Planificación curricular y evaluación formativa en la Institución Educativa Nº 15051 José Carlos Mariátegui caserío Somate Alto- Sullana 2020

El presente trabajo de investigación, tiene como principal objetivo determinar en qué medida se relaciona la planificación curricular con la evaluación formativa en la Institución Educativa N° 15051 José Carlos Mariátegui caserío Somate Alto – Sullana 2020; donde el tipo de investigación fue aplicada, de diseño descriptivocorrelacional, considerando como muestra de estudio al 100% de la población total, conformado por 21 docentes de los tres niveles de la institución educativa. Se ha empleado la técnica de la encuesta, teniendo como instrumento el cuestionario, que permitió recoger datos de las dos variables de estudio identificadas. Entre los resultados obtenidos, se ha podido comprobar la hipótesis general, que existe una relación significativa entre planificación curricular y evaluación formativa en la I.E. N° 15051 José Carlos Mariátegui caserío Somate Alto – Sullana, ya que la correlación de Spearman p=0,000 (p<0,05) que arroja un valor de 0,881, que equivale a una relación significativa positiva muy buena entre las variables, la correlación resultó ser significativa al nivel 0,01 pues p valor = 0,000, resulto menor a 0,01, por lo que se rechaza la hipótesis nula

Analizando el Papel del Aprendizaje Activo en la Educación Superior Enfoque a Partir del Docente

El aprendizaje activo es un enfoque educativo que implica la participación activa y directa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. El objetivo de la investigación fue analizar el papel del Aprendizaje Activo en la educación superior a partir del punto de vista y vivencias del docente de la Facultad de Contaduría y Administración (FCA) de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), y generar recomendaciones para los docentes y la institución. El método de la investigación fue analítico sintético con muestreo y aplicación de encuestas; de campo con apoyo bibliográfico. El tipo de muestreo fue no probabilístico, aleatorio. Los sujetos fueron docentes activos de la FCA, la muestra representativa fue de 68 docentes con un error del 10% y un nivel de confianza de 90%. Los principales resultados indican que los docentes con mayor antigüedad laboral, utilizan las herramientas de aprendizaje activo, principalmente el trabajo en equipo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, así como el aprendizaje en línea y plataformas virtuales. Los docentes de menor edad y menor estabilidad laboral utilizan además el aprendizaje basado en retos, pero dan menor importancia al trabajo en equipo. El sexo, la edad y la modalidad de enseñanza (presencial o virtual) no inciden de manera diferenciada en el uso de las herramientas de aprendizaje activo. Se puede afirmar que, al estar de acuerdo en la implementación del aprendizaje activo, las herramientas ligadas al mismo son utilizadas. &nbsp; Active learning is an educational approach that involves the active and direct participation of students in their learning process. The objective of the research was to analyze the role of Active Learning in higher education from the perspective and experiences of teachers at the Facultad de Contaduría y Administración (FCA) of the Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), and to generate recommendations for teachers and the institution. The research method was analytical-synthetic with sampling and survey application, fieldwork with bibliographic support. The sampling type was non-probabilistic, random. The subjects were active teachers from the FCA, and the representative sample consisted of 68 teachers with a 10% error and a 90% confidence level. The main results indicate that teachers with more seniority use active learning tools, mainly teamwork, problem-based learning, project-based learning, as well as online learning and virtual platforms. Younger and contractor teachers also use challenge-based learning, but they give less importance to teamwork. Gender, age, and the mode of teaching (in-person or virtual) do not have a differentiated impact on the use of active learning tools. It can be affirmed that, by agreeing on the implementation of active learning, tools linked to it are used

Analizando el Papel del Aprendizaje Activo en la Educación Superior Enfoque a Partir del Docente

