Síntesis de cúmulos de galio estabilizados por heterocíclos con Ge (II) y Sn (II) análogos al carbeno con potenciales propiedades de semiconductores

Propósito y Método de estudio: Se ha observado un renacimiento en la química de los elementos del grupo principal, debido a los estados de oxidación inusuales y cúmulos con elementos del grupo principal. A si mismo se han reportado que cúmulos de galio muestran propiedades de semi- y superconducción. Basándonos en lo anterior estamos interesados en la síntesis de cúmulos de galio estabilizados por análogos al carbeno con potenciales aplicaciones como semiconductores. La fuente de galio es “GaI” metodología rápida y económica, la determinación de la propiedad de conductividad fue mediante el método de las cuatro puntas. Conclusiones y contribuciones: Fueron reportadas cuatro nuevas estructuras de oxamidas y fenilendiaminas, también fue reportado la síntesis y caracterización de siete análogos al carbeno: dos de ellos mediante difracción de rayos x. Posteriormente se llevo a cabo la reacción de análogos al carbeno de Sn (II) con “GaI”, al producto resultante se le determino la propiedad de conductividad a temperatura ambiente bajo atmósfera de argón mediante el método de las cuatro puntas. Los valores de conductividad obtenidos corresponden a materiales semiconductores

Síntesis y caracterización de compuestos organoboro luminiscentes con potencial aplicación para la obtención de bioimágenes in-vitro.

Las imágenes celulares con fluorescencia han mostrado una gran importancia en la biología, medicina y áreas afines, ya que son una herramienta poderosa, no invasiva, con alta sensibilidad y resolución.1 Típicamente las técnicas de imágenes fluorescentes dependen de fluoróforos como: nanopartículas, polímeros, moléculas pequeñas, etc. los cuales son excitados principalmente con luz ultravioleta. Estas técnicas de bioimágenes son usadas comúnmente para observar fenómenos biológicos tanto in vivo, como in-vitro, a través del uso del microscopio Confocal.2 Hoy en día el diseño y la síntesis de nuevos materiales luminiscentes han permitido la interacción de la física, la química y biología haciendo un área multidisciplinaria dando como resultado una aplicación de materiales luminiscentes para la obtención de bioimágenes como un medio para el diagnóstico oportuno de enfermedade

Perfil de expresión de microRNAs en biopsias de testículo de pacientes con Síndrome de Klinefelter.

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Medicina, Departamento de Anatomía Patológica. Fecha de lectura: 19-02-2021El síndrome de Klinefelter (SK) es la aneuploidía cromosómica más común, con una prevalencia de 1:500 nacidos vivos. Una de las características distintivas del SK es la infertilidad. A pesar de los múltiples estudios que han descrito la historia natural del proceso degenerativo de las células germinales en los pacientes con SK, el o los mecanismos a nivel molecular que inician este proceso, no son bien conocidos. El mecanismo de control postranscripcional mediado por microRNAs (miRNAs) ha surgido recientemente como un importante regulador del espermatogénesis, sin embargo, son pocos los estudios que han abordado el rol de los miRNAs en el fallo gonadal de los pacientes con SK. En el presente trabajo se realizó el análisis de expresión de miRNAs en 7 muestras de tejido testicular, obtenido por biopsia, de 4 pacientes con síndrome de Klinefelter y 5 muestras de pacientes con azoospermia obstructiva, con histología normal en el tejido testicular, las cuales fueron utilizadas como grupo control. El análisis se realizó mediante secuenciación de nueva generación (NGS), se identificó un perfil de expresión diferencial entre ambos grupos. A los miRNAs diferencialmente expresados se les realizó un análisis de interacción con sus genes diana, posteriormente se realizó un análisis de enriquecimiento de los procesos biológicos Ontología Genética (GO-terms) y su posible relación en la espermatogénesis. Ciento sesenta y seis miRNAs mostraron un patrón de expresión diferencial. Cien miRNAs mostraron una regulación a la baja y 66 al alza con respecto al grupo control. Los miRNAs que fueron diferencialmente expresados tienen su interacción con genes diana que están asociados en la proliferación celular, la regulación de los procesos de desarrollo, la regulación de la diferenciación celular, el desarrollo de células germinales y el gonadal. De acuerdo a una exhaustiva revisión de la bibliografía, este es el primer reporte de perfil de expresión de miRNAs en tejido testicular de pacientes con S

Aplicación del control interno a la ecoeficiencia, su influencia en la mejora de la gestión de calidad de la unidad ejecutora Nro. 006 del Ministerio Público, Gerencia Administrativa Cusco, periodo 2017

