Тенденції розвитку початкової освіти в Україні в період виникнення демократичних змін у суспільному житті (1984–1991)

The article deals with the problem of primary education development in Ukraine during the period of emergence of democratic changes in social life in the mid‑1980s and early 1990. On the basis of analysed sources the author of the article has defined the characteristic tendencies of its development such as the change for a four-year primary education; the systematic schooling starting from the age of six; the revival of national primary schools, the development of the content of primary education on the basis of the new methodological principles; optimization of educational process organization, etc.У статті розглядаються проблеми розвитку початкової освіти в Україні в період виникнення демократичних змін у суспільному житті в середині 1980-х та на початку 1990-х років. На основі проаналізованих джерел автор статті визначив характерні тенденції розвитку, такі як зміна чотирирічної початкової освіти; систематичне навчання в школі, починаючи з шестирічного віку; відродження національних початкових шкіл, вироблення змісту початкової освіти на основі нових методичних принципів; оптимізація організації навчального процесу тощо

Диференціація освіти в початковій школі України в період демократичних змін у освітній галузі (середина 80-х - початок 90-х років XX століття)

The article highlights the peculiarities of differentiation of education in primary school in Ukraine in the mid 80's – early 90's of XX century. It displays such forms of differ-entiation as external (realized through the functioning of various types of educational estab-lishments to obtain basic education and organize different types of classes in the structure of general school depending on the readiness of children to school and their mental develop-ment) and internal (realized at class level); they were actual during the outlined period in line with the democratic changes in education at the national level.У статті висвітлено особливості диференціації освіти в початковій школі України середини 80-х - початку 90-х років XX століття. Відображено такі форми розрізнення, як зовнішні (реалізуються через функціонування різних типів навчальних закладів для отримання базової освіти та організації різних типів занять у структурі загальної школи залежно від готовності дітей до школи та їх розумового розуму розвиваюча) та внутрішні (реалізується на рівні класу); вони були актуальними протягом окресленого періоду відповідно до демократичних змін в освіті на національному рівні

Експериментальні дослідження українських учених у галузі початкової освіти: класи вирівнювання (1975–1982 рр.)

The article deals with one of the pilot researches carried out by Ukrainian scholars in primary education in the second half of the 70-s – the first half of the 80-s of the 20th century. The author focuses on the organizational aspects and results of the experiment, the purpose of which was to check the reasonability and effectiveness of leveling classes as a form which makes it possible to cope with junior pupils’ poor progress. It is shown that research assistants of Pedagogics and Psychology Research Institute of the Ukrainian SSR (M.V.Bohdanovych, Y.Z.Hilbukh, A.P.Koval, H.F.Kumarina, N.F.Skrypchenko etc.) played an important role in planning, organization and realization of this research. It was found out that during the first stage of the experiment (1975–1979) carried out in schools of the Donetsk region scholars defined the following optimal conditions for pupils lagging behind in leveling classes: the number of pupils, functioning of extended-day groups within classes, slow pace of training, adaptation of lesson structure to pupils’ cognition, mastering material mainly during lessons, absence of additional classes, assessment of pupils’ achievements only, creating a relaxed and friendly atmosphere in the process of training and education etc. It is established that during the second stage of the experiment (1979–1982) carried out in schools in all regional centers of the Ukrainian SSR the following factors which positively influenced the training, education and development of pupils in leveling classes were determined: the relative homogeneity of pupils, the ability to operate time, mobilization of highly skilled and trained teachers etc. It is manifested that the results of the long-term pilot research have shown high efficiency of a new form of training concerning coping with educational problems and preventing poor progress of junior pupils. That is why they became widespread in the sphere of school practice of the Ukrainian SSR starting from 1983.У статті розкрито організаційно-процесуальні та результативні аспекти експериментального дослідження у галузі початкової освіти, здійснюване українськими вченими в 1975–1982 рр., метою якого стала перевірка доцільності й ефективності функціонування класів вирівнювання як форми подолання шкільної неуспішності молодших школярів. Зауважено, що важливу роль у проектуванні, організації та проведенні цього дослідження відіграли наукові співробітники науково-дослідних інститутів педагогіки та психології УРСР (М.В.Богданович, Ю.З.Гільбух, А.П.Коваль, Г.Ф.Кумаріна, Н.Ф.Скрипченко та ін.). З’ясовано, що подолати відставання у знаннях і розвитку учнів дозволяли особливі організаційні та психолого-педагогічні умови, а саме: зменшення наповнюваності класів, функціонування при класах груп подовженого дня, уповільнений темп навчання, адаптація структури уроку до пізнавальних можливостей учнів, відсутність додаткових занять, оцінювання лише досягнень школярів, залучення до викладання висококваліфікованих, спеціально підготовлених учителів, культивування спокійної доброзичливої атмосфери тощо. Установлено, що важливим фактором ефективної роботи класів вирівнювання був відносно однорідний склад учнів. Виявлено, що результати тривалого експериментального дослідження засвідчили високу ефективність нової форми навчання у попередженні й подоланні відставання та неуспішності учнів початкових класів. Тому з 1983 р. вони набули масового поширення в шкільній практиці УРСР

