Plurals in Kaiowá and the case for obligatory implicatures

El enfoque de este artículo es la marcación nominal opcional de número en Kaiowá (Tupí-Guaraní), expresada por la afijación, en posición post-nominal, de -kuera, un elemento que, según defendemos, es un morfema que pertenece al sistema central de concordancia de número de la lengua. Con base en el examen de datos linguísticos originales, demostramos la amplia ocurrencia de ese morfema en la lengua, que no está restringido a contextos definidos, siendo también frecuente en contextos genéricos indefinidos y con nombres que denotan especie. Además, notamos en un análisis preliminar que -kuera también puede funcionar como un morfema asociativo plural. Desde una perspectiva teórica formal, nuestro objetivo es extender a los hechos de Kaiowá una propuesta que se ocupa de la lectura “más de uno” / “al menos dos”, expresada por la marcación manifiesta del marcador de plural, como derivada de una implicatura (cf. SPECTOR 2007). Dicha propuesta requiere que se tomen en cuenta las alternativas (cf. FĂLĂUŞ 2013) que se activen semánticamente, pero que no se realicen morfológicamente. Así, aunque la función singular no está disponible en la morfología de la lengua, puede activarse en la semántica como alternativa a uma construcción en la que -kuera está presente. Argumentamos, por lo tanto, que ese morfema opcional funciona en la lengua como un “activador de alternativas” y, una vez que se activa una alternativa, la implicatura escalar se vuelve obligatoria (cf. CHIERCHIA 2006). Las dos lecturas en competencia, es decir, de plural vs. singular, constituyen el conjunto de alternativas escalares que se pueden formalizar como kueraALT = {lP: *P = P.P, lP: AT(P) = P.P

Sintagmas nominais no Kaiowá (Tupí-Guaraní): expressão de número e (in)definitude

In this squib, we identify definite and indefinite contexts in Kaiowá (Tupí-Guaraní), a bare nominal language. At the same time, we focus on the optional nominal number marking present in the language, expressed by the attachment, in post-nominal position, of -kuera, an element which, we claim, is a number morpheme. With the support of original data, we argue that this morpheme is highly productive in Kaiowá and that its occurrence is not restricted to definite contexts, also being productive in indefinite and generic contexts, as well as with kind denoting nouns.  Neste squib, identificamos contextos definidos e indefinidos no Kaiowá (Tupí-Guaraní), uma língua de nominais nus. Ao mesmo tempo, enfocamos a marcação nominal opcional de número, expressa pela adição, em posição pós-nominal, de -kuera, um elemento que, conforme defendemos, é um morfema de número. Com base no exame de dados inéditos, demonstramos a alta produtividade desse morfema no Kaiowá, argumentando que sua ocorrência não se restringe a contextos definidos, sendo frequente também em contextos indefinidos, genéricos e com nomes que denotam espécie

O lugar do input e dos conhecimentos implícito e explícito na aquisição de L2 e na aprendizagem da escrita do PB

Este trabalho analisa o papel do input e dos conhecimentos implícito e explícito nos processos de aquisição de segunda língua – L2 e de aprendizagem da escrita do Português do Brasil - PB, tendo como premissa a proposta de que aprender a escrita padrão/culta do PB se assemelhe a adquirir uma L2. A análise aponta haver diferenças entre os processos, em especial no que se refere ao conhecimento implícito, pois o falante do vernáculo do PB já dispõe de saber intuitivo sobre a sua língua ao tentar se apropriar do código de escrita, diferentemente do falante em aquisição de L2 que, durante esse processo, construirá seu sistema implícito da língua. Este artigo discute, ainda, propostas metodológicas fundamentadas na concepção de que o aluno possui uma língua internalizada ao ingressar no sistema de ensino, sugerindo a adoção, pelo professor, da técnica de eliciação como ferramenta pedagógica na mediação do processo de conscientização linguística do aluno

A EXPRESSÃO GRAMATICAL DA POLIDEZ EM TAPIRAPÉ

Argumentamos, neste artigo, que o Tapirapé, língua indígena do estado de Mato Grosso, lança mão de estratégias de polidez negativa (Goffmann, 1959; Brown & Levinson, 1987 [1978]), que se manifestam por meio de uma quebra na hierarquia de pessoa (1>2>3) comumente observada em línguas do tronco Tupí-Guaraní (Monserrat & Facó Soares, 1983). Nossa hipótese é a de que a quebra se dá justamente em situações nas quais ofalante procura minimizar uma posição de superioridade em relação à de seu interlocutor

O tratamento do substantivo e do adjetivo em livros didáticos: uma abordagem gerativa

Este artigo pretende mostrar como alguns pressupostos gerativistas podem ser utilizados para contribuir para uma abordagem mais reflexiva da gramática em sala de aula, enfatizando os conhecimentos que o aluno possui de sua língua antes mesmo de entrar na escola. Nossa pesquisa consiste na discussão de excertos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), bem como na investigação de dois livros didáticos de Língua Portuguesa do ensino fundamental. A análise se foca no estudo dos substantivos e adjetivos e ressalta a dificuldade em se delimitar uma fronteira entre essas duas classes de palavras, pois a variação nos critérios utilizados por livros didáticos para classificá-las e descrevê-las gera definições incompletas ou confusas. Com a apresentação da dificuldade em questão, esperamos encorajar mais reflexões no que concerne ao estudo da gramática na escola

