sínteses e análises teóricas

O debate sobre a atuação do(da) assistente social na política de educação, particularmente, nas redes públicas de educação básica, ganha maior evidência com a promulgação da Lei 13.935/2019 e da discussão das suas competências no processo de intervenção em escolas públicas. Assim, debater sobre a identidade profissional do(da) assistente social na educação, a partir de sínteses e análises teóricas, é o objetivo deste trabalho, considerando que é imperativo compreender essa categoria de análise. É um estudo com abordagem qualitativa, objetivos exploratórios, descritivos e explicativos, e procedimentos de pesquisa bibliográfico e documental. Ao conhecer e compreender a sua identidade profissional, assim como, as suas competências para atuar na educação básica, o(a) assistente social tem a possibilidade de, cada vez mais, validar o seu trabalho em escolas e ser reconhecido como profissional da educação que pode contribuir no processo político-pedagógico das instituições públicas de ensino

Política de Educação Continuada:: o papel da Egpa (Escola de Governo do Estado do Pará) no Estado do Pará

The objective of this research is to analyze the Continuing Education of public servants through the School of Government of the State of Pará From the processes that make the considerable gain for the server and the institution from which part, taking into account your desktop , interpersonal and professional relationships, therefore, from the point of view of intentionality of this research, the man is the central element and needs to be aware of conditions that best enable their relationship with the environment and their world, highlighting their potential and making use of instruments needed to carry out organizational changes. Considering the training policy of the Government of the State of Pará, adopted for public servants, developed by the School of Government of the State of Pará (PAGE). The research highlights the need to examine how it provides policy enforcement training at the state and what the advantages to the civil and the State, from the point of view of efficiency of public services and guarantees of labor rights, realizing how the server state has felt in the face of new measures adopted by the PAGE technique training program. The methodology involved a qualitative approach / documentary, which is concerned with a level of reality that can not be quantified, analysis of documents and articles based on information obtained from researched material. The research is based on the improvement of public services, which are offered to citizens, based on the new training policy for civil servants, the three levels of government: Federal, State and Municipal considering the importance of Continuing Education, as this instrument qualification can be the element that will trigger the qualification as a right of all pubic servers and thus promoting social justice in order to achieve the ideal of a democratic and egalitarian nation with more respect to the Rule of Law.O objetivo desta pesquisa é analisar a Educação Continuada dos servidores públicos através da Escola de Governo do Estado do Pará.  A partir dos processos que viabilizam o ganho considerável para o servidor e a Instituição da qual faça parte, levando-se em conta seu ambiente de trabalho, relacionamentos interpessoais e profissionais, pois, do ponto de vista da intencionalidade desta pesquisa, o homem é o elemento central e precisa estar a par das melhores condições que possibilitem sua relação com o meio e seu mundo,destacando seu potencial e fazendo uso de instrumentos necessários para realizar mudanças organizacionais. Considerando a política de capacitação do Governo do Estado do Pará, adotada para os servidores públicos, desenvolvida através da Escola de Governo do Estado do Pará (EGPA). A pesquisa ressalta a necessidade de averiguar de que maneira se dá a aplicação da política de capacitação no âmbito estadual e quais as vantagens concretas para o funcionalismo e o Estado, do ponto de vista da eficiência dos serviços públicos e das garantias dos direitos trabalhistas, percebendo como o servidor estadual vem se sentindo em face às novas medidas adotadas pelo programa de capacitação da EGPA. A metodologia envolveu a abordagem qualitativa/documental, que se preocupa com um nível da realidade que não pode ser quantificado, análises de documentos e artigos, com base nas informações obtidas do material pesquisado. A pesquisa tem como base a melhoria dos serviços públicos essenciais, que são oferecidos aos cidadãos, baseados na nova política de capacitação para os servidores públicos, nas três esferas de Governo: Federal, Estadual e Municipal considerando a importância da Educação Continuada, esta como instrumento de qualificação pode ser o elemento que desencadeará a qualificação profissional como direito de todos servidores púbicos e, assim, promovendo a justiça social, visando alcançar o ideal democrático de uma nação mais igualitária e com mais respeito ao Estado Democrático de Direito

