Root-associated fungal communities colonizing two dominant semiarid grasses: Hilaria sp. and Stipa sp.

We conducted a preliminary survey of the fungal communities associated with roots of Stipa hymenoides and Hilaria jamesii, two grasses native to the southwestern United States. Root samples from 10 different plants were collected at a semiarid grassland in Utah. Fungal communities were assessed using microscopic and molecular methods. Roots were cleared with KOH and stained using blue ink to visualize mycorrhizal and endophytic fungi. A total of 100 root segments were surface sterilized and plated on malt extract agar with antibiotics. Fungal endophytes were identified using nrITS primers.

Results/Conclusions

Microscopic analyses showed that all root samples from both Hillaria and Stipa were colonized by dark septate and arbuscular mycorrhizal fungi. Vesicles and hyaline hyphae also were observed in all the roots. Sclerotia, a characteristic structure of some dark septate fungi were also found. Approximately 75 fungi were isolated representing at least 45 morphotypes. Molecular identification showed that both grasses are colonized by endophytes in the orders Pleosporales, Hypocreales, and Sordariales commonly found in semiarid grasses, liverworts, and mosses

Estado actual de la viticultura de precisión en Castilla y León y su situación comparativa con otras regiones vitivinícolas

El siguiente estudio de investigación pretende analizar la situación actual de la viticultura de precisión y la comparativa de la situación entre Castilla y León y otras regiones vitivinícolas a nivel mundial. Para ello se hace una revisión desde el origen del concepto de precisión, la evolución a lo largo de los últimos años de la viticultura, así como la descripción de las tecnologías y de sus aplicaciones en el manejo de la variabilidad existente en el viñedo. Como metodología además se realizó una encuesta online a profesionales del sector y una entrevista a diferentes profesionales e investigadores especializados en la materia y de reconocido prestigio para poder valorar el conocimiento acerca del uso de tecnología en la viticultura junto con su opinión acerca de su adopción y futuro.Grado en Enologí

Obligaciones y responsabilidades de los Servicios de Prevención Ajenos en materia de prevención de riesgos laborales

Con este trabajo se pretende concretar, en la medida de lo posible, cuáles son las obligaciones de los Servicios de Prevención Ajenos por un lado, y las obligaciones de los propios empresarios por otro, en materia de prevención de riesgos laborales. También se pretende conocer a qué tipo de responsabilidades se pueden enfrentar cualquiera de ellos dos (empresario y Servicio de Prevención Ajeno) por incumplimiento de las obligaciones, y quien será el que responda frente a ellas. Se analiza, en concreto la responsabilidad civil del Servicio de Prevención Ajeno frente al empresario y al trabajador. También se analiza su responsabilidad administrativa por incumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laboralesGraduado o Graduada en Relaciones Laborales y Recursos Humanos por la Universidad Pública de NavarraLan Harremanetan eta Giza Baliabideetan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa

La construcción de la antropología de la comunicación: hacia una propuesta teórico metodológica

Las ciencias de la comunicación tienen como objeto de estudio la comunicación misma en un sentido amplio e interdisciplinar, lo cual ha permitido proyectar la antropologia de la comunicación desde hace ya varias décadas como una posibilidad teórico metodológica para el trabajo académico en tal campo. Se indaga sobre la pertinencia de seguir construyendo esta propuesta que teóricamente trata de comprender el mundo comunicacional en su dimensión antropológica, al tiempo que en la metodologia ofrece elementos para hacer investigación desde una perspectiva cualitativa. Debido a que tal proyecto hace coincidir hoy en día el interés y las aportaciones provenientes de distintas latitudes, se sustenta su pertinencia y la posibilidad de enriquecerlo.This paper assumes that communication sciences examine the communication itself in a large and interdisciplinary way. In this sense, during several decades, researchers have been projecting the Anthropology of Communication like a theoretical and methodological proposal for the academic work in Communication. The objective here is to set the relevance of keeping up this proposal: it tries, as a theory, to understand the communication world in its anthropological dimension and, at the same time, as a method, to offer elements to investigate from a qualitative perspective. In conclusion, since this project nowadays involves the interest and contributions of researchers from different latitudes, its relevance and the possibility of keeping it up are supported in this work

Conceptuación de cultura científica en participantes de un programa de Práctica Docente.

