions like access to canteens/bars and libraries; participation with special discount in events, conferences, courses and discounts in enterprises with an agreement with Polytechnic of Leiria. The testimony collection (flyers, videos) is also a great moment in the network since all the community can see the experiences before and after the alumni attended their school. The former students report their memories as resident students and the importance of the training received, presenting suggestions for the network life. Actually most of the activities are developed with the involvement and collaboration of current students who implement marketing strategies, creativity and new work tools to engage alumni. We regularly publish the initiatives/enterprises of our alumni and the prizes obtained. This is very courageous for them and we let all of the community know what they are doing, enabling them to be proud. This is also a way to inspire the current and future students. This is also a way to give visibility to the Institution which sees its reputation spread. Alumni of this initiative are also promotors of employment and are willing to recruit students from the same Institution. The mentors/ambassadors living in the country or even abroad are well engage to help other students. We are proud with the network development but conscious that a long way is waiting ahead, regarding the bigger involvement needed from the internal academic community if we want to reach volunteering and fundraise, another dimension of alumni relations and to proceed the alumni potential.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Da formação contínua às práticas : um estudo sobre a formação nas Tecnologias de Informação e Comunicação aplicadas à Educação

Estar em formação implica um investimento pessoal, um trabalho livre e criativo sobre os percursos e os projectos próprios com vista à construção da identidade pessoal, da identidade profissional e do desenvolvimento organizaciona l das escolas. Neste sentido, a formação assume-se como o vector crucial de todo o edifício educativo, a chave da mudança educativa. Se a especificidade de ser professor é a aptidão para estabelecer uma relação com os alunos e os contextos de ensino-aprendizagem, como salientam vários autores, a comunicação constitui a pedra angular do acto educativo. Estas dinâmicas comunicativas, nomeadamente as que se desenvolvem na sala de aula, são fortemente condicionadas pelos desenvolvimentos das tecnologias de informação e comunicação, sendo que, como afirma Moderno (1992), “ser Professor hoje é o que é porque fazer comunicação é como é!” (idem:35). Em termos comunicacionais, os tempos são de mudança de tal forma profunda que o novo ciclo sócio-cultural é justament e designado de Sociedade de Informação. Há, na generalidade dos países desenvolvidos e em vias de desenvolvimento, um conjunto de programas, de projectos e de intenções para que a escola responda e promova os desafios da Sociedade de Informação, integrando no projecto educativo e curricular as Tecnologias de Informação e Comunicação aplicadas à Educação (TICE). No caso português, a proposta de Reorganização Curricular do Ensino Básico que entrou em vigor no ano de 2001 abraçou esses desafios, exigindo dessa forma um esforço de formação contínua e permanente aos professores. Esta comunicação aborda a questão da formação dos professores nas TICE, entendendo esta designação no sentido amplo que lhe atribuído por Cloutier (2001): audioscripto- visual. A partir da formação contínua adquirida pelos professores do 1º ciclo do ensino básico temos como finalidade analisar as atitudes e as representações dos professores face às tecnologias e a consequente integração em contexto pedagógico. Dividimos a comunicação em duas partes. Na primeira, contextualizamos a nível teórico alguns dos aspectos da problemática em estudo, efectuando uma breve reflexão em torno dos seguintes eixos: formação e identidade, necessidade da formação em TICE, modalidades de formação contínua. Na segunda, damos conta do estado da investigação empírica, focalizando a oferta de formação proporcionada pelos Centros de Formação de Associações de Escolas (CFAE’s) da Área Educativa do Distrito de Braga

Calculadoras Gráficas na Matemática

Alguns dos objectivos gerais do programa de Matemática do Ensino Secundário são: Interpretar fenómenos e resolver problemas recorrendo a funções e seus gráficos; Exprimir o mesmo conceito em diversas formas e linguagens; Analisar situações da vida real, identificando modelos matemáticos que permitam a sua interpretação e resolução; Formular generalizações a partir de experiências, estando em todos eles presente a dimensão gráfica, sendo por isso indispensável o uso da calculadora gráfica

Norma e variação: neologia no jornal A Bola e nos dicionários de referência para o português contemporâneo

