Perfis tipológicos de depressão de universitários: classes latentes e controle de viés de resposta da Escala Reduzida Baptista de Depressão - (EBADEP-short)

Respostas extremas e ausência de linearidade podem reduzir a validade de escores de depressão. Para abordar esse problema, este estudo teve por objetivo explorar a estrutura de classes latentes da Escala Baptista de Depressão (EBADEP) e a influência do viés de respostas extremas. Participaram 1.137 estudantes universitários brasileiros (M = 26 anos, DP = 7,3). A análise taxométrica indicou resultados ambíguos, sem um ajuste explicitamente melhor para uma estrutura dimensional ou categórica. Foram identificadas três classes latentes: a primeira, composta de participantes que tenderam a endossar itens de tristeza, angústia, negativismo e baixa autoeficácia; a segunda, de indivíduos com níveis baixos de sintomas; a terceira, com escores intermediários nos itens. Não foram encontradas relação entre as classes latentes e o estilo de respostas extremas. Participantes que relataram um diagnóstico de depressão apresentaram maior probabilidade de pertencer à primeira classe latente. Os resultados evidenciam a utilidade clínica da estrutura de classes latentes para a EBADEP.Las respuestas extremas y la falta de linealidad pueden reducir la validez de los escores de depresión. Al abordar este problema, este estudio pretende explorar la estructura de clases latentes de la Escala de Depresión Baptista (EBADEP) y la influencia del sesgo de respuesta extremo. Participaron 1.137 universitarios brasileños (M = 26 años, DE = 7,3). El análisis taxométrico indicó resultados ambiguos, sin un ajuste explícitamente mejor para una estructura dimensional o categórica. Se identificaron tres clases latentes: la primera, compuesta por participantes que tendían a obtener altas puntuaciones en los ítems tristeza, angustia, negativismo y baja autoeficacia; la segunda, de individuos con bajos niveles de síntomas; y la tercera, con puntuaciones intermedias en los ítems. No se encontró relación entre las clases latentes y el estilo de respuestas extremas. Los participantes que informaron estar con diagnóstico de depresión tenían más probabilidades de pertenecer a la primera clase latente. Los resultados muestran la utilidad clínica de la estructura de clases latente para EBADEP.Response styles and non-linearity might reduce the validity of scores on depression inventories. To address both issues, we explored the latent class structure of the Baptista’s Depression Scale (EBADEP), and the influence of extreme response bias. In total, 1,137 Brazilian college students (M = 26 years, SD = 7.3) participated in this study. Taxometric analysis yielded ambiguous results, without clear support for either a dimensional or a categorical representation of the data. We found three latent classes: one comprising participants with a tendency to endorse items about sadness, angst, pessimism, and low self-efficacy; another with individuals scoring low on all symptoms; and a third with intermediate scores. We found no relationship between the composition of latent classes and extreme response. Participants who reported having received a diagnostic of depression were more likely to belong to the first latent class. These findings validate the clinical usefulness of a latent class structure for the EBADEP

Social Psychological Studies of Latin American Cultures with Particular Reference to Brazil

This paper presents an English language translation of a book chapter that was originally published in Portuguese. It is reproduced here in full, by kind permission of the editors and publishers, in order to make it available to English language speakers. The paper first addresses ways of defining culture and the development of measures of cultural variation. Contrasts between the collectivism that defines East Asian culture and the collectivism of Latin America are then identified. Topics addressed include values, self-construal, life satisfaction, emotion, honour culture, social influence and the phenomenon of jeitinho. Although the text leads toward a consideration of research into Brazilian culture, it does so by way of discussing the distinctiveness of Latin American cultures more broadly. Details of comparative studies that have sampled further Latin American cultures have been added at the end.