This paper explores the conceptualization of scientific literacy by participants of the Teaching Practice Program of the University of Puerto Rico, to compare it to and contrast it with the definition of scientific literacy adopted by the Department of Education of Puerto Rico in terms of coincidences, discrepancies, and erroneous concepts. Among the similarities, the participants defined science form a personal and social perspective, as well as their knowledge of it. In terms of discrepancies, the participants stress the importance of inquiring, as well as the values and nature of science as elements of scientific literacy. The erroneous concepts detected were: the experimental evidence is the only means to reach knowledge, the scientific method by itself discovers the truths of science, and technology can solve any problem. The method of increasing scientific literacy among their students is by using examples taken from day to day experiences. How to cite: Salgado-Herrera, M. (2007). Conceptuación de cultura científica en participantes de un programa de Práctica Docente. Cuaderno de Investigación en la Educación, 22, 67-76. Retrieved from https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13267Este trabajo explora la conceptuación de cultura científica en participantes del Programa de Práctica Docente de la Universidad de Puerto Rico, para compararla y contrastarla con la definición adoptada por el Departamento de Educación de Puerto Rico, en términos de coincidencias, discrepancias y conceptos erróneos. Entre las semejanzas, se encontró que los participantes enfatizan la ciencia desde la perspectiva personal y social en su definición, así como el conocimiento en ciencias. Entre las discrepancias, recalcan la importancia de inquirir, los valores y la naturaleza de la ciencia como elementos de la cultura científica. Las conceptuaciones erróneas detectadas fueron: la evidencia experimental como único medio para alcanzar conocimiento; el método científico, por sí solo, descubre las verdades de la ciencia, y la tecnología puede solucionar cualquier problema. Todos fomentan la cultura científica en sus estudiantes mediante el uso de ejemplos basados en experiencias cotidianas. Cómo citar: Salgado-Herrera, M. (2007). Conceptuación de cultura científica en participantes de un programa de Práctica Docente. Cuaderno de Investigación en la Educación, 22, 67-76. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/1326

Educación y alfabetización en medios y tecnologías de información y comunicación: su dimensión instrumental y cognitiva

El presente trabajo tiene como objetivo discutir teórica y conceptualmente las diferentes propuestas de educación y alfabetización que se han hecho alrededor de los medios y las tecnologías digitales de la información y de la comunicación (TDIC, también denominadas TIC) para abonar a la construcción del estado del arte correspondiente. La perspectiva teórica es interdisciplinar, principalmente desde las Ciencias de la Educación y las Ciencias de la Información y de la Comunicación. Se trata de una investigación cualitativa, documental, con una metodología heurístico-hermenéutica. El análisis de los textos objeto de estudio arroja como resultado que la educación para los medios tiene una larga trayectoria, paralela al desarrollo de los mismos. Aunado a lo anterior, a lo largo de las últimas décadas, ha habido una multiplicidad de propuestas y denominaciones de alfabetización alrededor de los medios y las TDIC. Sin embargo, las más respaldadas son la alfabetización mediática, la informacional y la digital. Estas propuestas varían al privilegiar, ya sea una dimensión estrictamente instrumental u otra instrumental-cognitiva –incluida una actitud crítica frente a los viejos y nuevos medios– desde sus primeras expresiones. El reto es poner en práctica una educación formal, no formal e informal que atienda tales propuestas para encaminarse a su concreción integral

Juego de roles en la socialización en niños de la I.E. N° 004 San Buenaventura, 2018

El objetivo principal de esta investigación es determinar el desarrollo de la socialización en los niños y niñas de cuatro años de la I.E. N°004 \"Chispita de colores\" del Distrito de San Buenaventura- Marañón - Huánuco, a través del programa basado en el juego de roles, el tipo de investigación es explicativo con diseño de investigación pre experimental con un solo grupo, contando con una muestra de 9 niños y niñas de 4 años de la institución educativa arriba mencionada, se reflejan los resultados en una ganancia pedagógica de 8.44 puntos, con lo cual queda determinado que la aplicación del programa basado en juegos de roles es efectiva e incrementa el desarrollo de la socialización.Trabajo de Investigació

Nivel de motricidad gruesa en niños de 5 años Institución Educativa N°587 \"Dios Divino\"; 2018

La presente investigación tuvo como propósito fundamental identificar el nivel de psicomotricidad gruesa de los niños de 5 años de la Institución Educativa N°587 ?Dios Divino? ubicada en el distrito de Santa Rosa de Alto Yanajanca; para desarrollar esta investigación se empleó el tipo de investigación descriptiva con diseño no experimental transversal y se trabajó con una población muestral de 12 niños y niñas a quienes se les administró una ficha de observación cuyos resultados se procesaron a través del Excel y nos permitió identificar que el nivel de psicomotricidad gruesa de los niños de 05 años de la Institución Educativa N° 587 Dios Divino, es bajo con un 58%.Tesi