Begeleiden en beoordelen van ontwerpgericht onderzoek in studio’s = Supervising and assessing design-based research in studios

In het vernieuwde vak “Educational Design Research (EDR)” van de universitaire lerarenopleiding, Master Educatie in de Bètawetenschappen werken studenten samen volgens de cyclus van EDR (McKeeney & Reeves, 2019) rondom thema’s die leven in scholen uit ons netwerk. Uit een verkennende fase, waarin praktijk en literatuur centraal staan, volgen eerste ontwerpprincipes. Het ontwerp wordt ontwikkeld en verantwoord. Ten behoeve van de implementatie en evaluatie wordt een plan gemaakt. Uit de implementatie en evaluatie volgt een eindverslag. Deze groepsproducten leiden tot een groepscijfer. Daarnaast hebben we in ons ontwerp van EDR een werkwijze ontwikkeld rondom de persoonlijke ontwikkeling van de studenten, die uiteindelijk meeweegt in de bepaling van het individuele cijfer. In deze Ontmoeting werken we aan de hand van het wereldcafé aan het bespreken van deze werkwijze; de manier waarop studiobegeleiders zowel begeleider als beoordelaar zijn; en de rol van studenten en scholen in dit geheel. Ieder onderwerp van discussie wordt aan de hand van drie opeenvolgende vragen besproken: knelpunten, oplossingen, randvoorwaarden. De opbrengst gaat in op het (door)ontwikkelen van dit proces. Daarnaast willen we andere lerarenopleidingen ondersteunen die met vergelijkbare processen werken en leren van/met deze ervaringen

Hydrothermal saline promoted grafting of periodic mesoporous organic sulfonic acid silicas for sustainable FAME production

Hydrothermal saline promoted grafting of sulfonic acid groups onto SBA-15 and periodic mesoporous organic silica analogues affords solid acid catalysts with high acid site loadings (>2.5 mmol g-1 H+), ordered mesoporosity and tunable hydrophobicity. The resulting catalysts show excellent activity for fatty acid esterification and tripalmitin transesterification to methyl palmitate, with framework phenyl groups promoting fatty acid methyl esters production. (Chemical Equation Presented

In Other Words : Defining, Creating, and Experiencing Space through Language

Words are my drug of choice. They always have been, and they always will be. I could never imagine a world without them, and I really wouldn’t want to. Long story short, I know how much they mean to me. So, what do they mean to you? This thesis aims to investigate the imaginative potentials that exist through the written word, considering text as an operative device to structure individualized perceptions of meaning. In producing an emotive and cognitive experience rooted in the written word, language becomes material, capable of embodying both spatial and experiential complexities. In this sense, words on a page, thoughts in the mind, and experiences in space no longer exist as discrete entities; instead, they are interwoven and situated as critical design instruments linked through the written word. In doing so, the project creates a multi-layered narrative at the intersection between fact and fiction. I hope you enjoy your time here, and perhaps more importantly, that you read with an open mind.Applied Science, Faculty ofArchitecture and Landscape Architecture (SALA), School ofUnreviewedGraduat