Application of the Humanistic Model Theory Accelerated Learning Through Approach CLAY To Improve Students' Critical Thinking Skills

Islamic education learning so far has often been trapped in conventional approaches that do not involve physical and intellectual activities, so they are unable to train students' abilities to solve critical problems logistically, quickly, and precisely. This research aims to provide alternative solutions to PAI learning problems through the application of humanistic theory, accelerated learning models through the SAVI approach, and analyzing its impact on students' critical thinking skills. This research used a qualitative descriptive method with research subjects, namely 1 PAI teacher and 20 class VIII students at Darmayanti Cimaung Middle School. Data collection is carried out through interview techniques, observation, documentation, and questionnaires, the results of which are then analyzed and compiled in the form of a research report. The research results show that the application of humanistic accelerated learning theory through the SAVI approach can improve students' critical thinking skills by 80.62% in the good category. So it can be concluded that the theory of the humanistic accelerated learning model through the SAVI approach can improve students' thinking skills

PERAN LPTK DALAM MENYIAPAKAN GURU PAI PROFESIONAL

Quality education is influenced by several factors, including teachers, the learning process, infrastructure, curriculum, and school management. In this case, the teacher is the main key to the quality of education. Professional teachers are a determining factor for the success of education in schools because teachers are the central and source of teaching and learning activities. The Educational Personnel Education Institute (LPTK) is the only place to produce teachers who have high-level skills and grades as professional educators. This article aims to determine the role of the LPTK in preparing professional educators. This article is also expected to contribute to the study of increasing teacher professionalism. The approach used in this research is a qualitative approach with library research methods. Research results from various references indicate that the LPTKs should start to improve, innovate more and restructure so that they can produce professional and more competent educators in their fields

Relaksasi Beban Kerja Guru PAI melalui Upaya Bimbingan Akhlak Siswa pada Masa Covid-19

This study aims to examine the efforts of Islamic Religious Education teachers in guiding the morals of students during the Covid-19 Pandemic, which is done as their responsibility in completing the aspects of guidance on teacher workloads, as well as examining supporting and inhibiting factors and solutions offered to optimize efforts. moral guidance during the pandemic. This research is qualitative descriptive by collecting data through observation, documentation and interviews. Interviews were conducted with 3 (three) PAI teachers at SMAN 1 Jatiluhur. The results show that 1) PAI teachers' moral guidance planning has a focus on cultivating moral values in Allah, oneself, family and the environment; 2) moral guidance is carried out formally and informally using the methods of advice, habituation, ibrah and exemplary. PAI teachers collaborate with homeroom teachers and parents in fostering student attitudes when carrying out online learning, at home and on social media, as well as how students carry out fardhu prayers, sunnah prayers and habituation of reading al-Qur'an. 3) assessment and evaluation are mostly carried out through the google form, google classroom, zoom meeting, whatsapp and youtube platform. PAI teachers develop more interactive PAI teaching materials and assign tasks based on the principle of honesty; 4) The supporting factors for the implementation of moral guidance consist of Islamic Education teachers, homeroom teachers, parents and students; 5) The obstacles faced are limited mastery of IT, limited devices and signals as well as student backgrounds; 6) The solution offered is to consider the selection of the appropriate method of moral guidance and in accordance with the characteristics of students, increased mastery of information and technology and the provision of supporting facilities to assist the process of moral guidance for students during the Covid-19 pandemic

Kajian Amtsal dan Qasam dalam Al Qur'an

Proses pendidikan yang menggunakan media amtsal (perumpamaan), dimaksudkan untuk membentuk berbagai premis diharapkan peserta didik mampu untuk merumuskan istimbathnya secara logis, dan melatih daya Ijtihad yang kuat. Sedangkan Qasam merupakan gaya bahasa yang dijunjung tinggi didalam kebudayaan dan kebiasaan bangsa Arab dalam rangka demi menjaga kehormatannya. Dengan bentuk gaya bahasa dengan tujuan untuk menguatkan setiap pernyataan yang disampaikan. Hakikat qasam dalam al-Tafsir al-Bayani terdiri dari dua aspek, yaitu etimologi dan terminologi. Dari segi etimologi qasam bermakna sumpah yang benar berbeda dengan kata half yang mengandung arti kebohongan sumpah dan ketidaksungguhan si pengucapnya. Secara terminologi, qasam adalah gaya bahasa dalam al-Qur’an yang menjelaskan makna sebuah ayat dengan cara penalaran indrawi yaitu pengalihan perhatian (lafitah) dari sesuatu yang dapat dirasakan (hissi) kepada sesuatu yang abstrak. Bentuknya ada dua, yaitu sumpah dengan huruf wau al-qasam dan sumpah dengan huruf la. Fungsi qasam dalam al-Tafsir al-Bayani telah beralih dari fungsi asalnya yakni untuk mengagungkan atau memuliakan objek sumpah menjadi sebuah retorika bayani yang bertujuan menganalogikan antara muqsam bih dengan jawab al-qasam