El presente trabajo de investigación titulado: “Aplicación del control interno a la ecoeficiencia, su influencia en la mejora de la gestión de calidad de la unidad ejecutora Nro. 006 del Ministerio Público, Gerencia Administrativa Cusco, periodo 2017” cumplió los objetivos planteados, llegando a los siguientes resultados: 1. Se ha cumplido el objetivo respecto a que a la seguridad de bienes dentro de la Unidad Ejecutora N°006 del ministerio público, ya que un 60.84% afirmo que efectivamente funcionarios y personal de trabajo conjuntamente están cumpliendo lo que les corresponde, además que un 20.83% afirma que se está llevando a cabo con regularidad; si bien el porcentaje de trabajadores que es del 17.50% no es tan elevado pero tiene una tendencia de ir a la cuarta parte de los mismos, es un indicador de que no todos están asimilando aun el cambio que el estado peruano quiere tener dentro de las instituciones públicas. 2. Se ha cumplido el objetivo respecto al logro de una mejora en la gestión de la unidad ejecutora N°006 del ministerio público aplicando un control interno; si bien el trabajo de monitoreo sería el más aproximado a la realidad de la aplicación del plan de monitoreo, este sería más lo correspondiente a los aspectos de infraestructura y parte material; en el caso del estudio de investigación se considera a la parte humana que son los trabajadores que son la parte importante para que funcione el plan de ecoeficiencia

Clinical and genetic aspects of Turner’s syndrome

Turner’s syndrome, or monosomy X, is defined as the total or partial loss of the second sex chromosome. The clinical phenotype is highly variable and includes short stature, gonadal dysgenesis, pterygium colli, cubitus valgus and low hairline. The variable expressivity of height and other physical features may be only partially related to the chromosomal formula. Currently, the delay in the diagnosis of Turner’s syndrome remains a problem, as only 15---30% of patients are diagnosed during their first year of life. Understanding its complex etiology and learning more about its clinical variability and complications will allow us to advance the therapeutic and management approach of such patients. This review summarizes the clinical characteristics of, and diagnostic tests for, Turner’s syndrome and the advances in the study of its underlying genetic factor

Self-assessment, peer assessment and co-assessment: conceptualization and practice in spanish higher education institutions

Este artículo analiza el concepto y uso de tres modalidades de evaluación emergentes en las universidades españolas: autoevaluación, evaluación entre iguales y coevaluación. Un estudio bibliométrico en publicaciones especializadas y un análisis de contenido de las regulaciones de las universidades españolas ponen de manifiesto tres importantes conclusiones. En primer lugar, existe una confusión terminológica. En segundo lugar, estas modalidades de evaluación no se mencionan en las directrices y orientaciones que las universidades españolas ofrecen sobre el modo de afrontar la evaluación del aprendizaje. Y, en tercer lugar, más de la mitad de las universidades españolas dedican sus regulaciones y recomendaciones a los exámenes. Un cambio de la situación actual que facilite la introducción de nuevas modalidades de evaluación requiere una aclaración conceptual y la definición de unas políticas institucionales sobre evaluación que integren dichas modalidades y abran así la puerta a la participación de los estudiantes en la evaluación.This article looks at the concept and use of three emerging forms of assessment in Spanish universities: self-assessment, peer assessment and co-assessment. A bibliometric analysis of definitions related with assessment and a content analysis of the regulations of the Spanish universities highlight three important conclusions. First, confusion exists in the terms used. Second, self-assessment, peer assessment and co-assessment are not mentioned in the guidelines and guidance that Spanish universities offer on how to deal with learning assessment. And thirdly, more than half of Spanish universities devote their regulations and recommendations at examinations. A change in current situation that can facilitate introducing of new forms of assessment requires a conceptual clarification and definition of policies on assessment institutions able to 199integrate those modalities and open the door to the participation of students in the assessment

EvalCOMIX3.2: A web service for u-feedback and u-feedforward

The EVALfor research group has developed, in the past years, a series of projects based upon the principles of the Learning Oriented Assessment (Carlesset al, 2006) and sustainable assessment (Boud, 2000), co-financed by different Spanish public agencies and the European social Fund. One of the main products of this research is the web service EvalCOMIX (http://evalcomix.uca.es), specifically designed and developed by EVALforto aid teachers and students in implementing participative assessment activities for distance and semi-distance learning environments. EvalCOMIXachieves thisbyusing strategies such as self-assessment, peer-assessment and co-assessment.This workshop provides the necessary information and resources for the participants to use the EvalCOMIX web service. Once completed, participants will have acquiredthe following skills:Design and construction of assessment tools, such as: checklists, ratingscales, semantic differentials and rubrics.Design assessment tools that promote feedback and feedforward.Use of designed tools for teacher assessment processes, self-assessment, peer-assessment and co-assessment.Analyse results from the assessment tasks undertaken.The workshop has been designed as an essentially practical exercise in which participants design and develop their own assessment instruments for use in LMS. To this end, participants will initially be presented with the basic characteristics of the EvalCOMIX web service (design, management, import and export of assessment instruments). The first part will then conclude with a practical exercise in which each participant will develop at least one ratingscale and one simple rubric with EvalCOMIX. After that, a presentation will be given on ways to use the designed assessment instruments, in order to perform teacher assessment, self-assessment, peer-assessment and co-assessment.Finally, participants will be presented with the possibilities EvalCOMIX offers for analysis of results obtained from an assessment process, by means of analysis of the different graphs presented by EvalCOMIX.All the tools offered by EvalCOMIX can be used not only on a personal computer, but also on other more current devices such as smartphonesor tablets. EvalCOMIX thus transcends the limits of e-assessment and brings forward the beginning of ubiquitous assessment(u-assessment)