Elaboração de um diagnóstico de eficiência energética para a Biblioteca Central da UFSC

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico. Engenharia Elétrica.Curso de Graduação em Engenharia ElétricaCom o crescimento no consumo de energia elétrica, surge a necessidade não só da expansão do sistema, como também da criação de novas iniciativas para eficientizar o uso da energia elétrica. Este estudo realizou o diagnóstico energético da Biblioteca Central da Universidade Federal de Santa Catarina, nos moldes da Chamada Pública da Celesc que é vinculada ao PEE da ANEEL, analisando a viabilidade econômica das ações de eficiência energética dos usos finais de iluminação e fonte incentivada. A análise prevê a substituição de 2.833 lâmpadas e a instalação de 596 módulos fotovoltaicos, contendo uma relação custo-benefício de 0,64 e redução de demanda de 338,51 MWh/ano.With the increase consumption of electric energy, there is a need not only for the expansion of the system, but also for the creation of new initiatives to efficiently use electrical energy. This study performed the energy diagnosis of the Central Library from the Federal University of Santa Catarina, according to the Celesc Public Call, analyzing the economic feasibility from the actions of energy efficiency at the end uses of lighting and incentivized source. The analysis provides for the replacement of 2,833 light bulbs and the installation of 596 photovoltaic modules, with a cost-benefit ratio of 0.64 and reducing 338.51 MWh/year

Diagnóstico inicial: cultura afro-brasileira e preconceito

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014O Subprojeto Interdisciplinar Letras Espanhol/Letras Português, integrante do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Estadual do Norte do Paraná, tem como objetivo trabalhar com a influência das culturas africana e hispânica na formação da cultura brasileira, ressaltando a importância dessa miscigenação na constituição da identidade brasileira. Por meio da literatura insólita, de forma dinâmica e contextualizada, o subprojeto procura mostrar aos alunos a diversidade peculiar ao povo brasileiro, enfatizando-se a superação de preconceitos. Para identificar o conhecimento empírico dos alunos do Ensino Fundamental sobre o tema, em consonância com a proposta didática de Gasparin (2009), foi aplicado um questionário, que possibilitou obter e analisar os dados apresentados neste trabalh

ESTIMATIVA DE RECALQUES EM ESTACAS CONSIDERANDO A INTERAÇÃO SOLO-ESTRUTURA

This work describes the creation of a program, using Aoki & Lopes (1975) method, with Mindlin's equations (1936) and Steinbrenner's simplification (1934) for calculating settlements in stratified media taking into account the effects of soil-structure interaction. The software developed allows the calculation of the piles reported on the SPT probe profile. The programming language used was Visual Basic .NET. The calculation of the recharge estimate was done using the Aoki-Lopes method and takes into account the effect of the piles group. The calculation method divides the loads acting between the stem and the tip, obtained through the Aoki-Velloso method. In order to validate the calculations obtained, data were used for the measurements of settlements of the Residential Building Maria Carolina Montenegro, located in Recife - PE. The calculations provided by the program, together with the Eberick structural analysis tool, were consistent and presented a mean very close to the average of the in loco settlements measurements, with a relative difference ranging from -4.32% to -4.56% . The uniformity of the loads and loads was evident with the amplitude of variation of the vertical loads in the foundation between -6.12% and 12.43%. Even with the load acting on the structure being less than the project, the measured settlement was higher than that obtained by the load test. In this way, the unpredictability of soil behavior when subjected to stress is evident.Este trabalho descreve a criação de um programa, utilizando método de Aoki & Lopes (1975), com as equações de Mindlin (1936) e a simplificação de Steinbrenner (1934) para cálculo de recalques em meios estratificados levando em consideração os efeitos da interação soloestrutura. O software desenvolvido permite o cálculo dos recalques nas estacas informadas considerando o perfil de sondagem SPT. A linguagem de programação utilizada foi o Visual Basic .NET. O cálculo da estimativa de recalque foi feito através do método de Aoki-Lopes e leva em consideração o efeito do grupo de estacas. O método de cálculo divide as cargas atuantes entre o fuste e a ponta, obtido através do método de Aoki-Velloso. Para validar os cálculos obtidos foram utilizados dados de medições de recalques do Edifício Residencial Maria Carolina Montenegro, situado em Recife – PE. Os recalques previstos pelo programa, em conjunto com a ferramenta de análise estrutural Eberick, foram coerentes e apresentaram um média bastante próxima da média dos recalques aferidos in loco, com uma diferença relativa que variou de -4,32% até -4,56%. A uniformização dos recalques e das cargas ficou evidente com a amplitude de variação das cargas verticais na fundação entre -6,12% e 12,43%. Mesmo com a carga atuante na estrutura sendo inferior à de projeto, o recalque medido foi superior ao obtido pela prova de carga. Dessa forma, fica evidente a complexidade do comportamento do solo quando submetido a tensõe

