FALHAS DE MERCADO E FALHAS DE GOVERNO: UMA REVISÃO DA LITERATURA SOBRE REGULAÇÃO ECONÔMICA

O objetivo deste artigo é fazer uma breve revisão da literatura sobre regulação econômica, sob uma perspectiva econômica, apresentando os argumentos de duas abordagens que se destacaram nos estudos sobre o tema. De um lado, a análise normativa como uma teoria positiva da regulação que estuda como deve ser feita a intervenção na economia. De outro, a teoria econômica da regulação que procura entender como a regulação é feita, incluindo as variáveis políticas

Interactions in groups of experiments of fertilization of corn

O presente trabalho teve como objetivo estudar as interações lineares, N' xP';N' x K'e P' x K', em quatro grupos de ensaios fatoriais 3³ de adubação de milho, com N, P e K, num total de 117 experimentos com 3.159 parcelas. Os grupos eram assim constituídos: Grupo 1: 53 ensaios, realizados em Ribeirão Preto (SP), utilizando-se as doses 0; 40 e 80 kg/ha de N, de P(2)0(5) e de K(2)0. Grupo 2: 41 ensaios, realizados no Estado do Rio de Janeiro, com as doses: 0, 30 e 60 kg/ha de N e de K(2)0 e 0; 60 e 120 kg/ha de P2Os. Grupo 3: 10 ensaios, realizados no Triângulo Mineiro, com as doses: 0; 75 e 150 kg/ha para os três nutrientes. Grupo 4: 13 ensaios, realizados: 7 no Triângulo Mineiro e 6 em Patos de Minas (MG), utilizando-se em ambos os subgrupos, as doses: 0; 60 e 120 kg/ha para os três nutrientes. Foi observado que somente as interações N' x P', referente às doses 0 e 1 no grupo 1, e P' x K', referente às doses 0 e 2 no grupo 2, foram significativas. É possível, pois, concluir com grande generalidade, que nos ensaios fatoriais 3³ de adubação de milho, quando se consideram doses moderadas de nutrientes, as interações são de importância secundária e, na grande maioria dos casos, são de pequena monta, quando comparadas aos efeitos principais dos nutrientes.The present paper has in view the study of linear interactions N'xP';N'x K' and P' x K' in four groups of 3³ factorial experiments of fertilization of corn, with N, P and K, involving 117 experiments and 3,159 plots. The groups were: Group 1: 53 experiments, carried out in Ribeirão Preto (SP), with the following levels of nutrients: 0; 40 and 80 kg/ha of N, P2 0(5) and K2 O. Group 2: 41 experiments, carried out in the State of Rio de Janeiro, with the levels: 0; 30 and 60 kg/ha of both N and K(2)0, and 0; 60 and 120 kg/ha of P2Os. Group 3: 10 experiments carried out in the Region of Triângulo Mineiro (MG) with the levels: 0; 75 and 150 kg/ha for the 3 nutrients. Group 4: 13 experiments carried out: 7 of them in Triângulo Mineiro, and the other 6 in Patos de Minas (MG), using the levels: 0; 60 and 120 kg/ha for each of the 3 nutrients. It was observed that only the interaction N'xP' using the levels 0 and 1 in group 1, and P' x K' using the levels 0 and 2 in group 2, were significant at the 5% level of probability. Then, it is possible to conclude, with a wide generality, that in 3³ factorial experiments of fertilization of corn, for moderate levels of nutrients, the interactions have little importance. In most of the cases, interactions are secondary when compared with the main effects of nutrients

A fundamentação filosófica ocidental da ética militar e suas implicações ao poder aeroespacial / The Western philosophical foundation of military ethics and its implications for aerospace power

O atual contexto de ampla relativização perniciosa dos referenciais morais da vida em sociedade tem transbordado para uma distorção de princípios éticos nos quartéis. Esta vulnerabilidade impacta nas Forças Armadas ao ocupá-las com inimigos internos e burocracia inoperante, tornando-as disfuncionais para a Defesa do país em prol da Segurança do Estado. Em razão deste panorama, o presente trabalho tem por objetivo fornecer o arcabouço teórico para fundamentação conceitual filosófica da Ética Militar e suas implicações ao Poder Aeroespacial, almejando especificamente ser instrumento de diminuição dessa vulnerabilidade por meio de melhoria no planejamento do ensino militar e formação ética profissional dos oficiais de Força Aérea, que são os administradores profissionais da corporação, por meio de bases acadêmicas seguras. Para isso são feitas análises reflexivas com conclusões parciais e, por fim, levando em conta o apontamento das limitações da pesquisa, constrói-se a síntese da fundamentação teórica para o tipo ideal de Ética Militar, considerando as Revoluções Militares que deram origem ao contexto em que a geopolítica do Poder Aeroespacial está inserida

“Representações sociais de desenvolvimento infantil elaboradas por professores de educação física escolar” / "Social representations of child development elaborated by school physical education teachers"