Representações sociais de puérperas sobre as síndromes hipertensivas da gravidez e nascimento prematuro

OBJECTIVE: To identify the meanings attributed by mothers to hypertensive disorders of pregnancy (HDPs) and their consequences, such as premature birth and hospitalization of the infant in the neonatal intensive care unit (NICU). METHOD: A qualitative study, based on the Central Nucleus Theory, with 70 women who had hypertensive disorders of pregnancy and preterm delivery. We used the technique of free word association (FWAT) with three stimuli: high blood pressure during pregnancy, prematurity and NICU. RESULTS: We obtained 1007 evocations, distributed as follows: high blood pressure during pregnancy (335) prematurity (333) and NICU (339). These constituted three thematic units: representation of HDPs, prematurity and the NICU. The categories death and negative aspects were inherent to the three units analyzed, followed by coping strategies and needs for care present in HDPs and prematurity. CONCLUSION: The study had death as its central nucleus, and highlighted the subjective aspects present in the high risk pregnancy and postpartum cycle. It is hoped that this research will contribute to qualifying nursing care for women confronting the problem of HDPs, so that they can cope with less impacts from the adverse effects of high risk pregnancy and birth.OBJETIVO: Identificar los significados atribuidos por las madres de los trastornos hipertensivos del embarazo (THE) y sus consecuencias, y sus consecuencias, tales como el nacimiento prematuro y hospitalización del recién nacido en la unidad de cuidados intensivos neonatales (UCIN). Metodo: Un estudio cualitativo, basado en la teoría del núcleo central, con 70 mujeres que tenían trastornos hipertensivos del embarazo y parto prematuro. Se utilizó la técnica de la asociación libre de palabra (TALP) con tres estímulos: presión arterial alta durante el embarazo, nacimiento prematuro y UCIN. RESULTADOS: Se obtuvieron 1007 evocaciones, distribuidos de la siguiente manera: presión arterial alta durante el embarazo (335) prematuridad (333) y UCIN (339). Estos constituyeron tres unidades temáticas: la representación de THE, prematuridad y UCIN. Las categorias muerte y aspectos negativos fueron inherentes a las tres unidades analizadas, seguidos por las estrategias de afrontamiento y las necesidades de atención actual en THE y prematuridad. CONCLUSÍON: El estudio tenía la muerte como su núcleo central, y puso de relieve los aspectos subjetivos presentes en el embarazo de alto riesgo y el ciclo de post-parto. Se espera que esta investigación contribuya a calificar la atención de enfermería para las mujeres que enfrentan el problema de los THE, de modo que puedan hacer frente con menos impacto de los efectos adversos de los embarazos de alto riesgo y el parto.OBJETIVO: identificar os significados atribuídos por puérperas às síndromes hipertensivas da gravidez e suas consequências, como o nascimento prematuro e a hospitalização do filho na unidade de terapia intensiva neonatal MÉTODO: estudo qualitativo, baseado na Teoria do Núcleo Central, com 70 mulheres que apresentaram síndrome hipertensiva da gravidez e parto prematuro. Utilizou-se a Técnica de Associação Livre de Palavras com três estímulos: pressão alta na gravidez, prematuridade e unidade de terapia intensiva neonatal. RESULTADOS: foram obtidas 1.007 evocações, assim distribuídas: pressão alta na gravidez (335) prematuridade (333) e unidade de terapia intensiva neonatal (339). Constituíram-se três unidades temáticas: representação das síndromes hipertensivas da gravidez, da prematuridade e da unidade de terapia intensiva neonatal. As categorias morte e aspectos negativos foram inerentes às três unidades analisadas, seguidas de estratégias de enfrentamento e necessidade de cuidados, presentes nas síndromes hipertensivas da gravidez e prematuridade. CONCLUSÃO: o estudo teve como núcleo central a morte, e se destacaram os aspectos subjetivos presentes no ciclo gravídico e puerperal de alto risco. Espera-se que essa investigação contribua para qualificar a assistência de enfermagem à mulher adiante da problemática das síndromes hipertensivas da gravidez, para que ela possa enfrentar com menos desgastes os efeitos adversos da gravidez e de nascimento de alto risco