Adaptação Acadêmica Como Mediadora Entre Sintomas do Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade e Autoeficácia Profissional

Pesquisas têm investigado aspectos do Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) no contexto universitário, mas permanecem pouco exploradas as relações entre os sintomas de TDAH, as dimensões da adaptação acadêmica e a autoeficácia profissional dos estudantes. O objetivo desse estudo foi testar um modelo teórico em que dimensões da adaptação acadêmica medeiam a relação entre sintomas do TDAH e autoeficácia profissional. Participaram do estudo 509 estudantes universitários de duas universidades públicas brasileiras. Os dados foram coletados por meio de questionários e analisados por meio de um modelo de path analysis. Os sintomas do TDAH interferiram na autoeficácia profissional exclusivamente por meio de problemas de adaptação acadêmica. O aumento do bem-estar, da rede de apoio social, dos hábitos de estudo e dos sentimentos frente ao curso e à universidade dos estudantes pode reduzir as potenciais desvantagens na autoeficácia profissional causadas pelos sintomas do TDAH.Estudios han abordado características del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en el contexto universitario, pero siguen poco exploradas las posibles relaciones entre los síntomas del TDAH, dimensiones de ajuste académico y la autoeficacia profesional de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue testar un modelo teórico en que dimensiones de la adaptación académica medían la relación entre síntomas del TDAH y autoeficacia profesional. Participaron del estudio 509 estudiantes universitarios de dos universidades públicas brasileñas. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios y analizados mediante un modelo de path analysis. Los síntomas del TDAH interfirieron en la autoeficacia profesional exclusivamente por medio de problemas de adaptación académica. El aumento del bienestar, la red de apoyo social, los hábitos de estudio y los sentimientos ante la carrera y la universidad de los estudiantes pueden disminuir las potenciales desventajas en la autoeficacia profesional, causadas por los síntomas del TDAH.Studies have addressed features of Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) in higher education, but the potential relationships between ADHD symptoms, dimensions of college adjustment and students' work self-efficacy remain scarcely explored. The aim of this study was to test a theoretical model in which the dimensions of college adjustment mediate the relationship between ADHD symptoms and work self-efficacy. Participants were 509 college students from two Brazilian public universities. Data were collected using questionnaires and analyzed using a path analysis model. The ADHD symptoms affected work self-efficacy exclusively through college adjustment problems. Improving students' well-being, social support networks, study habits, and feelings regarding their majors and the university may reduce the potential disadvantages in work self-efficacy caused by ADHD symptoms

A Estrutura Latente dos Transtornos de Personalidade Antissocial e Borderline: Uma Investigação Taxométrica

La identificación de los trastornos de personalidad como algo categórico o continuo aún está en discusión en la psiquiatría y la psicología. En lo referente a los trastornos de personalidad antisocial (TPA) y borderline (BPD), análisis taxométricos han mostrado resultados contradictorios, y por lo tanto, inconclusos. A partir de eso, este estudio buscó utilizar métodos taxométricos para investigar la estructura latente del TPA y del BPD. Fueron analizados los datos de indicadores relacionados a los TPA y BPD del Inventario Dimensional Clínico de la Personalidad (IDCP) en una muestra clínica (N = 282; 63,5% mujeres; edad promedio = 38,38, con DT = 13,59) y una muestra de población general (N = 7.091; 78,8% mujeres; edad promedio = 22,20, con DT = 8,51). El índice CCFI medio resultó en 0,276 para el TPA y en 0,401 para el BPD. Los hallazgos parecen rechazar la nosografía categórica tradicional en lo referente a una perspectiva adecuada de modelaje de la estructura latente de ambos trastornos, sugiriendo principalmente una estructura categórica para el TPA.A identificação dos transtornos da personalidade como entidades categóricas ou contínuas ainda está sob investigação na psiquiatria e psicologia. No que diz respeito aos transtornos de personalidade antissocial (TPA) e borderline (TPB), análises taxométricas têm revelado resultados controversos, logo, inconclusivos. Partindo disso, este estudo buscou empregar métodos taxométricos na investigação da estrutura latente dos TPA e BPD. Foram analisados taxometricamente indicadores relacionados aos TPA e BPD do Inventário Dimensional Clínico da Personalidade (IDCP) em uma amostra clínica (N = 282; 63,5% mulheres; idade média = 38,38, com DP = 13,59) e outra da população geral (N = 7.091; 78,8% mulheres; Idade média = 22,20, com DP = 8,51). Os índices CCFI médios foram 0,276 para TPA e 0,401 para BPD. Os achados parecem refutar a perspectiva nosográfica categórica tradicional enquanto uma adequada perspectiva de modelagem latente de ambos os transtornos, além disso, sugerindo, claramente, uma estrutura dimensional para o TPA.Establishing personality disorders as categorical or continuous entities is still an ongoing issue, under examination in both psychiatry and psychology. Regarding antisocial (APD) and borderline (BPD) personality disorders, taxonomic analysis have revealed controversial and, therefore, inconclusive results. This study sought to employ taxometric methods in the investigation of the latent structure of APD and BPD. Taxonomically, indicators related to the APD and BPD of the Dimensional Clinical Personality Inventory (IDCP) were analyzed in a clinical sample (N = 282; 63.5% women, mean age = 38.38, SD = 13.59) and a community sample (N = 7,091; 78.8% women; mean age = 22.20, SD = 8.51). Mean CCFI was 0.276 for APD and 0.401 for BPD. Findings apparently refute the traditional categorical nosography as a viable modeling approach for the latent structure of both disorders, besides clearly suggesting a dimensional structure for APD

