Ofertas estratégicas de generación eólica al mercado español de electricidad

La motivación de este proyecto reside en la posibilidad de existencia de arbitrajes en el mercado eléctrico español. Por arbitraje se entiende la práctica de tomar ventaja de una diferencia de precios entre dos o más mercados. En este caso, entre el mercado intradiario y el de desvíos de potencia. Se estudiará el caso de un parque eólico, en una situación hipotética de participación en el mercado. Adicionalmente se considerarán las incertidumbres asociadas a la difícil predicción de la producción eólica, así como las asociadas a los precios del mercado intradiario y de desvíos. Para ello, se ha desarrollado un programa en lenguaje MATLAB en el que se simularán diferentes estrategias de presentación de ofertas de energía en el mercado eléctrico español y se compararán sus resultados.This project is motivated by the possibility of arbitrage (spread) in the Spanish electricity market. Arbitraging means taking advantage of the difference in price between two or more markets. In this case, it’s between the intraday and imbalance markets. The case of a wind farm will be studied in a hypothetical situation of market participation. In addition, it will be considered the uncertainties associated to the difficult prediction of wind production and the uncertainties associated to intra-day market prices and imbalance prices. To do this, it has been developed a program in MATLAB language in which different strategies for bidding energy in the Spanish electricity market are simulated and the results are compared.Ingeniería Industria

Strategies, resources and interactions in class: contributions for postgraduate training in administration and related fields

El artículo presenta una reflexión sobre las estrategias pedagógicas, recursos para la enseñanza e interacciones en clase desde la perspectiva de la formación, con la inquietud de animar y enaltecer prácticas pedagógicas transformadoras, inspiradas en el diálogo reflexivo, el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo en posgrados y, particularmente, para el caso de la administración y afines. Teóricamente se parte de dos nociones principales. La primera refiere a la formación, comprendida como un proceso permanente y dinámico de creación, y que tiene como propósito fundamental el dar forma de manera continua y consciente a la potencialidad de la persona en entornos complejos y cambiantes. La segunda alude a la práctica pedagógica, entendida como la experiencia deliberada y reflexiva de profesores y estudiantes alrededor del acto formativo, esto es, da cuenta de los modos en que los actores educativos producen, experimentan, reflexionan y apropian particulares estrategias pedagógicas, recursos e interacciones en clase. El abordaje metodológico utilizado es cualitativo y privilegia las técnicas de consulta y análisis documental, fundamentalmente. Con estos dispositivos se busca orientar presentes y futuras apuestas pedagógicas para programas posgraduales en administración y campos afines. Como principales hallazgos se identifican aperturas pedagógicas y didácticas para el trabajo formativo; pautas de reflexión sobre la actividad docente y observaciones acompañadas de un ejercicio de retroalimentación que invita a los directivos a pensar la enseñanza de la administración y afines con una trascendencia cognitiva, social y ética, además de incorporar y fortalecer la formación docente como ámbito generador de prácticas pedagógicas innovadoras.The article presents a reflection on pedagogical strategies, resources for teaching and interactions in class from the perspective of training, with the aim of encouraging and exalting transformative pedagogical practices, inspired by reflective dialogue, collaborative work and meaningful learning in postgraduate studies and, particularly, in the case of administration and related subjects. Theoretically, it starts from two main notions. The first refers to training, understood as a permanent and dynamic process of creation, and whose main purpose is to continuously and consciously shape the potential of the person in complex and changing environments. The second refers to the pedagogical practice, understood as the deliberate and reflexive experience of teachers and students around the training act, that is, it gives an account of the ways in which educational actors produce, experience, reflect and appropriate particular pedagogical strategies, resources and class interactions. The methodological approach used is qualitative, and it privileges consultation techniques and documentary analysis, fundamentally. With these devices we seek to guide present and future educational efforts for postgraduate programs in administration and related fields. As main findings, pedagogical and didactic openings for training work are identified; patterns of reflection on teaching activity and observations accompanied by a feedback exercise that invites managers to think about administration and related teachings with a cognitive, social and ethical significance, as well as incorporating and strengthening teacher training as a generating environment for innovative pedagogical practices

El nous en Aristóteles : (análisis léxico del término)

Tesis Univ. Complutense de Madrid, 1992Depto. de Filosofía y SociedadFac. de FilosofíaTRUEpu

