Beziehungen zwischen Schrift und (bewegten) Bildern in Buchtrailern: Ansätze zu einer Typologie

Im folgenden Beitrag werden nach einleitenden Bemerkungen zu den Systemen Schrift und Bild einige ausgewählte Buchtrailer vorgestellt und analysiert. Ziel ist die Herausarbeitung von Typen in Bezug auf das Zusammenspiel von Schrift, Bild und Film auf der Grundlage einer bereits vorliegenden Systematisierung zum Gegenstand Bilderbuch. Bei der Darstellung der Typen wird außerdem auf den Aufbau von Buchtrailern, auf ihre Funktion als Marketinginstrument sowie abschließend auf ihr Potenzial für den Deutschunterricht eingegangen

Das kognitive Anforderungsniveau von Aufgaben analysieren und modifizieren können: Eine wichtige Fähigkeit von Lehrkräften bei der Planung eines kompetenzorientierten Unterrichts

Das Ziel kompetenzorientierter Bildungspläne ist die Fokussierung von Unterricht auf den Wissenserwerb der einzelnen Schülerinnen und Schüler. Hierfür müssen Lehrkräfte eine klare Vorstellung von dem zu erwerbenden Wissen, dem Weg dorthin und den Möglichkeiten der Überprüfung der Zielerreichung haben. Aufgaben spielen in diesem Zusammenhang eine zentrale Rolle. Um entscheiden zu können, ob eine Aufgabe den Erwerb einer bestimmten Kompetenz fördern kann oder sich für die Diagnostik einer bestimmten Kompetenz eignet, sollten Lehrkräfte genau analysieren können, welches Wissen auf welchem Niveau für die Bearbeitung zu aktivieren ist. In diesem Beitrag wird anhand von Beispielen ein überfachliches Kategoriensystem für die Analyse des kognitiven Anforderungsniveaus von Lern- und Diagnoseaufgaben vorgestellt und dessen Bedeutung für die Diagnose und Förderung von Kompetenzen diskutiert.Competency-oriented curricula aim at focusing classroom instruction on knowledge acquisition of individual students. For teachers it is thus necessary to understand learning trajectories as well as methods of supporting students, and to be able to measure learning progress in their respective domain of teaching. Instructional assignments play an important role in planning competency-oriented teaching. Teachers need to have a clear understanding of the cognitive demands of instructional and diagnostic assignments. What kind of knowledge must be applied by students to solve a problem? How can you modify instructional assignments for students on a lower level of the knowledge acquisition trajectory? This paper presents seven categories for analyzing and modifying the cognitive complexity of instructional assignments. The categories are applied to examples in the subjects mathematics and German. Furthermore, this paper discusses the relevance of the categories to competency-oriented teaching

Resorbable Patient-Specific Implants of Molybdenum for Pediatric Craniofacial Surgery—Proof of Concept in an In Vivo Pilot Study

Titanium continues to be the gold standard in the field of osteosynthesis materials. This also applies to pediatric craniofacial surgery. Various resorbable materials have already been developed in order to avoid costly and risky second operations to remove metal in children. However, none of these resorbable materials have been able to completely replace the previous gold standard, titanium, in a satisfactory manner. This has led to the need for a new resorbable osteosynthesis material that fulfills the requirements for biocompatibility, stability, and uniform resorption. In our previous in vitro and in vivo work, we were able to show that molybdenum fulfills these requirements. To further confirm these results, we conducted a proof of concept in four domestic pigs, each of which was implanted with a resorbable molybdenum implant. The animals were then examined daily for local inflammatory parameters. After 54 days, the animals were euthanized with subsequent computer tomography imaging. We also removed the implants together with the surrounding tissue and parts of the spleen, liver, and kidney for histopathological evaluation. The molybdenum implants were also analyzed metallographically and using scanning electron microscopy. A blood sample was taken pre- and post-operatively. None of the animals showed clinical signs of inflammation over the entire test period. Histopathologically, good tissue compatibility was found. Early signs of degradation were observed after 54 days, which were not sufficient for major resorption. Resorption is expected with longer in situ residence times based on results of similar earlier investigations