EDUCAÇÃO E DIFERENÇA EM TEMPOS DE INCERTEZAS

O presente artigo visa a ampliação e socialização do debate acerca das relações entre Educação e Diferença, oportunizando ao/a leitor/a a identificação de aproximações e divergências de interpretação das relações entre esses conceitos nas perspectivas do método materialismo histórico dialético e teorias pós-estruturalistas. Ao tempo em que se propõe a evidenciar o tratamento da diferença na educação, a partir de distintas correntes epistemológicas, o artigo apresenta a irrupção da diferença na sua forma, uma vez que mobiliza vocabulário e proposições balizadas pelos principais teóricos dos paradigmas nas discussões, sem a pretensão de uma unificação da linguagem em seu formato. Finalizamos com a proposição da escuta como exercício de negociação com a diferença

"Campaña de responsabilidad social “Aprendiendo juntos” para la marca Chiquinho & Chiquinha"

Este proyecto tiene como finalidad introducir el abuso sexual infantil como tema de conversación en las familias del NSE D y E, específicamente en niños de 6 a 8 años. A través de materiales didácticos que acompañarán a los productos de Chiquinho & Chiquinha. Estos materiales didácticos a su vez, invitarán a sus destinatarios a la plataforma web: www.tumundochiqui.pe, donde podrán encontrar más información sobre el tema, juegos, líneas de ayuda, etc. Pero también, información sobre la empresa, sus productos, puntos de venta y de contacto. En este documento se muestra la evolución de cada pieza gráfica creada para el proyecto y su propósito. Así como la validación de madres de familia y especialistas en el tema.This project aims to introduce child sexual abuse as a topic of conversation in the families of the Social-economic level D and E, specifically in children aged 6 to 8 years. Through teaching materials that will accompany the products of Chiquinho & Chiquinha. These teaching materials will, in turn, invite their recipients to the web platform: www.tumundochiqui.pe, where they can find more information on the subject, games, help lines, etc. But also, information about the company, its products, points of sale and contact. This document shows the evolution of each graphic piece created for the project and its purpose. As well as the validation of mothers and specialists in the field

ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. 64 p.

A notória obra “O perigo de uma história única” de Chimananda Ngozi Adichie (1977) é uma adaptação da conhecida conferência TED talk  (2009), que contabiliza mais de 28 milhões de visualizações, proferida pela premiada autora nigeriana. Disponível no Brasil na versão impressa desde 2018, o livro apresenta discussões sobre a problemática da representação única, geralmente estereotipada e utilizada para descrever ou mencionar realidades socioculturais distintas ao padrão hegemônico branco e eurocêntrico, proveniente dos discursos oficiais..

AS REGULARIDADES DISCURSIVAS NO PROCESSO DE DESCRIÇÃO DA LIBRAS

Este artigo tem por objetivo analisar o processo de descrição da Língua Brasileira de Sinais em fragmentos de cinco livros que descrevem a LIBRAS, à luz da teoria foucaultiana e outros teóricos da análise de discurso francesa. A escolha do corpus levou em conta o reconhecimento e a circulação desses livros no Brasil. A análise procurou encontrar as regularidades discursivas presentes nos enunciados que tentam conferir às línguas de sinais o mesmo status linguístico das línguas orais e que descrevem os aspectos linguísticos da LIBRAS. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo que utiliza a metodologia da ADF. Para uma análise mais producente, os fragmentos selecionados foram divididos em categorias, a saber, 1. aqueles que se referem às línguas de sinais como sendo línguas naturais; 2. aqueles que se referem à modalidade das línguas de sinais em contraposição com a modalidade oral-auditiva; 3. aqueles que se referem às crenças e preconceitos que envolvem as línguas de sinais; 4. aqueles que se referem à estrutura interna dos sinais na LIBRAS; 5. aqueles que se referem à presença do sujeito surdo nos livros de descrição dos aspectos linguísticos da LIBRAS. O referencial teórico utilizado foi, sobretudo, Foucault (1996; 2002), além de outros autores