Johtamiskortit

Käsissäsi olevat johtamiskortit on tarkoitettu johtajien, esihenkilöiden ja yrittäjien työn tueksi ja keskustelun herättäjiksi. Kortteja voidaan käyttää työyhteisöjen sisällä kehittämiskeskustelujen tukena tai esimerkiksi erilaisissa yhteistyö ja verkostoitumistilaisuuksissa aktivoimaan keskustelua. Kortit sopivat myös erinomaisesti jatkuvan oppimisen työkaluksi. Korttien käyttöön ei ole olemassa oikeaa tai väärää käyttötapaa. Voit soveltaa niitä omiin tarpeisiisi

Oppimisen organisointi - opas opettajille : - Osaamis- ja ongelmaperustainen oppiminen Lapin ammattikorkeakoulussa

Lapin ammattikorkeakoulu aloitti toimintansa 1.1.2014. Toiminnan käynnistyminen edellytti koulutuksen ja opetuksen osalta tarvetta yhtenäistää ja yhdistää erilaisia käytäntöjä. Keskeinen kehittämiskohde oli opetussuunnitelmien uudistuksen käynnistäminen ja yhtenäisen oppimisnäkemyksen rakentaminen. Kehittämistyön taustalla vaikutti Eurooppalaisen korkeakoulutusalueen laadunvarmistuksen periaatteet ja suositukset sekä opetus- ja kulttuuriministeriön rahoitusmallin linjaukset. Näissä molemmissa keskeisiä asioita ovat opetussuunnitelma oppimisen organisoinnin viitekehyksenä ja opiskelijoiden kannustaminen ottamaan aktiivinen rooli oppimisprosessissaan. Lapin ammattikorkeakoulun opetussuunnitelmien uudistaminen ja pedagoginen kehittämistyö on edennyt vaiheeseen, jossa vuoden 2017 osaamisperustaisten opetussuunnitelmien dokumentit ovat lähes valmiita. Dokumenttien rakentamisen rinnalla on toteutettu opettajien osaamisen kehittämistä osaamis- ja ongelmaperustaisesta oppimisnäkemyksestä. Opetussuunnitelmien teosta vastaaville on järjestetty useita koulutus- ja kehittämispäiviä, joissa on käsitelty oppimisnäkemyksen keskeisiä teemoja mm. yhteisopettajuutta, oppimisen organisointia, oppimisen ohjausta sekä kehittävää arviointia. Seuraavassa vaiheessa tavoitteena on laatia lukukausitasolla konkreettiset toteutus- ja arviointisuunnitelmat, joissa oppimisen organisoinnin lähtökohtana on ongelmaperustaisen oppimisen organisointi eri malleilla. Näitä malleja ovat syklioppiminen, projektioppiminen ja sykli- ja projektioppimisen integroitu malli. Oppimisen organi¬sointi toteutuu yhteisopettajuudessa lukukausitasolla. Oppimisen organisoinnin eri mallien käyttöönoton taustalla on tavoiteltu oppimiskulttuurin muutos; perinteisestä opetuksen suunnittelusta siirrytään oppimisprosessin suunnitteluun. Tavoitteena on rakentaa ja vahvistaa luovuutta edistävää, oppijakeskeistä oppimiskulttuuria. Sirpaleisista oppimissisällöistä siirrytään kokonaisuuksiin ja käsittelemään yhteisöllisesti työelämän ilmiöitä ja ongelmia. Toisilta oppiminen, toisten ideoiden päälle rakentaminen, yhdessä ja verkostona oppiminen ja toimiminen vaativat niiden harjoittelemista jo koulutuksessa. (Oivallus loppuraportti 2011.) Oppimisen luovuus voidaan ymmärtää mahdollisuuksien ajatteluna ja vaihtoehtoisiin toimintatapoihin tarttumisena. Yhteisopettajuus, sen tukeminen ja vahvistaminen on avainasemassa luovuutta edistävän oppijakeskeisen oppimiskulttuurin aikaansaamiseksi. Viime kädessä yhteisopettajuus mahdollistaa tämän toteutumisen. Tämän oppaan tarkoituksena on auttaa Lapin ammattikorkeakoulun opettajia yhdessä lukukausitiiminä organisoimaan oppimista. Lisäksi tavoitteena on antaa tietoa osaamis- ja ongelmaperustaisen oppimisen periaatteista ja sen toteutuksessa huomioitavista asioista. Oppaan ensimmäisessä osassa kuvataan osaamis- ja ongelmaperustaisen oppimisen organisoinnin lähtökohtia. Oppaassa avataan osaamis- ja ongelmaperustainen oppiminen, jota suunnitellaan, toteutetaan ja arvioidaan yhteisopettajuudessa ja, jossa opiskelijan oppimisprosessi on kaiken toiminnan keskiössä. Toisessa osassa kuvataan oppimisen organisoinnin käytänteitä ja niiden sovelluksia eri koulutuksissa. Oppimisen organisointimallien esittelyn jälkeen ohjataan konkreettisesti lukukauden toteutus- ja arviointisuunnitelmien laatimista. Lopuksi tehdään yhteenvetoa oppimisen organisoinnista ja sen toteuttamisesta.Lapin ammattikorkeakoulussa toteutetaan ja kehitetään osaamis- ja ongelmaperustaista oppimista. Opiskelijoiden on ammattiin kouluttautu¬misen aikana hankittava niin yleiset kuin ammattikohtaiset kompetenssit ollakseen valmistuttuaan valmiina työelämään. Haasteena on oppimisen organisointi niin, että opiskelijoille muodostuu kokonaiskuva hankittavasta osaamisesta. Oppijakeskeisyys, yhteisöllinen oppiminen, yhteisopettajuus ja kehittävä arviointi ovat oppimisen organisoinnin keskiössä. Oppaan tarkoituksena on auttaa Lapin ammattikorkeakoulun opettajia osaamis- ja ongelmaperustaisen oppimisen organisoinnissa. Lisäksi tavoitteena on antaa tietoa osaamis- ja ongelmaperustaisen oppimisen periaatteista ja oppimisen organisoinnissa huomioitavista asioista opettajan työn näkökulmasta

