20 research outputs found

    Π­ΠΊΡΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ΅ исслСдованиС синхронного Π³Π΅Π½Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΠΎΡ€Π° пСриодичСских ΠΈΠΌΠΏΡƒΠ»ΡŒΡΠΎΠ²

    Get PDF
    ΠŸΡ€ΠΈΠ²ΠΎΠ΄ΡΡ‚ΡΡ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ ΡΠΊΡΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ исслСдования влияния Π²Π΅Π»ΠΈΡ‡ΠΈΠ½Ρ‹ Π½Π°Π³Ρ€ΡƒΠ·ΠΊΠΈ синхронного Π³Π΅Π½Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΠΎΡ€Π° пСриодичСских ΠΈΠΌΠΏΡƒΠ»ΡŒΡΠΎΠ² с ΠΎΠ±Ρ‹Ρ‡Π½ΠΎΠΉ Π³Π΅ΠΎΠΌΠ΅Ρ‚Ρ€ΠΈΠ΅ΠΉ Π·ΡƒΠ±Ρ†ΠΎΠ²ΠΎΠΉ Π·ΠΎΠ½Ρ‹ Π½Π° Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΡƒ ΠΈΠΌΠΏΡƒΠ»ΡŒΡΠΎΠ² Ρ‚ΠΎΠΊΠ°. РассматриваСтся Π²ΠΎΠ·ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Ρ€Π΅Π³ΡƒΠ»ΠΈΡ€ΠΎΠ²ΠΊΠΈ ΠΏΠ°Ρ€Π°ΠΌΠ΅Ρ‚Ρ€ΠΎΠ² ΠΈΠΌΠΏΡƒΠ»ΡŒΡΠΎΠ²

    Why Implementing History and Philosophy in School Science Education is a Challenge: An Analysis of Obstacles

    No full text
    Teaching and learning with history and philosophy of science (HPS) has been, and continues to be, supported by science educators. While science education standards documents in many countries also stress the importance of teaching and learning with HPS, the approach still suffers from ineffective implementation in school science teaching. In order to better understand this problem, an analysis of the obstacles of implementing HPS into classrooms was undertaken. The obstacles taken into account were structured in four groups: 1. culture of teaching physics, 2. teachers` skills, epistemological and didactical attitudes and beliefs, 3. institutional framework of science teaching, and 4. textbooks as fundamental didactical support. Implications for more effective implementation of HPS are presented, taking the social nature of educational systems into account.European CommissionEuropean Commissio

    Traction asynchronous electric drive of mine electric locomotive simulation model structure improvement

