Aporte de las Aulas Virtuales a los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) de los estudiantes de la Carrera de Informática Aplicada a la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo

[ES] La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos educativos ha permitido contar con nuevos ambientes de aprendizaje, como es el caso de las aulas virtuales presentes hoy en día en la mayoría de las universidades ecuatorianas, tanto para la educación a distancia u online o como complemento de la educación presencial a cuya dualidad se conoce como B-Learning. Este es el caso de la Universidad Nacional de Chimborazo, Institución de Educación Superior Pública del Ecuador, que desde hace cinco años atrás ha empezado a integrar progresivamente estos nuevos recursos informáticos para el aprendizaje. Por otro lado se conoce que la popularización del acceso a Internet, la mejoras en las capacidades de procesamiento y conectividad de ordenadores y dispositivos móviles, permiten que hoy en día se pueda acceder a una infinidad de contenidos de diversos tipos con un simple clic, lo que está modificando la forma de aprender de las personas. Es así que el presente estudio investiga el uso de las aulas virtuales como herramientas constitutivas de los Entornos Personales de Aprendizaje (Personal Learning Environments - PLE) de los estudiantes de la carrera de Informática Aplicada a la Educación que cursan sus estudios en la modalidad anual en la Universidad Nacional de Chimborazo Ecuador, para lo cual se parte de una fundamentación teórica sobre e-Learning, PLE, Learning Management Systems (LMS), Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), Moodle -entre otros-; además se referencian investigaciones previas donde se aborda la temática en cuestión, posteriormente se reestructuran los instrumentos aplicados, para luego a través de encuestas online, se obtenga la información; posteriormente se procesa la información con apoyo de técnicas de estadística descriptiva con la herramienta SPSS. Como principales resultados del estudio cabe mencionar que, en la titulación de referencia, es cada vez mayor el número de asignaturas que se apoyan de aulas virtuales para la docencia presencial, sin embargo el aprendizaje se da tanto dentro como fuera de estos nuevos entornos de aprendizaje, por lo que las herramientas de la Web 2.0 son importantes en estos procesos, para acceder, procesar, publicar y compartir recursos y contenidos. Finalmente, se desea hacer constar que este estudio es el punto de partida para futuras investigaciones sobre la pertinencia, incidencia, efectividad, etc. de la incorporación de los Entornos Virtuales de Aprendizaje como complemento a la docencia universitaria, como también sobre las relaciones y las posibilidades de integración entre los PLEs y los LMS y sobre temas más recientes como aprendizaje móvil y PLE móviles.[EN] The incorporation of Information Technology and Communication in education has ensured new learning environments, such as virtual classrooms present today in most Ecuadorian universities, both for distance education or online or to complement classroom education whose duality is known as B-Learning, this is the case of the National University of Chimborazo, Public Higher Education Institution of the Ecuador, which five years ago has begun to gradually integrate these new computing learning’s resources. On the other hand, we know that massive access to the Internet, improvements in processing capabilities and connectivity of computers and mobile devices today allow us to access countless content of various types with a single click, which is changing the way people learn. Thus, the present study investigates the use of virtual classrooms as tools constitute student’s Personal Learning Environments (PLE) in the career of Informatics Applied to Education who are studying in the annual mode National University Chimborazo Ecuador, for which we assume a theoretical foundation for e-Learning, PLE, Learning Management Systems (LMS), Virtual Learning Environments (VLE), Moodle -among others-. Besides, we reference previous research works, which deals with the subject in question, then we have restructured the instruments to be applied, then through surveys online, we raise the information and later process information relying on descriptive statistics with SPSS tool. The main results of the study we can mention that in the career in question, there is an increasing the number of subjects that support virtual classrooms for classroom teaching, but learning occurs both in and out of these new learning environments, thus, Web 2.0 tools are important in these processes either to access, process, publish and share resources and content. Finally, we believe that this study is the starting point for future research on the relevance, impact, effectiveness, etc. incorporating the VLE in addition to university teaching as well as on relations and possibilities of integration between LMS and PLEs and latest topics as mobile learning and mobile PLEs

