Sostenibiligrafía de la Universidad

El documento que se presenta a continuación discurre sobre el papel de la Universidad en el futuro en lo concerniente a la formación de profesionales-ciudadanos sostenibles, pero que también estén comprometidos con el sostenimiento del planeta y de la vida del hombre. Cuestiona el modelo —técnico, económico y científico— que se ha seguido sobre la sostenibilidad, dirigido éste hacia el ideal de progreso evolutivo, lineal, que promueve la sociedad de consumo y que se aleja de una posibilidad humana real y de los objetivos que ésta implicaría como el cuidado de la naturaleza y desarrollo de lo social; este modelo, a su vez, ha permeado reciamente los presupuestos epistemológicos de la educación superior, los cuales se evidencian en una continua fragmentación del saber, y la ha incapacitado para responder a las problemáticas sociales de nuestros días

Estudio iberoamericano sobre la influencia de la educación universitaria en la responsabilidad social

El estudio desde la psicología sobre la influencia de la educación superior para generar, junto con la formación académica, un sentido de responsabilidad social en el alumnado, es objeto de análisis en esta investigación desarrollada en población universitaria de diferentes países y áreas de estudio. Participan equipos de investigación de las universidades españolas de Valencia, Valladolid y Zaragoza; de la Universidad de Concepción (Chile), de la Universidad de San Buenaventura-Medellín (Colombia) y de la Universidad San Martín de Porres (Perú). Este trabajo presenta un marco teórico, entendiendo como responsabilidad social de la educación superior, la orientación en materia de valores hacia el bien común, favorecer el desarrollo de toma de decisiones y comportamientos socialmente responsables, así como competencias empáticas, consiguiendo así formar a excelentes profesionales comprometidos con la sociedad. Igualmente, ofrece un modelo de metodología colaborativa innovadora que permite afrontar los retos que supone para la investigación universitaria la creación de un espacio iberoamericano de conocimiento, enmarcado en la globalización de nuestras sociedades.The study from psychology on the influence of higher education on social responsibility is analyzed in this research developed in student population from different countries and areas of study. Research teams from Spanish universities of Valencia, Valladolid and Zaragoza, University of Concepción (Chile), Universidad de San Buenaventura, Medellín (Colombia) and Universidad San Martin de Porres (Peru). In this paper it is proposed a theoretical framework, understanding the social responsibility of higher education, in focusing the academic teaching on values for the common good, promote the development of socially responsible behavior and provide empathic abilities to understand other people, thus forming excellent professionals committed to society. Also, we encourage the promotion of innovative methods of research in order to meet the challenges posed by the creation of an Iberoamerican context of knowledge

Aula historia social

Trata sobre la instrumentalización de la historia y su utilización en prensa infantil que se llevó a cabo durante la dictadura de Franco. No bastaba con instalar el régimen sobre la legitimidad que confiere la victoria en la guerra, o sobre el monopolio legal de la violencia física, sino que resultaba absolutamente perentorio legitimar al sistema y al caudillo y convencer de esta legitimidad a la población sometida. De este modo, la violencia física hubo de ser simultaneada y armonizada con otra forma de violencia mucho más sutil: la violencia simbólica. Uno de los máximos y más paradigmáticos exponentes de esta sumisión y de la campaña propagandística orquestada por el régimen de Franco lo constituyó el semanario infantil Flechas y Pelayos.ValenciaES

El papel de la didáctica del Patrimonio histórico-artístico en la enseñanza de las lenguas

Producción CientíficaCualquier intento de profundizar y avanzar en un terreno tan fascinante y crucial, pero al mismo tiempo tan dilatado y complejo y tan tibiamente conceptualizado, como es la Didáctica del Patrimonio, requiere en primer lugar una clarificación y una concreción terminológicas, es decir, una definición de lo que en el ámbito educativo se entiende por patrimonio, y más concretamente por patrimonio cultural o histórico-artístico, pues también existe un patrimonio natural o patrimonio científico-técnico, sólo por poner algunos ejemplos. [Texto extraído del capítulo de María del Carmen Cuéllar Lázaro]

Sociedad del conocimiento, ocio y cultura : un enfoque interdisciplinar

Resumen basado en la publicaciónSe plantean las aportaciones realizadas en el programa de doctorado Sociedad del Conocimiento, Ocio y Cultura: un enfoque interdisciplinar, desarrollado en la Universidad de Oviedo durante el bienio 2002-2004. Desde este programa se trata de responder a unas necesidades formativas de los licenciados en Pedagogía y de otras titulaciones afines que, de alguna manera, podían recoger las demandas de la sociedad, altamente impregnada por la tecnología, y que posee una mayor cantidad de tiempo libre para emplear en actividades de ocio y cultura. Las diferentes aportaciones que se realizan se agrupan entorno a tres grandes apartados: 1) El primero hace referencia a los aspectos metodológicos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en dónde se adjuntan seis trabajos incluido el del Catedrático de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla, Juan de Pablo Pons. 2) El segundo agrupa aquellos trabajos que hacen referencia a planteamientos generales sobre cultura y ocio, temas fundamentales que sirven de marco para contextualizar otros planteamientos más prácticos y aplicados. 3) Finalmente, el apartado más amplio, que bajo el epígrafe de Ocio y Cultura en las Didácticas Especiales, recoge aplicaciones concretas llevadas a cabo desde puntos de vista distintos orientados, casi siempre, a las actividades de ocio.Universidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; 985103214;ES