Environmental diagnosis in the farming belt of Santa Fe city

El cinturón hortícola de la ciudad de Santa Fe se ubica en el norte del ejido urbano. En dicha zona la provisión de agua se realiza con perforaciones domiciliarias que conviven con pozos negros y tareas. Las actividades que se desarrollan representan importantes amenazas de contaminación. Además el peligro de contaminación podría incrementarse por un aumento de la vulnerabilidad, dada por el ascenso de los niveles de agua subterránea y/o aumento de la capacidad de transporte de contaminantes al ambiente subterráneo, provocado por inundaciones fluviales o pluviales. El diagnóstico ambiental que aquí se presenta fue elaborado sobre la base de estudios antecedentes, entrevistas, encuestas y relevamientos de campo, muestreos y análisis de laboratorio. Se caracterizaron prácticas agrícolas y actividades que se desarrollan en la zona, asignándoles una categoría según la amenaza de contaminación del agua subterránea. Se relevó especies cultivadas, agroquímicos, riego, aspectos socioculturales, forma de vida de los habitantes y características relacionadas con el saneamiento, utilización del recurso y compromiso con el ambiente por parte de la población. Sobre la base de los resultados obtenidos se plantean algunos lineamientos de gestión y protección del recurso hídrico subterráneo, orientados al desarrollo ambientalmente sostenible de la zona.The farming belt of Santa Fe city is located North of the urban area. There is no water supply or sewer system in the area. Water is withdrawn from private wells drilled in households, coexisting with septic tanks and orchards. The activities developed constitute serious contamination threats; contamination hazards could increase due to a rise in the levels of groundwater and/or fluvial or rain floods. The environmental diagnosis presented was made gathering information from previous research studies, interviews to professionals, surveys among producers, as well as by field and laboratory analysis. Agricultural practices, cultivated species, agrochemicals use and irrigation practices, as well as socio-cultural aspects, residents’ lifestyle and characteristics related to drainage, use of resources and commitment to the environment by the population were reported. On the basis of the results obtained, some guidelines for the management and protection of the groundwater resources are outlined, in order to contribute to an environmentally sustainable development of the region.Fil: Durán, Alejandra. Universidad Nacional del LitoralFil: Paris, Marta. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ingeniería y Ciencias HídricasFil: Maitre, María Inés. Universidad Nacional del LitoralFil: Marino, Fernanda. Universidad Nacional del Litora

Estudio de Accesibilidad del Conservatorio Superior de Música de Sevilla

El Conservatorio Superior de Música de Sevilla se encuentra en un edificio catalogado como BIC (Bien de Interés Cultural) ubicado en la calle Baños, cuyo uso anterior fue el del antiguo Cuartel del Carmen. Tras su reforma para uso educativo finalizada en 2001, se han publicado diferentes normativas de obligado cumplimiento en materia de accesibilidad de ámbito estatal, autonómico y local, así como reglamentos de recomendaciones para alcanzar la accesibilidad universal en los edificios. Hoy en día se entiende la accesibilidad universal en el ámbito de la edificación como el conjunto de características de las infraestructuras, del urbanismo, los edificios, establecimientos e instalaciones que permiten a cualquier persona su utilización y disfrute en condiciones de seguridad y de autonomía. El hecho de disponer de una normativa en materia de accesibilidad posterior a la rehabilitación del edificio del Conservatorio Superior de Música de Sevilla genera la necesidad de la realización de un estudio de las condiciones accesibles del edificio en función de su uso destinado a la enseñanza. El presente Proyecto Fin de Grado aborda el análisis de la accesibilidad de Conservatorio Superior de Música en función de las exigencias de la normativa de aplicación vigente. Para ello, se ha analizado el grado de accesibilidad de los elementos arquitectónicos independientemente, detectando los parámetros a intervenir y proponiendo soluciones de mejora que consigan el nivel accesible exigido. De esa manera, se presenta una visión global y detallada del estado actual del edificio en materia de accesibilidad y las consecuencias e implicaciones del estado reformado propuesto.The Superior Conservatory of Music of Seville is located in a building classified as a “BIC” (Asset of Cultural Interest) located on Baños street, whose previous use was that of the old “Cuarteldel Carmen”. After its reform for educational use finalized in 2001, different mandatory regulations regarding accessibility have been published at a state, regional and local level, as well as regulations for recommendations to achieve universal accessibility in buildings. Nowadays, universal accessibility in the field of construction is understood as the set of characteristics of infrastructures, urban planning, buildings, establishments and facilities that allow anyone to use and enjoy them in conditions of safety and autonomy. The fact of having regulations on accessibility after the rehabilitation of the Seville Conservatory of Music building generates the need to carry out a study of the accessible conditions of the building based on its use for teaching. This End of Degree Project addresses the analysis of the accessibility of the Superior Conservatory of Music according to the requirements of the current applicable regulations. For this, the degree of accessibility of the architectural elements has been analyzed independently, detecting the parameters to be intervened and proposing improvement solutions that achieve the required accessible level. In this way, a comprehensive and detailed vision of the current state of the building in terms of accessibility and the consequences and implications of the proposed renovated state is presented.Universidad de Sevilla. Grado en Edificació