Entornos personales de Aprendizaje Móvil (mPLE) en la Educación Superior

[ES]A nivel universitario, los entornos personales de aprendizaje surgen como una alternativa para solventar las deficiencias de las plataformas de aprendizaje institucionales, al ser espacios educativos centrados en el estudiante y potenciados por las tecnologías de la información y comunicación, y que facilitan el aprendizaje informal. Sin embargo la mayoría de investigaciones publicadas se basan únicamente en el uso de ordenadores sin tomar en cuenta los contextos móviles ampliamente usados a nivel mundial. En este sentido, el objetivo del presente trabajo de investigación es diseñar, implementar y evaluar la integración de Entornos Personales de Aprendizaje Móviles (mPLE) en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Ingeniería en Sistemas y Computación de la Universidad Nacional de Chimborazo (Ecuador), con el fin de mejorar el nivel y la experiencia de aprendizaje en los estudiantes. Desde el punto de vista metodológico corresponde a un modelo de investigación mixto, donde se integra el enfoque cuantitativo y cualitativo para el tratamiento de la información. Así, en la parte cuantitativa se utilizan cuestionarios previamente validados, que se han aplicado a estudiantes de manera presencial y online, cuyos resultados han permitido comprobar las hipótesis de investigación planteadas. En la parte cualitativa se trabajó por medio de entrevistas realizadas en grupos focales para conocer las expectativas de los estudiantes acerca de la incorporación de los mPLE en su aprendizaje, así como las ventajas y desventajas de estas innovaciones. Los resultados muestran diferencias significativas en cuanto a los niveles del aprendizaje alcanzado entre quienes trabajaron con estos nuevos entornos educativos y quienes no lo hicieron, así como también sobre las percepciones de aprendizaje en términos de autonomía, flexibilidad, interacción y movilidad. En conclusión el diseño e implementación de los mPLE en el colectivo universitario estudiado incide positivamente tanto en sus niveles de aprendizaje como en las experiencias de aprendizaje percibidas

Contribution of Virtual Classrooms to the Personal Learning Environments (PLE) of the students of the Career of Informatics Applied to Education of National University of Chimborazo

[EN] The incorporation of Information Technology and Communication in education has ensured new learning environments, such as virtual classrooms present today in most Ecuadorian universities, both for distance education or online or to complement classroom education whose duality is known as B-Learning. This is the case of the National University of Chimborazo, Public Higher Education Institution of the Ecuador, which five years ago has begun to gradually integrate these new computing learning’s resources. The present study investigates the use of virtual classrooms as tools constitute student’s Personal Learning Environments (PLE) in the career of Informatics Applied to Education, where the involved students are studying in the annual mode National University Chimborazo Ecuador. The main results of the study we can mention that in the career in question, there is an increasing the number of subjects that support virtual classrooms for classroom teaching, but learning occurs both in and out of these new learning environments, thus, Web 2.0 tools are important in these processes either to access, process, publish and share resources and content. Finally, we believe that this study is the starting point for future research on the relevance, impact, effectiveness, etc. incorporating the VLE in addition to university teaching as well as on relations and possibilities of integration between LMS and PLEs and latest topics as mobile learning and mobile PLEs

Personal Learning Environments and Online Classrooms: An Experience with University Students

[EN]The present study investigates the use of Learning Management Systems as tools constituting student’s Personal Learning Environments in the degree of Informatics Applied to Education in the National University of Chimborazo – Ecuador. The main result of this work is that there is an increasing number of courses that rely on virtual classrooms, but learning occurs both in and out of these learning environments. This study is the starting point for future research on the relevance, impact, and effectiveness of incorporating Learning Management Systems in university teaching, as well as on relations and possibilities of integration between them, Personal Learning environments, and mobile learning trends