INTRODUÇÃO: O presente estudo teve como proposta investigar a Representação Social de Desenvolvimento Infantil elaborada por professores de Educação Física escolar com a intensão de compreender como estes organizam sua prática. Buscou-se analisar a relação existente entre a Representação Social, as atividades realizadas nas aulas de Educação Física e a utilização do conhecimento da prática psicomotora como ferramenta para a promoção do desenvolvimento do aluno. MATERIAL E MÉTODO: Para alcançar o objetivo foi realizado o estudo da Representação Social de Desenvolvimento Infantil por professores de Educação física. Em uma das etapas deste estudo, foram aplicados questionários a professores de Educação Física, atuantes em escolas públicas e privadas e os dados inicialmente coletados foram tratados por métodos de análise segundo a abordagem estrutural: software EVOC.   RESULTADOS: Tal análise nos indica que os elementos presentes e prováveis constituintes da representação social objetivada são as palavras: Psicomotricidade, ludicidade, desenvolvimento motor e movimento. DISCUSSÃO: Estes elementos podem ser indicados como prováveis organizadores desta prática. Segundo os sujeitos pesquisados, a Psicomotricidade, compreende um campo de conhecimento constituído em uma prática que promove interferência no desenvolvimento dos aspectos formadores da criança de forma integrada. A ludicidade apresenta uma característica de promoção da ação com interferência do prazer e interação, portanto ativação das redes neuronais responsáveis pela organização emocional, social, motora e cognitiva. O movimento corporal por sua vez é estruturante da organização psíquica do indivíduo, pois como vimos o desenvolvimento infantil se inicia eminentemente por meio da experimentação corporal para atingir a capacidade de abstração. Estes elementos trazem em seus conceitos argumentos estruturantes de uma prática que garante a promoção de estímulos importantes para o desenvolvimento integral da criança. No entanto cabe ressaltar que a presença do elemento desenvolvimento motor ainda é muito forte. CONCLUSÕES Tais observações nos levam a concluir que, os professores de educação física entendem a possibilidade de promoção do desenvolvimento integral do aluno por meio dos movimentos em consonância com os pressupostos teóricos da Psicomotricidade, no entanto este conhecimento ainda é superficial, pois o desenvolvimento motor ainda aparece como elemento característico desta prática em detrimento aos demais aspectos, deste modo em contradição à proposta de desenvolvimento integral

Campo e grupo: aproximação conceitual entre Pierre Bourdieu e a teoria moscoviciana das representações sociais

The aim of this article is to examine the view of social reality (or social space) both in Pierre Bourdieu’s thinking and in Serge Moscovici’s social representation theory (SRT), starting from a discussion on Bourdieu’s notion of field, particularly when he explains the sociology of taste, and on the notion of group in SRT. In Bourdieu’s sociology, the field is organized by principles such as economic and cultural capital, assuming that struggles occur in the social space according to agents’ social positions, habitus, and cultural practices. In the social representation theory (SRT), groups orient themselves, in their communication, towards the field of an object that mobilizes them, assuming that there is equality in the relationships of members as they build consensual, common sense knowledge about this object. In a sociology of the taste of artists, for example, the Bourdieusian sociologist can also make a description of the social practices in this group, rather than describing only practices referring to a single object (art). However, Bourdieu does not seem to focus on the study of groups. On the other hand, social representation researchers could be criticized for not always giving enough importance to the foundation of material objects. Both authors have in common the fact of privileging the symbolic dimension in the construction of social reality. They also have in common the challenge of overcoming the subjectivity-objectivity dichotomy in the individual-society relationship. By means of such conceptual approximation, the article aims to build a psychosocial view of education, particularly of the school, without adopting in advance one theory (SRT) to the detriment of the other (Bourdieu).O objetivo deste artigo é examinar a visão da realidade (ou do espaço) social no pensamento de Pierre Bourdieu e na teoria das representações sociais (TRS) de Serge Moscovici, tomando por desencadeador uma discussão sobre a noção de campo, proposta por Bourdieu, particularmente quando expõe a sociologia do gosto, e a noção de grupo na TRS. Na sociologia de Bourdieu, o campo é organizado por princípios como capital econômico e capital cultural, supondo lutas no espaço social, conforme posições sociais, habitus e práticas culturais dos agentes. Na teoria das representações sociais (TRS), os grupos, em suas comunicações, voltam-se para o campo de um objeto que os mobiliza, supondo igualdade na relação de seus membros ao construírem um conhecimento do senso comum, consensual, a respeito desse objeto. Em uma sociologia do gosto dos artistas, por exemplo, o sociólogo de inspiração bourdiesiana pode fazer também um quadro das práticas sociais desse grupo, não somente as referentes a um único objeto (arte). Porém, Bourdieu parece não se ater ao estudo de grupos. Paralelamente, pode-se reprovar os estudiosos de representação social por nem sempre darem importância suficiente à base dos objetos materiais. Os dois autores têm em comum o fato de privilegiarem a dimensão simbólica na construção da realidade social. Têm também como desafio comum superar a dicotomia subjetividade x objetividade na relação indivíduo-sociedade. Por meio dessa aproximação conceitual, o texto busca constituir um olhar psicossocial para a educação, particularmente a escola, sem adotar de antemão uma teoria (TRS) em detrimento da outra (Bourdieu), mas problematizando-as reciprocamente

Regulamentação das terapias celulares no Brasil

This study aimed to survey the legislation about stem cell therapies at the national and international levels. We also discuss the regulatory aspects adopted for stem cell therapies in Brazil. We conclude that one must be cautious when developing a national legislation. Regulatory studies should be conducted so that this legislation does not hinder clinical research and is not fragmented, as seen in other countries. Periodic reviews of regulations that will not prevent the progress of science and ensure the safety of the population should be performed.Este estudo buscou realizar um levantamento da legislação sobre as terapias com células-tronco a nível nacional e internacional. Buscou-se também discutir a abordagem de tratamento que poderá ser adotada para a regulamentação das terapias celulares no Brasil. Com base neste levantamento, concluímos que se deve ter cautela na elaboração da regulamentação nacional. Devem ser realizados estudos regulatórios para que esta legislação não se torne um obstáculo para as pesquisas clínicas e não seja fragmentada como em outros países. Além disso, devem ser realizadas revisões periódicas das normas de modo que não venham a impedir o progresso da ciência e garantam a segurança da população