Participación de los Padres de Familia y su Influencia en la Gestión Institucional de las Instituciones Educativas del Nivel Inicial Ugel - Canchis – Cusco 2015

El presente estudio describe la influencia de la participación de los padres de familia en la gestión institucional de las entidades educativas del nivel de educación inicial en la UGEL – Canchis, Cusco en el año 2015. La participación de las familias en la educación es un derecho básico en las sociedades democráticas; por tanto, lleva aparejada la garantía, por parte de los poderes públicos, de hacerlo efectivo de forma constructiva y eficaz. En el sistema educativo, este derecho se ha ido reflejando en un gran número de leyes a lo largo de los años. Existe una amplia evidencia empírica sobre la participación de las familias en la escuela; además de constituir un derecho y un deber, aporta grandes beneficios, tanto a los estudiantes como a la escuela y a los propios padres y madres de familia Con el propósito de describir la influencia de la participación de los padres de familia en la gestión institucional de las entidades educativas públicas del nivel de educación inicial, se estudió la población identificada por los directivos y padres de familia de las diferentes instituciones educativas conformantes de la muestra de estudio. Se aplicaron instrumentos de recolección de datos como la encuesta a fin de percibir la opinión de los directivos y de los propios padres de familia respecto de la gestión institucional que se tiene en las diferentes instituciones educativas del nivel de educación inicial. Al observar la variable independiente, participación de los padres de familia, se ha determinado que es deficiente en todo los aspectos; es decir, en el nivel de participación: organización, asistencia a reuniones, a nivel de aula, institución, local, regional y nacional. Del mismo modo es deficiente porque las asociaciones de padres de familia no están debidamente constituidas. La participación es por obligación; no apoyan la gestión institucional, no participan en la construcción de los instrumentos de investigación, no participan del CONEI. Corroboran la gestión institucional deficiente y autoritaria de muchos directivos del nivel de educación inicial. La variable dependiente, gestión institucional, al ser observada y ponderada ha determinado que, los indicadores han sido apoyo, valoración, instrumentos, actividades, participación, CONEI, estilo y propuestas. Percibido por los padres de familia también es deficiente. Para el procesamiento estadístico se ha desarrollado mediante el análisis e interpretación de la información utilizando para el caso la estadística descriptiva; cuyos resultados se presentan a través de cuadros y gráficos estadísticos, contrastándose estos con las respuestas de las encuestas aplicadas.Tesi

Cambio Climático y Fiscalización Ambiental: Regulación de Emisiones de las Actividades Minero Energéticas

La autora desarrolla los principales postulados de la Teoría Tridimensional del Derecho y su particular aplicación al ámbito del cambio climático. En este contexto, se presentan las conductas relevantes en materia de cambio climático, los valores que se buscan alcanzar a través de la regulación de estas conductas y las normas tanto nacionales como internacionales. Además, se hace especial énfasis en la identificación de conductas activas referidas al agente emisor de gases de efecto invernadero (GEI), a efectos de lo cual se presentan las actividades responsables de la emisión de estos gases en nuestro país. En consecuencia, a modo de referencia, se presentan los principales contenidos de la legislación mexicana en materia de cambio climático, normativa que incide en la obligación de reporte de información sobre emisiones de GEI a los agentes generadores de las mismas. Finalmente, se formulan propuestas con miras a implementar el compromiso climático enlas actividades minero-energéticas.The author develops the main tenets of Three Dimensional Theory of law and its particular application to the field of climate change. In this context, the relevant behaviors on climate change, the values that are seeking to achieve through regulation of does these behaviors, and national and international standards are presented. In addition, he does special emphasis on the identification of active behaviors relating to the issuing agent of greenhouse gases (GHGs), which for the purposes of the activities responsible for the emission of these gases in our country have done. Consequently, by reference, the main contents of Mexican law are presented on climate change legislation that affects the obligation to report GHG emissions data to the agents that generate them. Finally, suggestions are made in order to implement the climate commitment in mining and energy activities