Актуальність ідей Я. Ф. Чепіги у контексті Нової української початкової школи (до 145-річчя педагога)

У статті порушується питання актуалізації культурно-освітніх надбань відомого українського вченого-педагога, психолога, громадського діяча початку ХХ століття Якова Феофановича Чепіги (1875-1938) в сучасній освіті України, висвітлено ідеї вченого щодо навчання і виховання дітей у початковій школі, які не втратили значущості на сучасному етапі розвитку освіти в Україні. Зокрема питання національного виховання учня (дитини), винятковій ролі рідної мови в гармонійно-духовному розвиткові й становленні особистості, основоположним принципам національної школи, образу ідеального вчителя, методичним аспектам навчання дітей читання за методом цілих слів тощо. Цьогоріч виповнюється 145 років з дня народження Я.Чепіги. Педагог є автором 150 наукових праць, присвячених проблемам теорії й методики навчання та виховання, численних підручників і методичних посібників для вчителів. Проте центральне місце у педагогічній спадщині вченого посідали питання розвитку початкової освіти в Україні. У статті проаналізовано праці вченого, опубліковані на початку 10-х рр. ХХ ст. На думку авторів, саме ранній період педагогічної творчості Я. Ф. Чепіги був найпліднішим, а ідеї щодо навчання і виховання дітей у початковій школі, висловлені в цей час, достатньо сміливими, новаторськими й водночас науково обґрунтованими. З’ясовано, що значну увагу вчений звертав на виховання особистості, а також на діяльність самого вчителя, висував вимоги до вчителя. Він повинен бути творчим, активним, ініціативним, підтримувати задатки талановитих дітей. Вчений закликав педагогів відкидати старі, недоцільні способи системи навчання і виховання. Цей заклик залишається актуальним на освітянській ниві й дотепер в умовах реформи Нової української школи. Напрацювання вченого збагачує наукові засади навчання і виховання дітей у початковій школі й водночас спонукає до дискусії, до нових пошуків та досліджень. Автори статті звертають увагу на актуальність ідей Я.Ф. Чепіги у практиці початкової школи.In the article, the issue of actualization of cultural and educational heritage of the prominent Ukrainian scholar and educator, psychologist and public figure of the early 20th century Yakov Feofanovych Chepiha (1875-1938) in the contemporary education of Ukraine is addressed; the scientist’s thoughts concerning training and education of children in primary school, which are deemed to be significant and relevant at the current stage of development of primary education in Ukraine are ascertained, notably the issues of national education of a learner (a child), the unique role of a native language in harmonious-and-spiritual development and formation of a personality, and the basic principles of the national school, an image of an ideal teacher, and methodological aspects of teaching children reading using the method of whole words, etc. It is established that the scholar attached great importance to personality development as well as to the activities of a teacher himself and made demands on him. A teacher was expected to be creative, energetic, proactive, and enhance inclinations of talented and gifted children. The scientist encouraged pedagogues to abandon obsolete and inefficient methods of the educational system. In the educational field, this message remains relevant thus far in the context of the New Ukrainian School. Exploratory work of the scholar is able to enrich the scientific foundations of teaching and and education of children in primary school and, meanwhile, induce a discussion, new scientific study and research