Tese de mestrado, Linguística, Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2011Pelo papel que se atribui a um dicionário de língua geral de referência para o Português e pelo que dele se espera, o de esclarecer o consulente, sobretudo no que à ortografia diz respeito, como acervo lexical que é, importa discutir o tratamento dado pelas nossas obras lexicográficas à inovação lexical que todos os dias chega às nossas mãos pela imprensa escrita e ao efectivo uso que os falantes dão à língua. Enquanto falante e responsável pelo bom uso, é comum ser confrontada com um sentimento de dever não cumprido por parte dos dicionários gerais de língua, não dando estes conta da inovação lexical, sobretudo nas linguagens de especialidade que fluem pela língua geral. Para tal, analisar-se-á a linguagem do desporto: pela influência que tem na sociedade portuguesa está mais propicia a produtividade lexical. Com o presente estudo, uma amostra empírica desse mesmo sentimento, conclui-se que a inexistência de uma norma firmada e orientadora da variação provoca, por um lado, desordenamento ortográfico e, por outro, uma barreira entre falante e informação. Assim, a partir do método data-driven de análise, são discutidos alguns casos representativos de grafias irregulares que espero contribuírem para uma nova realidade a dar à língua portuguesa por parte das instâncias com força de expressão e difusão, como a ortografia, os dicionários, a escola e os meios de comunicação social, para o que é urgente uma norma linguística e a sua salutar co-habitação com a variação. A esta última cabe a descrição e àquela a decisão, consciente da efectiva utilização da língua por parte dos falantes e do dinamismo e interferências que lhe são próprias em contacto dentro e fora das nossas fronteiras. Para este fim, são as seguintes as linhas orientadoras deste estudo: 1. A recolha de candidatos a neologismos da linguagem do desporto tendo por corpus-texto 23 edições do jornal diário A Bola; 2. A verificação da atestação dos candidatos nos dicionários gerais de referência para o português contemporâneo; 3. A análise dos dados, que dão a conhecer a realidade lexical actual em Portugal – cerca de 1200 itens à margem dos repertórios lexicais –, e denunciam a urgência de uma norma linguística.Abstract: All of us expect from the dictionary of general language that he fulfills its role, which is that of clarifying the consultant, especially as far as spelling is concerned, since it is a lexical body. Thus, it should be brought to discussion the treatment given by our lexicographic works to the lexical innovation arriving every day to our hands through the written press, and the actual use that speakers give to the language. As a speaker and responsible for a proper use, it is common for me to be confronted with a feeling that general language dictionaries don‟t fulfill their duty, giving no account of the lexical innovation, mainly in specialized languages that flow through the common language. To clarify this feeling, we‟ll analyse the specialized language of sports: its influence in Portuguese society is very favorable to lexical production. With this study, an evidence and a sample, it‟s concluded that the absence of a signed standard which can forward the language changes induces, first of all, a spelling disorder and, secondly, a gap between speaker and information. Thus, using the data- -driven method of analysis as a starting point, some representative cases of irregular spellings are discussed as a contribution, I hope, in order to point to a new reality that should be given to the Portuguese language by the authorities with power of expression and dissemination, such as spelling rules, dictionaries, school and media, but it is urgent a standard linguistic with a healthy co-habitation between variation. Bearing this in mind, the guidelines of this study are the following: 1. The catching of potential candidates to neologisms of sports language, based on a 23 editions corpus of the daily newspaper A Bola; 2. The verification of those candidates in general dictionaries of reference for contemporary Portuguese; 3. The data analysis, which enable us to know the current lexical reality in Portugal – about 1200 words and expressions outside the lexical repertoires –, and reveal the urgency for a signed standard languag

Transição e adaptação ao ensino superior artístico

A principal finalidade deste artigo é a de contribuir para a compreensão dos fenómenos de adaptação ao ensino superior artístico vivenciados pelos estudantes e percepcionados pelos professores, e a de reflectir sobre os mecanismos de apoio à adaptação que a instituição de acolhimento pode adoptar. Como instrumentos de recolha de dados, foram distribuídos dois questionários aos estudantes do primeiro ano (questionário de caracterização e o Questionário de Adaptação ao Ensino Superior de Lencastre et al., 2000) e realizadas entrevistas semi‑directivas a quatro professores da Escola Superior de Dança do Instituto Politécnico de Lisboa. Os resultados indicaram que, de uma forma geral, as dificuldades de adaptação ao Ensino Superior diagnosticadas noutros estudos realizados no nosso país, nos domínios académico, bio‑psicológico e sócio‑relacional, são também sentidas pelos estudantes da Escola Superior de Dança. Foram, no entanto, identificadas algumas dimensões particulares ao nível de conhecimentos específicos, tais como a heterogeneidade de formações anteriores dos alunos, o seu baixo nível de preparação física para realizar um curso desta natureza e o seu baixo nível de maturidade artística e expressiva. O grande número (57,5%) de estudantes deslocados da sua área de residência, sujeitos a uma enorme carga horária, revelou também que todos os aspectos relacionados com a dimensão sócio‑relacional assumem uma importância acrescida, e que tanto a instituição Escola Superior de Dança como a sua associação de estudantes podem desempenhar um papel importante para minorar as dificuldades de adaptação social e relacional manifestadas