EFECTIVIDAD DEL PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO CON FIT-BALL EN NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS CON DEBILIDADEN MÚSCULOS ANTIGRAVITATORIOS DE MIEMBROS PÉLVICOS ATENDIDOS EN EL CENTRO DE REHABILITACIÓN INFANTIL DE LA SECRETARÍA DE LA DEFENSA NACIONAL. 2012.

La aplicación del “Programa de fortalecimiento con Fit-Ball en niños de 6 a 12 años con debilidad en músculos antigravitatorios de miembros pélvicos atendidos en el Centro de Rehabilitación Infantil de la Secretaría de la Defensa Nacional. 2012”, resultó ser uno de los entrenamientos más versátiles, pues permite el fortalecimiento de cada grupo muscular objeto de estudio

Arbovirus emergence in the temperate city of Córdoba, Argentina, 2009-2018

The distribution of arbovirus disease transmission is expanding from the tropics and subtropics into temperate regions worldwide. The temperate city of Córdoba, Argentina has been experiencing the emergence of dengue virus, transmitted by the mosquito Aedes aegypti, since 2009, when autochthonous transmission of the virus was first recorded in the city. The aim of this work is to characterize the emergence of dengue and related arboviruses (Zika and chikungunya) in Córdoba since 2009. Herein, we present a data set with all known information about transmission of dengue, Zika, and chikungunya viruses in Córdoba, Argentina from 2009-2018, including what information is known of dengue virus (DENV) serotypes in circulation and origins of imported cases. The data presented in this work will assist researchers in investigating drivers of arbovirus emergence and transmission in Córdoba, Argentina and contribute to a better understanding of the global problem of the expanding distribution of arbovirus disease transmission.Fil: Robert, Michael A.. University Of The Sciences; Estados UnidosFil: Tinunin, Daniela T.. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas; ArgentinaFil: Benitez, Elisabet Marina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas; ArgentinaFil: Ludueña Almeida, Francisco. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas; ArgentinaFil: Romero, Moory. State University of New York; Estados UnidosFil: Stewart-Ibarra, Anna M.. State University of New York; Estados UnidosFil: Estallo, Elizabet Lilia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas; Argentin

-

La investigación reporta datos de un estudio realizado en el Campus Oriente de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México -institución pública de nivel superior-. Se examina la cotidianidad de las docentes universitarias y sus familias, para analizar el efecto del trabajo extradoméstico en la transformación de las formas de organización y los valores al interior de la familia.  Esta investigación se circunscribe, así mismo, en la actual tendencia sobre el conocimiento de las profesoras-investigadoras que se estudian a sí mismas y a sus familias. Se aplicó una encuesta a todas las docentes de la institución y se realizaron entrevistas a profundidad a cuatro académicas, sus cónyuges y sus hijos. Se describen las estrategias de convivencia a través de las cuales las académicas y sus familias están gestando cambios y rupturas en las identidades de género de todos los miembros. Transformaciones que les han permitido seguir siendo esposas-madres y académicas.This research presents information about a study accomplished at Universidad Autónoma del Estado de Morelos in the Campus Oriente, a public superior studies institution. The college teachers and their families were studied in their daily life to analyze how jobs outside the home affect the transformation of family organization and values.  This research is limited to professors/investigators who use their knowledge to investigate on themselves. We polled all the teachers in the institution, and the study was completed thorough interviews of four teachers, their husbands, and children. This study describes the interaction and strategies that show how teachers and their families are making changes and are breaking gender identity in all family members. The changes have allowed them to become wives, mothers, and teachers

-

La investigación reporta datos de un estudio realizado en el Campus Oriente de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México -institución pública de nivel superior-. Se examina la cotidianidad de las docentes universitarias y sus familias, para analizar el efecto del trabajo extradoméstico en la transformación de las formas de organización y los valores al interior de la familia.  Esta investigación se circunscribe, así mismo, en la actual tendencia sobre el conocimiento de las profesoras-investigadoras que se estudian a sí mismas y a sus familias. Se aplicó una encuesta a todas las docentes de la institución y se realizaron entrevistas a profundidad a cuatro académicas, sus cónyuges y sus hijos. Se describen las estrategias de convivencia a través de las cuales las académicas y sus familias están gestando cambios y rupturas en las identidades de género de todos los miembros. Transformaciones que les han permitido seguir siendo esposas-madres y académicas.This research presents information about a study accomplished at Universidad Autónoma del Estado de Morelos in the Campus Oriente, a public superior studies institution. The college teachers and their families were studied in their daily life to analyze how jobs outside the home affect the transformation of family organization and values.  This research is limited to professors/investigators who use their knowledge to investigate on themselves. We polled all the teachers in the institution, and the study was completed thorough interviews of four teachers, their husbands, and children. This study describes the interaction and strategies that show how teachers and their families are making changes and are breaking gender identity in all family members. The changes have allowed them to become wives, mothers, and teachers

Latino and Non-Latino Parental Treatment Preferences for Child and Adolescent Anxiety Disorders

There is frequently a presumption that Latino parents have a greater preference for involvement in their child’s treatment for anxiety compared to non-Latino white parents. However, parent involvement may increase burdens associated with treatment and research suggests that Hispanic individuals already face significantly greater barriers to obtaining mental health treatment. In the current study, we compared Latino and non-Latino parents’ preferences for parental involvement and perceptions of burdens in cognitive behavioral therapy (CBT) for youth anxiety. 117 parents (57 Latino) completed measures to assess child anxiety, perceptions of treatment involvement, and burdens associated with treatment. There were no significant differences between Latino and non-Latino parents except for a trend toward Latino parents reporting more concerns about the feasibility of obtaining CBT for their child’s anxiety. Because Latino parents expressed concern about potential treatment barriers, cultural adaptations for treatment should focus on decreasing burden rather than increasing parental involvement