Competence- and Problem-Based Learning at Lapland University of Applied Sciences : Student Handbook

The purpose of this handbook is to tell students about the solutions used at Lapland UAS to ensure the development of the knowledge, skills and attitudes required for professional expertise: competence orientation, problem orientation, learning and constructive assessment. The handbook also describes what these solutions mean in the day-to-day life of students. The purpose of the handbook is to support the students of Lapland UAS in the planning of learning and development of competence

Mentorin opas TKI-osaajavalmennuksessa

TKI-osaajavalmennus on koulutus, jolla vahvistetaan ammattikorkeakoulujen tutkimus-, kehitys- ja innovaatio-osaamista. Koulutuksen pilottitoteutus käynnistyi maaliskuussa 2014, ja tavoite on, että tulevaisuudessa kaikilla TKI-toimintaan osallistuvilla on valmennuksessa hankittu pätevyys. Valmennus rakentuu mentorin ja valmennettavan yhdessä suunnittelemasta valmennusohjelmasta. Tämä opas on mentoroinnin tukena ja antaa taustatietoa ja käytännön ohjeita mentoroinnin toteuttamiseen

Osaamis- ja ongelmaperustainen oppiminen Lapin ammattikorkeakoulussa - opiskelijan opas

Oppaan tarkoituksena on kertoa opiskelijoille ratkaisuista, joiden avulla Lapin AMKissa varmistetaan ammatillisen asiantuntijuuden vaatimien tietojen, taitojen ja asenteiden kehittyminen: osaamisperustaisuudesta, ongelmaperustaisuudesta, oppimisesta ja kehittävästä arvioinnista. Oppaassa kerrotaan myös, mitä nämä ratkaisut tarkoittavat opiskelijan arkipäivässä. Oppaan tarkoituksena on tukea Lapin AMKin opiskelijoita oppimisen suunnittelussa ja osaamisen kehittymisessä

”Samassa veneessä” : Tietoa, neuvontaa ja ohjausta sekä hyvinvoinnin edistämistä Lapin ammattikorkeakoulussa

”Samassa veneessä” – artikkelikokoelmassa kuvataan Lapin ammattikorkeakoulun suunnitelmallista toimintaa TNO-palvelujen toteuttamisessa ja kehittämisessä. Toiminnan sisältöä avataan Hyvinvoinnin ja ohjauksen suunnitelman kautta. Suunnitelma on vastaus siihen, miten me Lapin ammattikorkeakoulussa toteutamme kansainvälisiä, kansallisia, alueellisia ja korkeakoulukohtaisia elinikäisen oppimisen ja ohjauksen strategisia tavoitteita. Kirja on tarkoitettu kaikille elinikäisestä oppimisesta ja ohjauksesta kiinnostuneille. Erityisesti kirja on tarkoitettu korkeakouluumme hakeville ja siellä opiskeleville sekä alueen TNO-verkostomme jäsenille