Ситуаційний аналіз у бенчмаркінговому дослідженні розвитку регіонів

The purpose of the article is to reveal the directions of regional strategic development methodical bases’ formation on the basis of benchmarking.The article reveals the peculiarities of benchmarking methodology application in modern regional strategy. The study of regional development was conducted on the basis of a systematic approach and using situational analysis. The application of a systematic approach allows us to consider the region as a system with established goals and organized as a whole set of interacting elements. The situational approach most fully reflects the problems that arise in management activities and allows you to identify situational factors that affect the development of regions. It is proven that it is expedient to use the method of spatial benchmarking as a tool of situational analysis. The study of the methodological principles of benchmarking made it possible to formalize the stages of the benchmarking study of regional development.Studies of the strategies of different regions of Ukraine revealed the need and importance of applying a situational approach to management. This made it possible to formulate criteria for selecting a standardregion and to identify three groups of indicators of the study of specific regions, which allowed to form possible clusters using the method of hierarchical cluster analysis.As a result of research there are carried out calculations of the competitive analysis of regions of Ukraine and revealed strategic prospects concerning development of certain regions.According to the results of the study, it is concluded that the formation of regional development strategy requires detailed research, which is methodologically based on the principles of benchmarking analysis, there are opportunities to vary the list of indicators and criteria that determine the standard-region. The application of benchmarking in the management system allows you to systematically find and evaluate all the benefits of the best experience of the standard-region and create opportunities for their use in your own region. JEL classіfіcatіon: O12, R11, R12, R19Метою статті є розкриття напрямів формування методичних засад стратегічного розвитку регіонів на основі бенчмаркінгу.У статті розкрито особливості застосування методології бенчмаркінгу в сучасному стратегуванні регіонів. Сьогодні формування стратегії суб’єкта господарювання базується переважно на системному підході. Проведені дослідження стратегій різних регіонів України дали змогу виявити необхідність і вагомість застосування ситуаційного підходу в управлінні. Це дало можливість сформулювати критерії вибору еталона-території та визначити три групи показників дослідження конкретних регіонів.У результаті досліджень проведено розрахунки конкурентного аналізу регіонів України та виявлено стратегічні перспективи розвитку певних регіонів.Зроблено висновок, що формування стратегії розвитку регіонів потребує детальних досліджень, які методологічно базуються на принципах бенчмаркінгового аналізу, наявні можливості варіювати переліком показників та критерії, що визначають регіон-еталон. Застосування бенчмаркінгу в системі управління дає змогу систематично знаходити та оцінювати всі переваги найкращого досвіду еталона-території і створювати можливості для їх використання у власному регіоні. JEL classіfіcatіon: O12, R11, R12, R1

ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ КОМПЕТЕНТНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В КОНТЕКСТЕ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

The article deals with the process of formation of masters’ research competence in universities. Researched current state of national institute of master’s training means of achieving high quality training of competitive experts, ways of integrating Ukrainian higher education in into the European educational space. The article defines the issue of the effective use of innovative and communication technologies while training masters in the modern university. Based on the analysis of legal documents relating to the functioning of the higher education of Ukraine were analyzed courses of forming national institute of Master Degree.У статті розглянуто процес формування науково-дослідницької компетентності магістрів при навчанні у ВНЗ. Досліджено існуючий стан вітчизняного інституту магістерської підготовки, засоби досягнення високого рівня якості підготовки конкурентоздатних фахівців, шляхи інтеграції вищої освіти України в європейський освітній простір. Визначено та обґрунтовано необхідність ефективного використання інноваційних комунікативних технологій у процесі підготовки магістрів в умовах сучасного університету. На підставі аналізу нормативно-правових документів, що регламентують функціонування сфери вищої освіти в Україні, досліджено напрями формування вітчизняного інституту магістерської підготовки

ПІДГОТОВКА КОНКУРЕНТНОЗДАТНИХ ФАХІВЦІВ В УМОВАХ ЗАПРОВАДЖЕННЯ ЄВРОПЕЙСЬКИХ СТАНДАРТІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

The article describes basic objectives and ways of integrating higher education of Ukraine into the European educational area. Determined the prerequisites and approaches to training competitive experts, ways of intensifying mobility of students seeking to continue the higher education in other European countries. The article explores the issue of the effective use of information and communication technologies while training masters in the modern university. Based on the analysis of legal documents relating to the functioning of the higher education of Ukraine were analyzed courses of forming national institute of Master Degree