La confianza en la relación educativa y la promoción de permanencia en la Facultad de CJyS de la UNLP

La presente ponencia tiene como propósito reflexionar sobre la influencia de la relación educativa en el inicio de las trayectorias de las/as estudiantes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. Consideramos que asumir el compromiso de comenzar una carrera universitaria constituye un proceso complejo, que demanda una multiplicidad de decisiones, y conlleva la construcción de una identidad: la de reconocerse como estudiantes universitarios. En esta presentación, valoramos especialmente los espacios de encuentro entre docentes de la materia “Introducción al Estudio de las Ciencias Sociales” y los profesionales del Gabinete de Orientación Educativa como posibilidades de pensamiento y de reflexión sobre la práctica de la enseñanza del Derecho, y sus efectos, desde un marco interdisciplinario.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

-

La investigación reporta datos de un estudio realizado en el Campus Oriente de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México -institución pública de nivel superior-. Se examina la cotidianidad de las docentes universitarias y sus familias, para analizar el efecto del trabajo extradoméstico en la transformación de las formas de organización y los valores al interior de la familia.  Esta investigación se circunscribe, así mismo, en la actual tendencia sobre el conocimiento de las profesoras-investigadoras que se estudian a sí mismas y a sus familias. Se aplicó una encuesta a todas las docentes de la institución y se realizaron entrevistas a profundidad a cuatro académicas, sus cónyuges y sus hijos. Se describen las estrategias de convivencia a través de las cuales las académicas y sus familias están gestando cambios y rupturas en las identidades de género de todos los miembros. Transformaciones que les han permitido seguir siendo esposas-madres y académicas.This research presents information about a study accomplished at Universidad Autónoma del Estado de Morelos in the Campus Oriente, a public superior studies institution. The college teachers and their families were studied in their daily life to analyze how jobs outside the home affect the transformation of family organization and values.  This research is limited to professors/investigators who use their knowledge to investigate on themselves. We polled all the teachers in the institution, and the study was completed thorough interviews of four teachers, their husbands, and children. This study describes the interaction and strategies that show how teachers and their families are making changes and are breaking gender identity in all family members. The changes have allowed them to become wives, mothers, and teachers

Schools as seen by women of three different generations from Mexico and Colombia

El artículo presenta hallazgos de una investigación sobre la percepción que de la escuela, su función y quehacer tienen triadas familiares de hombres y mujeres de dos países latinoamericanos. Para este trabajo se seleccionaron dos triadas de mujeres (abuelas, madres y nietas), una colombiana y otra mexicana, con el objetivo de recuperar, a través de narrativas, lo que representó y representa para ellas y sus familias su paso por la escuela; así como identificar las continuidades, cambios y rupturas experimentadas por dichas generaciones. Uno de los hallazgos importantes es la relevancia que le confieren al hecho de haber estudiado en escuelas privadas de corte confesional católico, por la oportunidad de aprender y formarse dentro de valores, hábitos y disciplinas que resultan tanto o más importantes en su formación que los propios conocimientos disciplinares. Se encontraron en los relatos sentimientos positivos respecto a los logros educativos personales y de la familia. Asomaron en los testimonios emociones como orgullo, satisfacción y alegría por asistir a la escuela, y en el caso de las mujeres que no concluyeron sus estudios, arrepentimiento y frustración.This article presents findings about the perception of school, its function and purpose according to family triads of men and women from two Latin American countries. For this work, we used two triads of women (grandmothers, mothers and granddaughters), one of them Colombian and the other Mexican, with the purpose of discovering, through their narrative, what their time at school represented and still represents for them, while also identifying continuities, changes and ruptures experimented by the aforementioned generations. One of the most important findings is the worth they give to the fact of having studied in private Catholic schools, and to the opportunity of learning and having an education in values, habits and discipline, three elements which are just as important or even more important for their education than the academic contents themselves. In their findings, we found positive feelings regarding their individual and family educational achievements. We also found feelings of pride, satisfaction and joy for having gone to school, and in the case of the women who didn’t finish their studies, regret and frustration.Educació

Two incomes, two caregivers. Barriers to work-family conciliation

Resumen: Objetivo. Este artículo identifica obstáculos que enfrentan parejas de doble ingreso en la conciliación trabajo-familia, tanto en el mercado laboral como en los centros educativos y en el núcleo familiar porque, según las autoras Gornick y Meyers (2003), en este modelo de familia se incrementa la  negociación para dividir de manera más equitativa el trabajo doméstico. Metodología. La investigación es de corte cualitativo para analizar entrevistasrealizadas a mujeres y hombres que constituyen familias de doble proveeduría, porque es limitada la evidencia empírica sobre las barreras culturales, económicas, políticas y estructurales que afectan las dinámicas de negociación en la pareja. Resultados y conclusiones. Se destaca que sigue vigente el reparto desequilibrado de las labores domésticas y de cuidado, lo que provoca una brecha de género en el uso del tiempo por la doble carga para las mujeres.Abstract: Objetive. This article identifies obstacles faced by dualincome couples in work-family conciliation, in the labor market, in educational centers and in the family nucleus because, according to the authors Gornick and Meyers (2003), in this model of family, negotiation to divide domestic work more equitably increases. Methodology. The research is of a qualitative nature to analyze interviews carried out with women and men who constitute dualincome families, considering that the empirical evidence on the cultural, economic, political and structural barriers that affect the dynamics of negotiation in the couple is limited. Results and conclusions. It is highlighted that the unbalanced distribution of housework and care continues, which causes a gender gap in the useof time due to the double burden for women