EXPLANATION OF VOCATIONAL MUHKAM MUTASYABIH AND THE EXISTENCE OF MUHKAM WA MUTASYABIH

We as Muslims are inseparable from the learning of the Holy Qur'an, because the Qur'an is the first and foremost source and legal basis. Therefore, the Qur'an is from various aspects. In reading the Koran there is also a verse called muhkam and mutasyabih. This research method uses a literature study, the author reads references from several literations, which are finally made as additional knowledge for the author. Wisdom verse muhkam means to facilitate the knowledge and purpose of the verse so that it is easy to practice the implementation of its teachings. The wisdom of the verse Mutasyabih is to add merit, because with so many verses it requires help and effort in expressing its intentions.Kita sebagai umat islam tidak terlepas dari pembelajaran kitab suci al-Qur’an, karena Al-Qur’an merupakan sumber dan dasar hukum yang pertama dan utama. Karenanya mempelajari Al-Qur’an dari berbagai aspek keilmuannya sangatlah penting. Dalam membaca al-Quran juga ada yang disebut ayat muhkam dan mutasyabih. Metode penelitian ini menggunakan studi pustaka, penulis membaca referensi dari beberapa literasi, yang akhirnya dijadikan sebagai tambahan pengetahuan bagi penulis. Hikmah ayat muhkam yaitu memudahkan mengetahui arti dan maksud ayat agar mudah mengamalkan pelaksanaan ajaran-ajarannya. Hikmah ayat mutasyabih yaitu untuk menambah pahala, karena dengan adanya ayat ini mengharuskan penambahan daya dan upaya dalam mengungkapkan maksudnya