Organization of a strategic management accounting in an innovative economy

An efficient and practical strategic management accounting system to meet the needs of the main information user groups is determined by systematic and comprehensive approach to its organization at a business entity level. The proposed approaches to organization of a strategic management accounting, taking into consideration specifics of organizational and management structures of a business entity, contribute to transition to a whole new level of organization of its activities, determine the most effective form of organization of work of specialists in strategic management accounting. Strategic management accounting as a part of management accounting and analytical system contributes to reducing uncertainty in shaping the economic behavior of business entities and requires reconstruction of the entity's specific presence to achieve the desired results. The complex of organizational and methodological quality assurance of strategic management accounting in accordance with the competences of specialists has been developed, will promote development of intellectual potential and spreading strategic management accounting as a practical activity

European experience of professional training of primary school teachers

Аналіз стану розвитку європейських освітніх систем та їх динаміки показує, що сучасний етап соціального прогресу - це епоха глобальної реформи освіти, яка враховує світовітенденції та зміни. У статті представлено уніфікацію національних освітніх стандартів, диверсифікація освітніх моделей, механізми вдосконалення технологій навчання. З’ясовано, що водночас кожна країна прагне збагатити свій історично розвинений освітній потенціал, активно вивчаючи інноваційний досвід організації та зміст освіти інших країн. У цьому контексті питання професійної підготовки педагогів розглядається у розрізі якості освіти майбутнього вчителя початкових класів та рівня його професіоналізму, що у сумі є критеріями ефективності процесу вищої педагогічної освіти, його відповідності потребам сучасного суспільства для формування та розвитку професійно-особистісної компетентності фахівця. Наголошено, що європейські країни стикаються з проблемою модернізації підготовки вчителів, включаючи підготовку вчителів початкових класів, відповідно до викликів часу; отже, кожна з країн робить певні кроки в цьому напрямку. У статті представлено вивчення особливостей та тенденцій професійної підготовки вчителів початкових класів у Великобританії, Швеції та Німеччині.Анализ развития европейских образовательных систем и их динамики показывает, что современный этап социального прогресса - это эпоха глобальной реформы образования, которая учитывает мировые тенденции и изменения. В статье представлены унификация национальных образовательных стандартов, диверсификация образовательных моделей, механизмы совершенствования технологий обучения. Выяснено, что одновременно каждая страна стремится обогатить свой образовательный потенциал, активно изучая инновационный опыт организации и содержание образования других стран. В этом контексте вопросы профессиональной подготовки педагогов рассматриваются в разрезе качества образования будущего учителя начальных классов и уровня его профессионализма, что в сумме являются критериями эффективности процесса высшего педагогического образования, его соответствия потребностям современного общества для формирования и развития профессионально-личностной компетентности специалиста. Отмечено, что европейские страны сталкиваются с проблемой модернизации подготовки учителей, включая подготовку учителей начальных классов, в соответствии с вызовами времени; следовательно, каждая из стран делает определенные шаги в этом направлении. В статье представленывопросі изучения особенностей и тенденций профессиональной подготовки учителей начальных классов в Великобритании, Швеции и Германии.Analysis of the state and dynamic development of European educational systems shows that the current stage of social advancement is an era of global education reform on a world-wide basis. The unification of national educational standards, diversification of educational models, improvement of learning technologies is carried out. However, at the same time, each country seeks to enrich its historically developed educational potential by actively studying the innovative experience of the organization and content of education of other countries. In this context, the issue of professional training of primary school teachers is raised in a new way; forasmuch as it is the primary school that guides not only students’ basic knowledge, but also moral and personal qualities. The primary school teacher teacheschildren, organizes their leisure, recreation and creative development. It often depends on the primary school teacher how the child will study in the future and how he / she will be socialized in the children’s team. Therefore, the quality of education of the future primary school teacher and the level of his professionalism are criteria for the effectiveness of the process of higher pedagogical education, its compliance with the needs of modern society for the formation and development of professional and personal competence of the specialist. European countries are facing the issue of modernizing the training of teachers, including the training of primary school teachers, in accordance with the challenges of the time; consequently, each of the countries is taking certain steps in this direction. The purpose of the research is as follows: to investigate the features and trends of professional training of primary school teachers in the UK, Sweden and Germany