    No full text
    Π’ ΡΡ‚Π°Ρ‚ΡŒΠ΅ рассматриваСтся Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΏΡ€ΠΎΠ±Π»Π΅ΠΌΡ‹ буксования ΠΏΠΎΠ΄Π·Π΅ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΆΠ΅Π»Π΅Π·Π½ΠΎΠ΄ΠΎΡ€ΠΎΠΆΠ½ΠΎΠ³ΠΎ транспорта Π² динамичСских Ρ€Π΅ΠΆΠΈΠΌΠ°Ρ…, Π²ΠΎΠ·Π½ΠΈΠΊΠ°ΡŽΡ‰Π΅Π΅ ΠΏΡ€ΠΈ Π·Π½Π°Ρ‡ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ Ρ€Π°Π·Π½ΠΈΡ†Π΅ скоростСй Π²Π΅Π΄ΡƒΡ‰ΠΈΡ… ΠΈ Π²Π΅Π΄ΠΎΠΌΡ‹Ρ… ΠΏΠ°Ρ€ колСс. БостояниС Ρ€Π΅Π»ΡŒΡΠΎΠ²Ρ‹Ρ… ΠΏΠΎΠΊΡ€Ρ‹Ρ‚ΠΈΠΉ Π² Π·Π½Π°Ρ‡ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ ΠΌΠ΅Ρ€Π΅ опрСдСляСт коэффициСнт сцСплСния, поэтому ΠΏΡ€ΠΈ ΠΏΠΎΠΌΠΎΡ‰ΠΈ матСматичСской ΠΌΠΎΠ΄Π΅Π»ΠΈ выбираСтся условиС зависимости Π²Π΅Π»ΠΈΡ‡ΠΈΠ½Ρ‹ скольТСния ΠΈ тягового усилия. Для эффСктивного Ρ€Π°Π·Π³ΠΎΠ½Π° ΠΈ тормоТСния элСктровоза Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΠΎ ΠΊΠΎΠ½Ρ‚Ρ€ΠΎΠ»ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ коэффициСнт сцСплСния Π½Π° ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½Π½ΠΎΠΌ ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π½Π΅. Π‘ΠΎΠ·Π΄Π°Π½Π° имитационная модСль ΠΏΠΎΠ΄Π²ΠΈΠΆΠ½ΠΎΠ³ΠΎ состава, Π² ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠΉ Π²ΠΏΠ΅Ρ€Π²Ρ‹Π΅ ΡƒΡ‡Ρ‚Π΅Π½Π° мСханичСская систСма с распрСдСлСнными ΠΏΠ°Ρ€Π°ΠΌΠ΅Ρ‚Ρ€Π°ΠΌΠΈ. Π’ структурной схСмС систСмы автоматичСского управлСния тяговых элСктроприводов с частотным Ρ€Π΅Π³ΡƒΠ»ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠ΅ΠΌ приняты Π² расчСт Ρ‚Π°ΠΊΠΈΠ΅ Ρ„Π°ΠΊΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ ΠΊΠ°ΠΊ объСм ΠΏΠ΅Ρ€Π΅ΠΌΠ΅Ρ‰Π°Π΅ΠΌΡ‹Ρ… Π³Ρ€ΡƒΠ·ΠΎΠ², Ρ‚Ρ€Π΅Π½ΠΈΠ΅ качСния, ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π½ΠΈ ΡƒΠΊΠ»ΠΎΠ½Π° (подъСма) ΠΈ состояниС Ρ€Π΅Π»ΡŒΡΠΎΠ²ΠΎΠ³ΠΎ ΠΏΡƒΡ‚ΠΈ. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ модСлирования ΠΏΠΎΠΊΠ°Π·Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‚ особСнности двиТСния ΠΈ остановок Π³Ρ€ΡƒΠ·ΠΎΠ²ΠΎΠ³ΠΎ состава Π½Π΅ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ ΠΏΠΎ Π΄ΠΈΠ°Π³Ρ€Π°ΠΌΠΌΠ°ΠΌ скорости ΠΈ усилий Π² Ρ€Π΅ΠΆΠΈΠΌΠ°Ρ… Ρ€Π°Π·Π³ΠΎΠ½Π°-тормоТСния ΠΈ Ρ€Π°Π²Π½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ двиТСния, Π° Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠΏΠΎΠ·ΠΈΡ†ΠΈΠΉ ΠΏΠ»ΡƒΠ½ΠΆΠ΅Ρ€ΠΎΠ² ΠΈ тяговых усилий Π½Π° сцСпках элСктровоза ΠΈ всСх Π²Π°Π³ΠΎΠ½Π΅Ρ‚ΠΎΠΊ, ΡƒΡ‡Π°ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΡ… Π² ΠΏΠ΅Ρ€Π΅ΠΌΠ΅Ρ‰Π΅Π½ΠΈΠΈ Π³Ρ€ΡƒΠ·ΠΎΠ². ΠŸΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΠΎΠ΅ ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΏΡ€Π΅Π΄Π»Π°Π³Π°Π΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ способа Π·Π°ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π°Π΅Ρ‚ΡΡ Π² возмоТности трогания тяТСло Π³Ρ€ΡƒΠΆΠ΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ состава с мСста Π½Π° участкС подъСма Π² условиях нСдостаточного коэффициСнта сцСплСния ΠΏΡ€ΠΈ загрязнСнных путях
    corecore