Administrasi pendidikan dalam Merdeka Belajar perspektif Islam versi terbaru

Kemajuan bangsa ditentukan oleh kualitas sumber daya manusia dan guru adalah merupakan roll yang paling kuat di dalam dunia pendidikan, sehingga jelas guru merupakan bagian dari kemajuan bangsa sehingga yang dapat menginspirasi kepada peserta didik dengan kemampuannya dan pemberdayaannya serta mampu melaksanakan sana prasarana dengan baik agar dapat mendidik bangsa yang cerdas maka oleh karena itulah guru pada abad 21 mengharuskan guru itu pintar melek dalam berbagai bidang keilmuan baik itu literasi maupun digital sains kewarganegaraan budaya dan ilmu agama dan lain-lain maka oleh karena itulah kemampuan literasi di dalam merdeka belajar merupakan modal utama bagi guru penggerak Merdeka belajar menghadirkan berbagai pembelajaran yang inovatif kreatif dan tidak monoton dan guru mampu mengajarkan kepada peserta didik dengan nilai-nilai kebaikan yang sangat kuat. Belajar maju merupakan konsep dari pendidikan yang hebat, karena pada dasarnya negara-negara yang maju karena mereka mengajar dengan secara profesional efektif dan efisien tentunya bangsa Indonesia pun harus banyak belajar dalam menguatkan karakter bangsa dan juga menerapkan kurikulum pendidikan secara komprehensif dan baik dan seimbang sehingga dapat menghasilkan lulusan-lulusan akademik yang luar biasa. Maka oleh karena itu, guru adalah peran utamanya adalah mengayomi, membina, mengasuh dan mendidik peserta didik agar hidup berkembang dengan penuh dengan cinta dan kasih sayang dan juga menyuburkan seluruh potensi yang ada di dalam diri sendiri. Administrasi pendidikan di dalam kegiatan merdeka belajar memiliki kontribusi yang sangat besar terhadap pembangunan dan penguatan karakter bangsa dengan menanamkan nilai agama maupun nilai-nilai Pancasila sebagai profil belajar yang hebat, tentunya oleh karena itulah guru harus senantiasa memberikan keteladanan yang baik agar peserta didik mampu menyerap kebaikan-kebaikan yang diberikan oleh guru dan juga memberikan kontribusi terhadap pembangunan bangsa dan negara sehingga kehidupan bangsa Indonesia menjadi bangsa yang Demokrat dan juga memiliki nilai yang tinggi dan memiliki karakter bangsa yang kuat dan ilmu pengetahuan dan iman yang mantap. Dalam buku ini dijelaskan beberapa hal yang sangat penting terutama dalam menjalankan konsep administrasi pendidikan dalam ruang lingkup kemerdekaan belajar yang membawa para pembaca untuk memahami dan menyerap keilmuan secara mendalam bahwasanya Merdeka belajar merupakan kontribusi yang positif dalam mengembangkan potensi guru dan juga peserta didik secara seimbang bersama-sama maka oleh karena itulah administrasi pendidikan dibutuhkan sangat kuat agar proses pembelajaran dapat dikelola dengan baik dan juga dapat menjalankan roda perjalanan Merdeka belajar dengan seoptimal mungkin sehingga dapat melahirkan potensi-potensi peserta didik yang berbakat dan juga memiliki kontribusi terhadap kemajuan bangsa Indonesia. Administrasi pendidikan dalam merdeka belajar perspektif Islam diarahkan peserta didik terus-menerus belajar dengan memasukkan nilai-nilai Islami yang berdampak terhadap kepribadian yang mulia, patuh beragama dan juga taat dalam menjalankan aturan negara serta mampu mengamalkan profil pancasila di dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. Agama Islam senantiasa mendorong manusia terus-menerus belajar, agar kehidupan manusia lebih maju dan berkualitas dengan cara memahami peran, fungsi dan tujuan hidup manusia dalam mencapai kebahagiaan dan kemaslahatan di dunia maupun akherat

The Creativity of Islamic Religious Education Teachers for Effective Learning

Learning in schools currently cannot be effective due to the lack of organized learning by the teacher. This study was to determine the effect of the creativity of Islamic Religious Education teachers in Elementary Schools or Madrasah Ibtidaiyah on effective learning. The research method is a quantitative method with a post-positivist approach. The population in this study was 25 teachers of Islamic education at the Elementary School or Madrasah Ibtidaiyah in the city of Bandung. While the sample is 18 teachers. Data collection through questionnaires. The data analysis technique used data normality test and correlation test. Hypothesis testing using a  path analysis of 0.05. The results of the normality test of the data showed that the data were normally distributed, which was indicated by the distribution of the points on the Q-Q diagram on a diagonal line in both the teacher creativity test and effective learning. The results of the correlation test show that there is a positive relationship between teacher creativity in realizing effective learning with a coefficient of 0.522. The conclusion from the results of this study is that there is an influence of teacher creativity in an effort to realize effective learning. So the more Islamic Religious Education teachers increase their creativity, the higher the chances of realizing effective learning.Pembelajaran di sekolah saat ini belum bisa efektif dikarenakan kurang terorganisirnya pembelajaran oleh Guru.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah terhadap pembelajaran efektif. Metode penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan pendekatan post-positivisme. Populasi dalam penelitian ini adalah 25 orang guru pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar atau Madrasah Ibtidaiyah di Kota Bandung. Sedangkan sampel nya adalah 18 guru. Pengumpulan data melalui angket. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas data dan uji kolerasi. Pengujian hipotesis menggunakan analisis jalur 0,05. Hasil penelitian uji normalitas data menunjukkan data yang berdistribusi normal yang ditujukkan oleh sebaran titik-titik pada diagram Q-Q berada pada garis diagonal baik pada uji kreativitas guru maupun pembelajaran efektif. Hasil uji kolerasi menunjukan terdapat hubungan yang positif antara kreativitas guru terhadap pembelajaran efektif dengan koefesien sebesar 0,522. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh kreativitas guru dalam usaha mewujudkan pembelajaran efektif. Maka semakin guru Pendidikan Agama Islam meningkatkan kreativitas nya, semakin tinggi peluang untuk mewujudkan pembelajaran yang efektif