Modus Contemporâneo: o corpo a serviço da arte

Inúmeras são as possibilidades de ser e estar, sobretudo na contemporaneidade, onde o acesso à informação se encontra ainda mais democratizado. O presente projeto busca traçar uma relação entre a Moda e o Design, e tem como objetivo promover uma discussão acerca das limitações e expectativas atribuídas ao ser humano e, sobre como isso reflete na construção da identidade individual e na sua relação em sociedade. Busco compreender as motivações que levam determinados grupos, especialmente os adeptos a prática de modificação corporal, a criarem suas próprias regras sobre o corpo e como ele se expressa. Além disso, exploro o papel das mídias e tecnologias na disseminação das informações e aceitação dessas práticas. Fazer do processo de criação um momento de experimentação foi parte essencial do projeto, e como resultado, foi desenvolvida uma coleção de adornos corporais que busca vislumbrar essa pressão exercida pela sociedade e, ao mesmo tempo, enaltecer o prazer daqueles que criam suas regras

E-MENTORING ENTRE TUTOR E ALUNO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

The e-mentoring construct is still little explored in Brazil, especially in distance education. The purpose of this article is to investigate how does the e-mentoring relationship between tutor and student (mentor-mentee) postgraduate in business administration in the distance education. The collection of data involved a written questionnaire, interviews with teacher and student, and a non-participant observation. It was analyzed by using the categorical content analysis. Results indicated that the tutor can provide for students a psychosocial and career support in a short time of relationship, in disagreement with Kram (1985). Moreover, the career functions were more evident in this e-mentoring relationship than the psychosocial functions. The sympathy and charisma of the guardian are considered as a factor in choosing a mentor. The article contributed to the understanding and to the expansion of e-mentoring and EAD issues. Our study also suggests that the virtual mentoring improves the quality of relationships between tutor and student.En Brasil el tema e-mentoring todavía es poco explorado, principalmente en el campo de la educación a distancia. Esta investigación tiene por objetivo investigar como ocurre la relación de e-mentoring entre tutor y alumno (mentor-mentorando) de postgrado en administración en la modalidad de educación a distancia. Se adoptó un abordaje cualitativa y el método de estudio de caso. Se utilizaron los cuestionarios con preguntas abiertas, entrevistas y observación no-participante como técnica de coleta y el análisis de contenido del tipo categorial para apreciación de los datos. Los resultados revelaron que el profesor tutor puede fornecer apoyo de carrera y psicosocial para el alumno mentorando en un corto plazo de tiempo, divergiendo de los estudios de Kram (1985). Las funciones de carrera presentaron una mayor evidencia cuando comparada a las funciones psicosociales y la simpatía y el carisma del tutor fueron considerados un factor determinante en la elección del mentor. Finalmente, el presente estudio contribuyó para el entendimiento y la expansión de los temas e-mentoring y EAD en la realidad brasileña. También mostró que la mentoría virtual trae mejoría en la cualidad de las relaciones entre profesor tutor y alumno.No Brasil, o tema e-mentoring ainda é pouco explorado, principalmente no campo da educação a distância. Esta pesquisa teve por objetivo investigar como ocorre a relação de e-mentoring entre tutor e aluno (mentor-mentorado) de pós-graduação em administração na modalidade educação a distância. Adotou-se uma abordagem qualitativa e o método de estudo de caso. Utilizaram-se questionários com perguntas abertas, entrevistas e observação não participante como técnica de coleta e a análise de conteúdo do tipo categorial para apreciação dos dados. Os resultados revelaram que o professor tutor pode fornecer apoio de carreira e psicossocial para o aluno mentorado em um curto prazo de tempo, divergindo dos estudos de Kram (1985). As funções de carreira apresentaram uma maior evidência quando comparada às funções psicossociais, e a simpatia e o carisma do tutor foram considerados um fator determinante na escolha do mentor. Finalmente, o presente estudo contribuiu para o entendimento e a expansão dos temas e-mentoring e EAD na realidade brasileira. Também mostrou que a mentoria virtual traz melhoria na qualidade do relacionamento entre professor tutor e aluno