Aplicación de los <i>Tableaux analíticos</i> para la determinación de las relaciones de accesibilidad en marcos de Kripke para la Lógica Modal Proposicional

A partir de 1960, y debido al desarrollo de las semánticas de Kripke, se establecieron conexiones sencillas entre axiomas de la Lógica Modal y propiedades de la denominada “relación de accesibilidad” entre mundos. La profundización de estos avances desembocó en la formulación de la Teoría de la Correspondencia. Según van Benthem dicha teoría tiene como objeto “el estudio sistemático de la definibilidad clásica de fórmulas modales, consideradas como principios relacionales”. Si bien para algunos axiomas de la Lógica Modal resulta sencillo establecer qué condición debe cumplir la relación de accesibilidad para validarlo, esto no puede generalizarse. Además, se ha establecido que no toda fórmula de la Lógica Modal es definible en Lógica de Predicados de Primer Orden con Identidad (LPOI). Nuestro trabajo está guiado por el interés en hallar un procedimiento que, aplicado a una fórmula cualquiera de la Lógica Modal Proposicional (LMP) nos dé como resultado la condición que debe cumplir la clase de marcos que la valide.Departamento de Filosofí

CO2 adsorbent pellets produced from pine sawdust: Effect of coal tar pitch addition

The main drawbacks of developing carbon adsorbents from pine sawdust, an abundant biomass feedstock, are the low carbon yield of the process and the poor mechanical properties of the resulting carbons. In an attempt to overcome these limitations, the effect of the addition of coal tar pitch was assessed. Adsorbent pellets were produced from pine sawdust and coal tar pitch by activation with CO2. The preparation process was optimized by using as decision variables the carbon yield and the adsorption performance of the adsorbents in conditions representative of post-combustion capture applications (10% CO2 at atmospheric pressure and at 50 °C). Subjecting the composite pellets to a pre-oxidation treatment with air increased the carbon yield of the production process, and also improved the adsorption kinetics and capacity of the final adsorbents. The prepared adsorbents present a high carbon yield, a superior mechanical resistance and a competitive adsorption performance.This work was carried out with financial support from the Spanish MINECO (Project ENE2011-23467), co-financed by the European Regional Development Fund (ERDF). M.G.P. acknowledges funding from the CSIC (JAE-Doc program), co-financed by the European Social Fund, and I.D. acknowledges funding from the Government of the Principado de Asturias. The authors are grateful to Industrial Química del Nalón S.A. for supplying the coal tar pitch sample.Peer reviewe

INTEGRACIÓN ESCOLAR: INFLUENCIA DE ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y SOCIOEDUCATIVOS DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

En este artículo se analizan los aspectos organizativos y socioeducativos que repercuten en el proceso de integración escolar que se está llevando a cabo en lacomuna de Santa Bárbara, en la VIII Región del Biobío (Chile). Se conceptualiza y analiza la situación de la integración escolar no solamente en Chile, tambiénen otros escenarios, para, luego, evidenciar las condicionantes socioeducativas que repercuten ampliamente en la educación como, por ejemplo, la pobreza causante de distintos tipos de vulnerabilidad. La metodología utilizada se fundamenta en el paradigma cualitativo. Hemos usado la entrevista con directivos yprofesionales de la educación como fuente de información junto con el análisisde documentos institucionales. Las conclusiones obtenidas permiten observar laexistencia de serias dificultades en la mayoría de las familias, como son: bajo nivel formativo de los padres, alto índice de alcoholismo, deprivación sociocultural,violencia familiar, ausencia de los padres en el hogar, pobreza extrema y falta de estimulación, entre otras, que inciden muy significativamente en el aprendizajede estos niños. Debe destacarse que la gran mayoría de los profesores está muy comprometido con la educación y el aprendizaje de estos niños, pero hay factores externos que perjudican la integración escolar