Aspects of Portuguese grammar: minimalist analyses

Este artigo é uma compilação dos últimos cinco trabalhos de pós-graduação orientados por Lucia Lobato. Nossa meta é exemplificar dois temas recorrentes na linha de pesquisa desta lingüísta: (i) ênfase em traços lexicais e estruturais e (ii) composicionalidade. Considerando principalmente dados do português do Brasil, analisamos: efeitos de traços aspectuais em Concatenaçães dentro do VP e na (in)determinação de alternâncias causativa e psicológica; inversão do sujeito como um tipo de inversão locativa; alçamento manifesto ou não do objeto para [spec, AgroP]; controle nas orações infinitivas flexionadas e não-flexionadas.This is a compilation of the last five post-graduate research projects directed by Lucia Lobato. Our goal is to exemplify two recurring issues in Lobato's work: (i) the emphasis on lexical features and structural features and (ii) the study of compositionality. Considering data mainly from Brazilian Portuguese, we focus on the following phenomena: Effects of aspectual features on Merge within the VP and on (un)availability of causative and psych alternations, subject inversion as an instance of locative inversion, covert and overt object shift through [spec, AgroP], and control within inflected and non-inflected infinitival clauses

Evaluating the utility of combining high resolution thermal, multispectral and 3D imagery from unmanned aerial vehicles to monitor water stress in vineyards

30 Pág.Purpose: High resolution imagery from unmanned aerial vehicles (UAVs) has been established as an important source of information to perform precise irrigation practices, notably relevant for high value crops often present in semi-arid regions such as vineyards. Many studies have shown the utility of thermal infrared (TIR) sensors to estimate canopy temperature to inform on vine physiological status, while visible-near infrared (VNIR) imagery and 3D point clouds derived from red–green–blue (RGB) photogrammetry have also shown great promise to better monitor within-field canopy traits to support agronomic practices. Indeed, grapevines react to water stress through a series of physiological and growth responses, which may occur at different spatio-temporal scales. As such, this study aimed to evaluate the application of TIR, VNIR and RGB sensors onboard UAVs to track vine water stress over various phenological periods in an experimental vineyard imposed with three different irrigation regimes. Methods: A total of twelve UAV overpasses were performed in 2022 and 2023 where in situ physiological proxies, such as stomatal conductance (gs), leaf (Ψleaf) and stem (Ψstem) water potential, and canopy traits, such as LAI, were collected during each UAV overpass. Linear and non-linear models were trained and evaluated against in-situ measurements. Results: Results revealed the importance of TIR variables to estimate physiological proxies (gs, Ψleaf, Ψstem) while VNIR and 3D variables were critical to estimate LAI. Both VNIR and 3D variables were largely uncorrelated to water stress proxies and demonstrated less importance in the trained empirical models. However, models using all three variable types (TIR, VNIR, 3D) were consistently the most effective to track water stress, highlighting the advantage of combining vine characteristics related to physiology, structure and growth to monitor vegetation water status throughout the vine growth period. Conclusion: This study highlights the utility of combining such UAV-based variables to establish empirical models that correlated well with field-level water stress proxies, demonstrating large potential to support agronomic practices or even to be ingested in physically-based models to estimate vine water demand and transpiration.This research was supported by the DATI project (PCI2021-121932) from the Spanish Ministry of Science and Innovation (AEI/https://doi.org/10.13039/501100011033) and the PRIMA EU program. This work was also supported by the EO4WUE research project (TED2021-129814B-I00) funded by MCIN/AEI/https://doi.org/10.13039/501100011033 and by the European Union NextGenerationEU/PRTR. The authors VBL and IBS were financed by the grant FJC2021-047273-I and FJC2021-047687-1, respectively, funded by MCIN/AEI/https://doi.org/10.13039/501100011033 and European Union NextGenerationEU/PRTR, while the authors GMR has been a beneficiary of a FPI fellowship by the Spanish Ministry of Education and Professional Training (PRE2018-083227).Peer reviewe

Violências e direitos humanos em pesquisa com crianças

Resumo O objetivo do artigo é apresentar os caminhos trilhados na pesquisa com crianças nos anos de 2012 e 2013, em uma escola pública municipal de Campo Grande, capital do Mato Grosso do Sul, bem como ouvir as vozes das crianças sobre as temáticas da violência e direitos humanos. Os referenciais teóricos foram os dos estudos de gênero e dos estudos culturais. Os pressupostos metodológicos foram os da pesquisa com crianças com as seguintes estratégias: encontros semanais com grandes grupos, da sala toda, e encontros com pequenos grupos. No artigo, priorizamos as ações realizadas na primeira etapa do projeto, nos encontros dos grandes grupos, para a produção escrita e desenhada das crianças em atividades que versaram as seguintes questões: violência contra criança; como cuido do meu corpo e o protejo; perigos de meninos e meninas dentro e fora de casa; direitos das crianças e violência dentro e fora da escola. As crianças demonstraram inicialmente ter poucos argumentos para falar sobre as situações de violência já presenciadas, mas aos poucos foram encontrando espaços para pensar a respeito e condições de serem ouvidas. Começaram a perceber a fertilidade das discussões e passaram a entender que muitas crianças estão em situação de vulnerabilidade e que necessitam conhecer seus direitos para poder se proteger. As temáticas da violência e dos direitos humanos foram pulsantes e nos fizeram pensar que as crianças querem discutir esses assuntos; no entanto, nem sempre encontram espaço para isso, sobretudo na escola