Measurement of psychological entitlement in 28 countries

This article presents the cross-cultural validation of the Entitlement Attitudes Questionnaire, a tool designed to measure three facets of psychological entitlement: active, passive, and revenge entitlement. Active entitlement was defined as the tendency to protect individual rights based on self-worthiness. Passive entitlement was defined as the belief in obligations to and expectations toward other people and institutions for the fulfillment of the individual’s needs. Revenge entitlement was defined as the tendency to protect one’s individual rights when violated by others and the tendency to reciprocate insults. The 15-item EAQ was validated in a series of three studies: the first one on a general Polish sample (N = 1,900), the second one on a sample of Polish students (N = 199), and the third one on student samples from 28 countries (N = 5,979). A three-factor solution was confirmed across all samples. Examination of measurement equivalence indicated partial metric invariance of EAQ for all national samples. Discriminant and convergent validity of the EAQ was also confirmed

Cultural Dimensions of Entitlement (Kulturowe wymiary postaw roszczeniowych)

W oparciu o dane z prób studenckich z 27 krajów (N = 6192) sprawdzano uniwersalność trójwymiarowego modelu postaw roszczeniowych - zarówno w obrębie badanych prób krajowych, jak i na poziomie ponadkulturowym. W artykule przedstawiamy model teoretyczny umożliwiający porównania międzykulturowe w odniesieniu do postaw roszczeniowych oraz związki wyróżnionych postaw ze wskaźnikami rozwoju socjoekonomicznego społeczeństw (w tym funkcjonowania demokracji i gospodarki) oraz wartościami kulturowymi Schwartza. Uzyskane wyniki omawiamy w odniesieniu do modelu ekokulturowego Berry’ego oraz teorii rozwoju ludzkiego Ingleharta.On the basis of findings obtained from students samples from 27 countries (N = 6192) applicability of three-dimensional entitlement model on individual and cultural level were tested. In the article we present theoretical model allowing for cross-cultural comparisons of entitlement attitudes and its relations to socioeconomic development of societies (including functioning of democracy and economy) and cultural values by Shalom Schwartz. Obtained results are discussed in the terms of John Berry’s eco-cultural model and Ronald Inglehart’s human development theory

Волонтерська активність студентської молоді: статеворольовий аспект

Здійснено теоретичний аналіз та емпіричне дослідження проблеми волонтерської активності студентської молоді. Виявлено, що дівчата та юнаки проявляють волонтерську активність у різних сферах. Серед основних мотиваційних чинників активності розглянуто цінності та міжособову довіру. Емпірично перевірено, що чинники волонтерської активності студентів-дівчат (цінності стимуляції, міжособова довіра, недовіра до урядових інституцій) відмінні від чинників цієї активності у студентів-хлопців (цінності стимуляції, цінності доброзичливості, довіра до викладачів). Відтак, підтверджено, що дівчата проявляють волонтерську активність частіше ніж юнаки, і володіють іншими мотивами, що спонукають їх до цієї активності.Theoretical analysis and empirical research of gender differences of student`s volunteering is described in the article. It was found that girls and boys are used to different volunteering activities. We investigated such volunteering activities as: volunteering with kids, with youth, with old people, with the poor and homeless, in organizing charity events, at church, in the hospital, organizing cultural events, in city development projects, in cultural events, in solving environmental issues in prison, in the field of women's rights. Girls are more active in volunteering than boys. Girls and boys are used to high level of voluntary activity with children and young people, in health care, at church. Girls are more likely to be active in organizing charitable actions, in working with the old people and in organizations which protect rights of women, while boys are more likely in such activities as: project connected to city development, organizing of cultural events. The main predictors of volunteering which were conducted in the article were values and interpersonal trust. Predictors of girl`s voluntary activity is high level of values stimulation, high level of interpersonal trust, distrust to government institutions. Those predictors are a little bit different in case of boy’s activity. So predictors of boy`s voluntary activity are high level of values stimulation, high level of values benevolence, high level of trust to professors in the University. Thus, confirmed that girls show more volunteer activity than boys and have other motives that lead them to this activity

Effectiveness of Service Learning Model of Clinical Psychologists' Academic Education (Case of “Poradnya” – Project of Psychology and Psychotherapy Department of Ukrainian Catholic University)

У статті представлено результати теоретичного аналізу процесу імплементації суспільно орієнтованого навчання у систему Української освіти. Висвітлюється актуальність проблеми дослідження, яка полягає у розділенoсті теоретичної та прикладної складової психології з одного боку та розділеності між соціальними запитами до психологів та розвиненими протягом академічного навчання у них компетенціями – з іншого. Суспільно орієнтоване навчання визначено як систему навчання, яка включає поряд з аудиторним, навчання “біля ліжка пацієнта”, що формує практичні навички здобувачів освіти так само, як і пізнання реальних соціальних проблем, що потребують вирішення через розвиток конкретних професійних компетенцій. Особлива увага звертається на практики впровадження суспільно орієнтованого навчання у сфері академічної підготовки клінічних психологів. Представлено результати роботи авторського проекту суспільно орієнтованого навчання «Порадня» розробленого командою кафедри психології та психотерапії Українського католицького університету. Проект створено з метою підготовки магістрів програми «Клінічна психологія з основами психодинамічної терапії». Теоретичним підґрунтям діяльності «Порадні» є концепція менталізації П.Фонагі. Ефективність вибору цієї концепції, як центральної для роботи з запитами відвідувачів «Порадні» підтверджено результатами емпіричного дослідження, що пропонує стаття. Представлено емпіричні докази ефективності суспільно орієнтованого навчання у вирішенні соціальних та психологічних запитів і потреб населення (відвідувачів «Порадні») так і для розвитку професійних компетенцій клінічних психологів (волонтерів «Порадні»). Наголошено на важливій ролі «Порадні» у дестигматизації порушень у сфері психічного здоров’я та популяризації психологічного супроводу з метою профілактики та підтримання психічного здоров’я.The results of theoretical and empirical research of the implementation of the Service Learning into the Ukrainian higher education is presented in the article. Split between theoretical and applied branches of psychology in educational system is the central point of research problem, as well as split between psycho-social requests to psychologists and the competencies developed during their academic learning. Service Learning is defined as a system of education that includes, along with the academic education, education "at the patient's bedside," which forms the practical skills of the students, as well as the awareness of real psychological problems of the person's mental health, which need to be solved through the development of specific professional competencies of students. Close attention is paid to the practice of implementation of Service Learning into the academic training of clinical psychologists. The article presents the results of the author's project of Service Learning – "Poradnya," developed by the team of the Department of Psychology and Psychotherapy of the Ukrainian Catholic University, created for training masters in the program "Clinical Psychology with the Fundamentals of Psychodynamic Therapy." The theoretical basis of the activities of "Poradnya" is the P. Fonagy`s concept of mentalization. The effectiveness of choosing this concept as the central one for working with visitors' requests is confirmed by the empirical research proposed in the article. Here is presented the empirical evidences of the effectiveness of Service Learning in solving social requests and needs of the population (visitors of "Poradnya") and for the development of professional competencies of clinical psychologists (volunteers of "Poradnya"). The critical role of "Poradna" in destigmatizing violations in the mental health field and popularizing psychological support for prevention and maintenance of mental health