El aprendizaje activo es un enfoque educativo que implica la participación activa y directa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. El objetivo de la investigación fue analizar el papel del Aprendizaje Activo en la educación superior a partir del punto de vista y vivencias del docente de la Facultad de Contaduría y Administración (FCA) de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), y generar recomendaciones para los docentes y la institución. El método de la investigación fue analítico sintético con muestreo y aplicación de encuestas; de campo con apoyo bibliográfico. El tipo de muestreo fue no probabilístico, aleatorio. Los sujetos fueron docentes activos de la FCA, la muestra representativa fue de 68 docentes con un error del 10% y un nivel de confianza de 90%. Los principales resultados indican que los docentes con mayor antigüedad laboral, utilizan las herramientas de aprendizaje activo, principalmente el trabajo en equipo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, así como el aprendizaje en línea y plataformas virtuales. Los docentes de menor edad y menor estabilidad laboral utilizan además el aprendizaje basado en retos, pero dan menor importancia al trabajo en equipo. El sexo, la edad y la modalidad de enseñanza (presencial o virtual) no inciden de manera diferenciada en el uso de las herramientas de aprendizaje activo. Se puede afirmar que, al estar de acuerdo en la implementación del aprendizaje activo, las herramientas ligadas al mismo son utilizadas. &nbsp; Active learning is an educational approach that involves the active and direct participation of students in their learning process. The objective of the research was to analyze the role of Active Learning in higher education from the perspective and experiences of teachers at the Facultad de Contaduría y Administración (FCA) of the Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), and to generate recommendations for teachers and the institution. The research method was analytical-synthetic with sampling and survey application, fieldwork with bibliographic support. The sampling type was non-probabilistic, random. The subjects were active teachers from the FCA, and the representative sample consisted of 68 teachers with a 10% error and a 90% confidence level. The main results indicate that teachers with more seniority use active learning tools, mainly teamwork, problem-based learning, project-based learning, as well as online learning and virtual platforms. Younger and contractor teachers also use challenge-based learning, but they give less importance to teamwork. Gender, age, and the mode of teaching (in-person or virtual) do not have a differentiated impact on the use of active learning tools. It can be affirmed that, by agreeing on the implementation of active learning, tools linked to it are used

Discriminación visual en la asociación de imágenes y signos para el desarrollo de la pre-lectura y escritura en los niños de primer año de educación básica de la escuela Once de Noviembre de la provincia de Cotopaxi, cantón Latacunga en el periodo 2014-2015

By considering that children at 5 to 6 years old are prepared for schooling; It was appropriate to apply the visual discrimination like a technique that help to the development of pre-reading and writing, in this way to instruct people able to develop the most their potential and skills, the objective is to create an easier and funny way of learning the oral and writing language to improve the teaching-learning process. By applying instruments to involved people in this research with the purpose of knowing the knowledge level and the incidence into the teaching-learning process and It was possible to get essential information and It allowed to conclude successfully this investigation; Therefore with the reference of the author RUE, Juan (2009) that said “ learning is to get knowledge through study or experience”, It means from previous knowledge to obtain the new one and conclude this strategy is important into the teaching-learning and the intellectual development in children.Teniendo en cuenta que los niños/as en esta edad de 5 a 6 años se preparan para escolarizarse se vio oportuno el aplicar la Discriminación Visual como técnica que ayude al desarrollo de la pre lectura y escritura de esta manera instruir seres capaces de desarrollar al máximo sus potencialidades, destrezas y habilidades con el objetivo de crear una forma más fácil y divertida de aprender el lenguaje oral y escrito para mejorar el aprendizaje. Con la aplicación de instrumentos a las personas involucradas en la investigación con el fin de conocer el nivel de conocimiento y la incidencia dentro del proceso enseñanza- aprendizaje y se logró obtener información necesaria que permitió terminar con éxito esta investigación por lo tanto se tomó como referencia al Autor RUE, Juan (2009) que indica “El aprendizaje es adquirir conocimientos de algo por medio del estudio o de la experiencia” es decir que se debe partir de conocimientos previos para de ahí emprender con el conocimiento nuevo y concluir que esta estrategia es importante dentro del aprendizaje y el desarrollo intelectual de niño/a

Aprendizaje Activo en la Educación Superior Como Enfoque Pedagógico

El aprendizaje activo es un enfoque educativo que implica la participación activa y directa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. El objetivo de la investigación fue analizar el papel del aprendizaje activo en la educación superior como enfoque pedagógico del docente de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Chihuahua. El método de la investigación fue analítico-sintético, siendo un trabajo de campo con apoyo bibliográfico, con un muestreo aleatorio probabilístico. La variable evaluada fue el aprendizaje activo en la educación superior desde un enfoque pedagógico. Los principales resultados indican que los docentes con mayor antigüedad laboral, utilizan las herramientas de aprendizaje activo, principalmente el trabajo en equipo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, así como el aprendizaje en línea y plataformas virtuales. Los docentes de menor edad y menor estabilidad laboral utilizan además el aprendizaje basado en retos, pero dan menor importancia al trabajo en equipo. El sexo, la edad y la modalidad de enseñanza (presencial o virtual) no inciden de manera diferenciada en el uso de las herramientas de aprendizaje activo. Se puede afirmar que, al estar de acuerdo en la implementación de las herramientas de aprendizaje activo, los docentes consideran apropiado este enfoque pedagógico. &nbsp; Active learning is an educational approach that involves the active and direct participation of students in their learning process. The objective of the research was to analyze the role of active learning in higher education as a pedagogical approach of the faculty members of the Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Chihuahua. The research method was analytical-synthetic, involving fieldwork with bibliographic support and using a probabilistic random sampling. The evaluated variable was active learning in higher education from a pedagogical perspective. The main results indicate that teachers with more seniority use active learning tools, mainly teamwork, problem-based learning, project-based learning, as well as online learning and virtual platforms. Younger and contractor teachers also use challenge-based learning, but they give less importance to teamwork. Gender, age, and the mode of teaching (in-person or virtual) do not have a differentiated impact on the use of active learning tools. It can be affirmed that, by agreeing on the implementation of active learning tools, teachers consider this pedagogical approach appropriate