Social Conduct Scale (SCS) : a psychometric investigation

The social conduct of an individual comprises all the interpersonal behaviors that he or she exhibits in the social contexts he or she is exposed to. The Social Conduct Scale (SCS) is a self-report instrument developed to provide researchers and clinicians with information on prosocial, antisocial and oppositional-defiant tendencies of Portuguese-speaking children and adolescents. In the present study, we conducted an analysis of the criterion validity of the SCS by comparing the scores obtained from a large population-based sample (N = 1,172) against an offender (N = 129), a scholar (N = 31), and a clinic-referred (N = 24) sample of adolescents with marked previous conduct problems. As expected, antisocial youths had significantly higher means on antisocial behaviors and lower means on prosocial tendencies when compared to the population-based sample. Overall, findings supported the hypothesized criterion validity of the SCS. The instrument might play a role as a helpful resource for researchers, clinicians and practitioners interested in assessing the social conduct of Brazilian children and adolescents

Motivos para beber e situações de consumo de bebidas alcoólicas: um estudo exploratório

O principal modelo teórico da motivação para o uso de bebidas alcoólicas propõe a existência de quatro motivos distintos para beber, que possuem correlatos externos diferenciados: motivos sociais, motivos de realce, motivos de coping e motivos de conformidade. O objetivo do presente estudo foi explorar relações lineares entre esses quatro motivos e a frequência de consumo de álcool em alguns contextos recorrentes entre estudantes universitários. Os participantes foram 401 estudantes universitários, com idades entre 18 e 35 anos (M = 22,51; DP = 3,56), sendo 54,8% dos indivíduos do sexo feminino. Análises de regressão mostraram diferentes motivos explicando a frequência de uso em cada um dos cinco contextos avaliados. Houve correlações significativas entre a frequência de consumo em alguns dos contextos e a quantidade de problemas experienciados decorrentes do beber. O significado teórico do papel diferencial da motivação em cada contexto, implicações práticas e limitações do estudo são discutidos ao final

Development and psychometric analysis of the brief inventory of academic procrastination