The use of remote microphone systems in unilateral hearing loss: a preliminary study among Brazilian children and teenagers

Due to the large number of individuals with Unilateral Hearing Loss (UHL) and the recommendation to use hearing assistive devices, studies are required to define possibilities of intervention for this population. Objective: To evaluate the performance of the Remote Microphone System (RMS) in children with UHL. Methodology: Prospective clinical study with a convenience sample. Eleven children (mean age of 9.2 years) with severe and profound sensorineural UHL, hearing aid users and enrolled in regular schools participated in the study. They were evaluated using the Hearing in Noise Test (HINT), the Classroom Participation Questionnaire (CPQ), and the Sustained Auditory Attention Ability Test (SAAAT) with RMS. Results: HINT results were analyzed using variance to three criteria of repeated measures, which revealed differences between intervention, position, and time factors and significant interaction between these three factors. The comparative analysis of the results from CPQ showed significant differences in the statistical t-test (p=<0.001) for all subscales. The analysis of variance at two repeated measures criteria used in the study of SAAAT revealed a difference between intervention and time, and both interacted significantly. Conclusion: The RMS associated with a hearing aid was effective for individuals with UHL

ANÁLISE DA PRÁTICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA: O PLANO DE AULA COMO REFLEXÃO CRÍTICA DE UM PROFESSOR INICIANTE

This study aimed to understand the practice of a beginner teacher, taking his lesson plan as the object of analysis. Specifically, we sought to identify and analyze in the lesson plan its pedagogical trajectory of construction, the theoretical foundation, and the challenges of this process. We opted for a self-ethnographic exploratory study experience report in which the representations are put into discussion from an exercise of critical analysis of a lesson plan. This lesson plan was dissected into four actions: describing, informing, confronting, and reconstructing. As a result, the discovery of a pedagogical contradiction in which one opts for a critical conception of Physical Education was observed, but which is disguised as traces of traditionalism, sportsmanship and behaviorism framed by a critical discourse. From this understanding, it becomes possible to reconstruct the practice and contents in Physical Education from another perspective.Este estudio tuvo como objetivo comprender la práctica de un docente principiante, tomando su plan de lección como objeto de análisis. Específicamente, se buscó identificar y analizar en el plan lectivo su trayectoria pedagógica de construcción, el fundamento teórico y los desafíos de este proceso. Se optó por un relato de experiencia de estudio auto etnográfico exploratorio en el que se ponen en discusión las representaciones a partir de un ejercicio de análisis crítico de un plan de lección. Este plan de lección se dividió en cuatro acciones: describir, informar, confrontar y reconstruir. Como resultado, se descubrió una contradicción pedagógica en la que se opta por una concepción crítica de la Educación Física, pero que se disfraza de vestigios de tradicionalismo, deportividad y conductismo enmarcados en un discurso crítico. A partir de esta comprensión, es posible reconstruir la práctica y los contenidos de la Educación Física desde otra perspectiva.Este estudo teve como objetivo compreender a prática de um professor iniciante, tomando como objeto de análise o seu plano de aula. Especificamente buscou-se identificar e analisar no plano de aula a sua trajetória pedagógica de construção, a fundamentação teórica e os desafios desse processo. Optou-se por um relato de experiência de estudo exploratório e autoetnográfico, em que as representações são postas em discussão a partir do exercício de análise crítica de um plano de aula. Esse plano de aula foi dissecado em quatro ações: descrever, informar, confrontar e reconstruir. Como resultado, observou-se a descoberta de uma contradição pedagógica que se define por uma concepção crítica da Educação Física, mas que se revela travestida de traços de tradicionalismo, esportivismo e comportamentalismo emoldurado por um discurso crítico. A partir dessa compreensão, torna-se possível reconstruir a prática e os conteúdos na Educação Física sob outro olhar