Hemorragia subretiniana por rotura de Macroaneurisma arterial retinal: reporte de caso

El macroaneurisma arterial retiniano es una afección poco frecuente en la población y suele observarse en ancianos con diversas comorbilidades metabólicas como diabetes mellitus tipo II e hipertensión arterial, que predisponen a la esclerosis de los vasos retinianos. Puede conducir a la pérdida de visión por edema macular o hemorragia. Presentamos el caso de una paciente de 87 años que acudió a consulta oftalmológica por pérdida de visión. La exploración física reveló opacificación del cristalino y astigmatismo miópico simple en ambos ojos, además, las pruebas complementarias mostraron adelgazamiento corneal, exudados bilaterales y hemorragia subretiniana en el ojo derecho. El diagnóstico fue de una retinopatía diabética proliferativa en conjunto con macroaneurisma arterial retiniano y catarata en el ojo derecho. Como tratamiento se decidió administrar anti-factor de crecimiento endotelial vascular (Bevacizumab) durante cinco meses para evitar la deformación macular y después se realizó una cirugía láser de retina en el ojo derecho

Impact of COVID-19 pandemic on patients and health professionals of a radiation oncology department at a Spanish tertiary hospital

Background: The sanitary emergency created by the COVID-19 pandemic forced us to take exceptional measures that affect decision-making and administration of treatments with radiotherapy. The aim of the study was to analyze the impact of the COVID-19 pandemic on patients and professionals in a radiation oncology department. Materials and methods: We implement a plan with the objectives of maintaining radiotherapy treatment in those patients who need it and, at the same time, reducing the risk of spreading the virus to staff and patients. This plan included measures aimed at limiting the patient's stay in hospital, selecting those patients in whom radiotherapy cannot be delayed and protecting against infection through the use of physical protective measures. Results: Between March 16 and May 31, 2020, 360 patients received radiotherapy in our department. In 14 patients (4.7%) the start of treatment was delayed by an average of 28 days. Four patients had a positive COVID-19 polymerase chain reaction (PCR) (6.6% and 1.1% of tested and all patients, respectively). Among the professionals, two PCRs were positive (16.6% and 4% of tested and all individuals, respectively). In the serology analysis 4 out of 50 department members were IgG positive (8%). Conclusions: Despite the fact that our department is located in a region with a high incidence of COVID-19 infection, the impact of the pandemic on our patients and staff has been moderate. The implementation of measures against infection and an adequate selection of patients for treatment allows radiation oncology departments to maintain clinical activity

Swine health: history, challenges and prospects

En los sistemas de producción porcina, uno de los puntos críticos que deben ser atendidos con estricto rigor, es la salud de los cerdos. La salud, es un componente estructural del bienestar animal y refleja un estado óptimo de los animales, lo que repercute directamente en un mayor desempeño productivo y mejores condiciones de desarrollo. Uno de los eslabones más frágiles de la salud de los cerdos, es la presencia de enfermedades infecciosas más importantes, las cuales pueden representar pérdidas hasta del 100 % de la producción, por lo cual, debe ser un tema de atención constante, y continuamente vigilado por el Médico Veterinario Zootecnista y los productores, en perfecta coordinación con las autoridades sanitarias oficiales. En la actualidad, la implementación de mejores prácticas en la cadena productiva es de interés para productores y consumidores. El control de las enfermedades infecciosas debe ser un tema de colaboración entre los diferentes actores del entorno y ser considerado un bien público, ya que las repercusiones negativas, pueden ser desde el nivel local hasta mundial. En la presente revisión, se abordará la temática relacionada con las principales enfermedades infecciosas que ponen en riesgo la salud porcina, el impacto, las principales aportaciones realizadas por el Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias (INIFAP) en sus 35 años de vida, específicamente en el Centro Nacional de Investigación Disciplinaria en Salud Animal e Inocuidad (CENID-SAI), anteriormente conocido como el emblemático CENID-Microbiología o Palo Alto.In swine production systems, one of the critical points that must be strictly attended to is the health of the pigs. Health is a structural component of animal welfare and reflects an optimal state of the animals, which has a direct impact on a higher productive performance and better development conditions. Infectious diseases are one of the greatest threats to the health of pigs and can cause losses of up to 100 % of production; therefore, it requires constant attention and continuous monitoring by the veterinarian and producers, in perfect coordination with the official health authorities. Currently, the implementation of best practices in the production chain is of interest to both producers and consumers. The control of infectious diseases requires collaboration between the various actors in the environment and must be considered a public good, since their negative repercussions can range from the local to the global level. This review will address the main infectious diseases that endanger swine health, their impact, the main contributions made by the National Institute for Research in Forestry, Agriculture and Livestock (INIFAP) in its 35 years of life, mainly at the National Center for Disciplinary Research in Animal Health and Safety (CENID-SAI), formerly known as the emblematic CENID-Microbiología or Palo Alto