Procrastinação acadêmica caracteriza-se pelo adiamento não estratégico de compromissos, o que implica protelar o início ou a conclusão de ações ou decisões relacionadas às atividades acadêmicas. O estudo descreve a construção de uma nova ferramenta de autorrelato com a finalidade de avaliar um amplo espectro latente de procrastinação acadêmica. Os participantes foram 172 estudantes universitários de diversos cursos de graduação de uma universidade do interior de São Paulo (média de idade = 23,66; desvio-padrão = 6,61; 68% mulheres). Análises fatoriais exploratórias permitiram selecionar 20 itens (de 60 iniciais) criados com base nas definições do construto presentes na literatura, que apresentaram cargas de magnitude moderada a alta em um fator geral de procrastinação. A fidedignidade encontrada para a escala foi de 0,91 pelo coeficiente alpha e 0,93 pelo coeficiente ômega, havendo uma ampla cobertura latente, como sugerido a partir da curva de informação do teste. O instrumento é recomendado para pesquisas no Brasil, podendo ser incluído em questionários contextuais em estudos de avaliação educacional em larga escala.Procrastinação acadêmica caracteriza-se pelo adiamento não estratégico de compromissos, o que implica protelar o início ou a conclusão de ações ou decisões relacionadas às atividades acadêmicas. O estudo descreve a construção de uma nova ferramenta de autorrelato com a finalidade de avaliar um amplo espectro latente de procrastinação acadêmica. Os participantes foram 172 estudantes universitários de diversos cursos de graduação de uma universidade do interior de São Paulo (média de idade = 23,66; desvio-padrão = 6,61; 68% mulheres). Análises fatoriais exploratórias permitiram selecionar 20 itens (de 60 iniciais) criados com base nas definições do construto presentes na literatura, que apresentaram cargas de magnitude moderada a alta em um fator geral de procrastinação. A fidedignidade encontrada para a escala foi de 0,91 pelo coeficiente alpha e 0,93 pelo coeficiente ômega, havendo uma ampla cobertura latente, como sugerido a partir da curva de informação do teste. O instrumento é recomendado para pesquisas no Brasil, podendo ser incluído em questionários contextuais em estudos de avaliação educacional em larga escala.La procrastinación académica se caracteriza por el aplazamiento no estratégico de compromisos, lo que implica retrasar el inicio o la conclusión de acciones o decisiones relacionadas con las actividades académicas. Esto estudio describe la construcción de una nueva herramienta de autorrelación con la finalidad de evaluar un amplio espectro latente de procrastinación académica. Los participantes fueron 172 estudiantes universitarios de diversos cursos de graduación de una universidad del interior de São Paulo (media de edad = 23.66, desviación estándar = 6.61, 68% mujeres). Los análisis factoriales exploratorios permitieron seleccionar 20 ítems (de 60 iniciales) creados con base en las definiciones del constructo presentes en la literatura, que presentaron cargas de magnitud moderada a alta en un factor general de procrastinación. La confiabilidad encontrada para la escala fue de 0.91 por el coeficiente alfa, y 0.93 por el coeficiente omega, habiendo una amplia cobertura latente, como sugerido a partir de la curva de información de la prueba. El instrumento es recomendado para investigaciones en Brasil, pudiendo ser incluido en cuestionarios contextuales en estudios de evaluación educativa a gran escala

Preditores do Comportamento Antissocial em Adolescentes

In this study we investigated predictors of antisocial behavior in 142 young offenders (G1) and 691 publicschool students (G2), who answered a self-report questionnaire. Significant between-group differences were observed regardingantisocial behavior, intra- and extra-familial violence, drug use and stressor events, with higher scores for G1. The investigatedvariables, group, drug use, and stressful events, along with the covariate sex, explained 66.5% of the dependent variable. A pathanalysis model showed that gender and environmental stressor, computed by stressful events, quality of family relationshipsand intra and extra familial violence, predict drug use and antisocial behaviors.Este estudo investigou preditores do comportamento antissocial em 142 adolescentes em medida socioeducativa de internação (G1) e 691 estudantes de escolas públicas (G2), que responderam a um questionário. Foram observadas diferenças significativas entre os grupos quanto ao comportamento antissocial, violência intra e extrafamiliar, uso de drogas e eventos estressores, com médias mais altas em G1. Dentre as variáveis investigadas, grupo, uso de drogas e eventos estressores, juntamente com a covariável sexo, explicaram 66,5% da variável dependente. Um modelo de path analysis demonstrou que as variáveis sexo e ambiente estressor, computado pelos eventos estressores, qualidade do relacionamento familiar e violência intra e extrafamiliar predizem o uso de drogas e comportamentos antissociais

Effects of statistical models and items difficulties on making trait-level inferences: A simulation study

Researchers dealing with the task of estimating locations of individuals on continuous latent variables may rely on several statistical models described in the literature. However, weighting costs and benefits of using one specific model over alternative models depends on empirical information that is not always clearly available. Therefore, the aim of this simulation study was to compare the performance of seven popular statistical models in providing adequate latent trait estimates in conditions of items difficulties targeted at the sample mean or at the tails of the latent trait distribution. Results suggested an overall tendency of models to provide more accurate estimates of true latent scores when using items targeted at the sample mean of the latent trait distribution. Rating Scale Model, Graded Response Model, and Weighted Least Squares Mean- and Variance-adjusted Confirmatory Factor Analysis yielded the most reliable latent trait estimates, even when applied to inadequate items for the sample distribution of the latent variable. These findings have important implications concerning some popular methodological practices in Psychology and related areas