Вплив гормонів щитоподібної залози та кортизолу на імунну відповідь при бронхолегеневих захворюваннях у дітей

Проблема гострих інфекцій дихальних шляхів, у тому числі гострого бронхіту, з огляду на високу захворюваність та поширеність залишається актуальною в усьому світі незалежно від віку. Про близько 1,5 млрд. випадків гострих респіраторних захворювань ВООЗ рапортує щороку. В Україні розповсюдженість гострих респіраторних інфекцій серед дітей в 3,6 разів вища за аналогічних показник серед дорослих і становить 67 тисяч випадків на 100 тисяч населення. Найбільше випадків реєструють у дітей віком від 0 до 6 років. Порівняно з середнім рівнем захворюваності й поширеності бронхолегеневих захворювань в країнах Європи аналогічні показники по Україні залишаються дещо вищими в останні десятиріччя. Гострий бронхіт з питомою вагою 6,2–25,0 % займає провідне місце серед захворювань даної групи у дітей, а при їх рекурентному перебігу частка збільшується до 50,0–90,0 %. Метою нашого огляду літератури було порівняння різних думок дослідників, підбір статей та аналіз даних про вплив гормонів щитоподібної залози та кортизолу на імунну відповідь при різних патологічних станах у дітей з акцентом на бронхолегеневі захворювання. У літературному огляді нами було досліджено сучасне розуміння гормонального статусу дітей при бронхолегеневих захворюваннях. Обговорили роль гіпоталамо-гіпофізарно-тиреоїдної та гіпоталамо-гіпофізарно-наднирникової системи в адаптаційних реакціях при вищезазначеній патології. Висвітлили важливість впливів тиреоїдних гормонів та кортизолу в підтриманні резистентності організму. Дослідили особливості прояву, патогенетичні механізми розвитку, методи діагностики й доцільність терапії різних варіантів субклінічних зсувів гормонального статусу, а саме синдром еутиреоїдної патології. Також висвітлили питання взаємозв’язку гормональних і імунологічних показників, ступінь тяжкості змін яких є прогностично важливим маркером, що може дозволити вже на ранніх етапах хвороби передбачити характер перебігу, її тривалість та наслідки для пацієнта. Тому, ми вбачаємо актуальність в дослідженні впливу гормонів щитоподібної залози та кортизолу на імунну відповідь при різних патологічних станах у дітей з акцентом на бронхолегеневі захворювання.The problem of acute respiratory tract infections (including acute bronchitis) remains urgent in the whole world independent of human age, especially when disease rates are considered. The World Health Organization reports annually on 1.5 billion cases of acute respiratory diseases. In Ukraine, the disease rate is 3.6 times higher among children than among adults (totally, it is equal to 67,000 cases per 100,000 individuals). The highest rate is observed among under-6-year-old children. In contrast to the average bronchopulmonary disease rate in Europe, the same Ukrainian index remains slightly higher for the last decades. Among children, the acute bronchitis rate is 6.2–25.0% within all bronchopulmonary diseases, reaching 50.0–90.0% if there are recurrences. Our literature review aims to compare different researchers’ perspectives, selecting articles and analyzing data as to how thyroid hormones and cortisol influence immune response in children’s bronchopulmonary diseases. In the literature review, the modern perspective of children’s hormonal state in bronchopulmonary diseases is studied. The hypothalamus-hypophysis-thyroid and hypothalamus-hypophysis-paranephros interaction roles in bronchopulmonary adaptive responses are explained. The thyroid hormone and cortisol importance for organism resistance are regarded. The manifestation, pathogenetic progress mechanisms, diagnosing methods, and treatment of different subclinical hormonal shifts (particularly euthyroid sick syndrome) are researched. The interconnection of hormonal and immunological indicators is covered (whose change is a predictively significant marker – that can foresee the disease progress, its duration and consequences for patients). Therefore, the relevance consists in researching the influence of thyroid hormones and cortisol on immune response by different pathological states of children’s bronchopulmonary diseases