5to. Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad. Memoria académica

El V Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad, CITIS 2019, realizado del 6 al 8 de febrero de 2019 y organizado por la Universidad Politécnica Salesiana, ofreció a la comunidad académica nacional e internacional una plataforma de comunicación unificada, dirigida a cubrir los problemas teóricos y prácticos de mayor impacto en la sociedad moderna desde la ingeniería. En esta edición, dedicada a los 25 años de vida de la UPS, los ejes temáticos estuvieron relacionados con la aplicación de la ciencia, el desarrollo tecnológico y la innovación en cinco pilares fundamentales de nuestra sociedad: la industria, la movilidad, la sostenibilidad ambiental, la información y las telecomunicaciones. El comité científico estuvo conformado formado por 48 investigadores procedentes de diez países: España, Reino Unido, Italia, Bélgica, México, Venezuela, Colombia, Brasil, Estados Unidos y Ecuador. Fueron recibidas un centenar de contribuciones, de las cuales 39 fueron aprobadas en forma de ponencias y 15 en formato poster. Estas contribuciones fueron presentadas de forma oral ante toda la comunidad académica que se dio cita en el Congreso, quienes desde el aula magna, el auditorio y la sala de usos múltiples de la Universidad Politécnica Salesiana, cumplieron respetuosamente la responsabilidad de representar a toda la sociedad en la revisión, aceptación y validación del conocimiento nuevo que fue presentado en cada exposición por los investigadores. Paralelo a las sesiones técnicas, el Congreso contó con espacios de presentación de posters científicos y cinco workshops en temáticas de vanguardia que cautivaron la atención de nuestros docentes y estudiantes. También en el marco del evento se impartieron un total de ocho conferencias magistrales en temas tan actuales como la gestión del conocimiento en la universidad-ecosistema, los retos y oportunidades de la industria 4.0, los avances de la investigación básica y aplicada en mecatrónica para el estudio de robots de nueva generación, la optimización en ingeniería con técnicas multi-objetivo, el desarrollo de las redes avanzadas en Latinoamérica y los mundos, la contaminación del aire debido al tránsito vehicular, el radón y los riesgos que representa este gas radiactivo para la salud humana, entre otros

I Congreso - Convergencias y divergencias. Hacia educaciones y desarrollo otros.

La presente colección, en su primera publicación, recoge la experiencia del I Congreso Internacional de Educación para el Desarrollo en Perspectiva Latinoamericana- EpDl “Convergencias y divergencias. Hacia educaciones y desarrollos otros.” organizado por el Centro de Educación para el Desarrollo-CED de UNIMINUTO, específicamente en relación con las ponencias, libros e iniciativas fotográficas presentadas en las seis líneas temáticas de este evento académico, a saber: (a) experiencias y prácticas pedagógicas; (b) acciones colectivas, movimientos y redes sociales; (c) perspectivas críticas al desarrollo; (d) producción de conocimiento; (e) diferencias, identidades y ciudadanía; (f) cuerpos, emociones y espiritualidades; a partir de éstas propuestas y en el marco de estas líneas, se reflexionó sobre las dinámicas y problemáticas derivadas del desarrollo hegemónico, así como sobre la posibilidad de diálogo entre saberes y conocimientos construidos de forma contextualizada, que permitan agenciar apuestas y proyectos alternativos disidentes en la búsqueda de “desarrollos y educaciones otras” desde América Latina