Children's language development in the Swedish preschool's internal learning environments

Studiens syfte är att bidra till kunskaper om hur förskollärare använder sig av innelärmiljön för att utveckla barns språk. Barn behöver en god innelärmiljö där de erbjuds en variation av material som bidrar till barns språkutveckling. Studiens frågeställningar handlar om hur förskolans innelärmiljö och förskollärares förhållningssätt kan bidra till barns språkutveckling. De betydelsebärande begreppen i studien är innelärmiljön, förhållningssätt och språkutveckling. Den föreliggande studien tillämpar en kvalitativ forskningsmetod där fyra semistrukturerade intervjuer har använts som forskningsverktyg. Valet av informanter har utgått från ett subjektivt och målinriktat urval för att få tillgång till informanternas erfarenheter och kunskaper. Studiens resultat har analyserats utifrån tre vetenskapsteoretiska perspektiv: Design för lärande, sociokulturellt perspektiv och Barns perspektiv samt tidigare forskning. Resultatet i studien visar på att förskolans material i innelärmiljön och förskollärares förhållningssätt har betydelse för barns språkutveckling. Samtliga informanter belyste de olika materialens betydelse, förutbestämt och icke förutbestämt material, för att det ska kunna ske en språkutveckling hos barnen. Förskollärarens förhållningssätt till innelärmiljön det vill säga det fysiska rummet, innelärmiljön, materialet och förskollärares barnsyn framkom som betydelsefullt för att en språkutveckling ska kunna ske

Measurement invariance of socioeconomic status across migrational background

Socioeconomic status (SES) is often measured in educational research where students' family background frequently is used as a control variable. This is, for example, desirable when relations between academic outcomes and students' migrational background are investigated, because of the correlation between SES and migrational background that is typically observed. However, when measuring SES, the indicators used must have the same meaning and structure for different migrational groups. The aim of this study is to examine the measurement invariance of the SES construct across diverse student groups, using data from Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS, 2003. The findings reject the hypothesis of equivalent measurement structure of SES across subpopulations with Swedish and nonSwedish background. In this paper an alternative model for description and analysis of SES is proposed, in which indicators are modified according to students´ migrational background

Teachers’ academic achievement : evidence from Swedish longitudinal register data

The difficulty recruiting competent teachers is widespread, and the status of the teaching profession is on the decline. Sweden is just one country with these problems. Using longitudinal register data for every teacher in Sweden born between 1972 and 1998, the present study investigates changes in teachers’ own school grades to shed light on patterns of recruitment to the teaching profession. The main methods were regression analysis and descriptive statistics. Results showed a significant decline in teachers’ grade average between 1996 and 2016, with certified teachers having a higher grade average than uncertified teachers throughout this period. Grades of primary school teachers were lower compared with those of secondary school teachers. Higher grade average for secondary school teachers of natural science subjects compared with teachers of other subjects was also observed. The decline in teachers’ grades is a factor characterizing changed recruitment patterns and one likely to affect teacher quality. *The authors contributed equally to this work and are listed in alphabetical order.</p

University Credits as a Measure of Teachers' Pre-service and In-service Training : A Longitudinal Approach Using Swedish Data

In this study, we accessed information about the university credits of all teachers born after 1971 in Sweden as a means of ascertaining the development of their subject knowledge. We examined the university credits they earned during pre-service and in-service training. Data comes from registers Gothenburg Educational Longitudinal Database (GOLD) and the teacher register. We linked GOLD to the teacher register in order to describe the knowledge development of teachers in compulsory school 1998–2014. Special focus was on Swedish language and mathematics. Multiple regression and multilevel growth modeling were used as our main methods. Results show an increase in pre-service credits during the time period and more credits in Swedish language than in mathematics. To analyze teachers’ in-service training, we followed the development of their university credits over time. Teachers with higher prerequisites in terms of grade point average tended to gain more credits in-service. The study included discussions on ideas and the implications for future research

Estimating effects of teacher characteristics on student achievement in reading and mathematics : evidence from Swedish census data

There is consensus that teachers matter for student achievement. However, still, research has had difficulties to provide reliable evidence for the effects of observable teacher characteristics, like qualification measures. The current study uses panel data based on register information from teachers and students to estimate effects of teacher characteristics on student achievement in mathematics and Swedish in Grade 6. Applying fixed-effects regression to a large sample of schools, we observed significant positive effects of several teacher characteristics. Having a teaching license was found to be one of the most important qualification measures, but also the teachers’ level of experience mattered for student achievement. The effects of teacher qualifications were generally stronger in mathematics than for Swedish

Computed tomography (CT) scanning to visualize eye formation and internal structure in Grevé cheese

The Grevé cheese, a semi-hard Swedish cheese, is well-known for its characteristic flavor and shape of eye formation. The size and distribution of the eyes play a crucial role for the sensory attributes, aesthetic value and quality of the cheese. This article focuses on investigating the feasibility of using computed tomography (CT) scanning as a non-destructive tool to observe early-stage eye formation in Grevé cheese within an industrial trial. It is crucial to achieve a perfect combination of small and big sized eyes, evenly distributed within the cheese wheel, without having cracks/splits for optimal quality. Such variations could be visualized using CT-scanning of cheeses at a young and mature stage by providing high-resolution, three-dimensional CT-scanning images of the cheese's internal structure, without the need for physical dissection. Further, the distribution of eyes, their shape and number, could be visualized and compared for the same cheese scanned at young and mature stages. Thus, the importance of monitoring eye formation through non-destructive techniques is emphasized to ensure consistent product quality

Profession, utbildning, forskning : biblioteks- och informationsvetenskap för en stärkt bibliotekarieprofession

Sekretariatet för nationell biblioteksstrategi vid Kungliga Biblioteket har givit de fem biblioteks- och informationsvetenskapliga utbildningarna vid Högskolan i Borås, Linnéuniversitetet, Lunds univeritet, Umeå universitet och Uppsala universitet uppdraget att utreda och formulera förslag kring utbildning och forskning för en stärkt bibliotekarieprofession. Syftet med föreliggande rapport är, att visa situationen för svensk biblioteks- och informationsvetenskap, tydliggöra relationen till bibliotekarieprofessionen och lämna strategiska förslag på hur ämnet kan förstärkas till förmån för en stärkt professionsutvecklig. En omvärldsanalys med riktning mot bibliotekssektorn görs samt en beskrivning av nuläget för biblioteks- och informationsvetenskaplig utbildning och forskning.  Biblioteks- och informationsvetenskapens centrala betydelse för bibliotekarieprofessionen lyfts fram. Utbildingsprogrammen i ämnet attraherar gott om studenter och som svar på bibliotekens konstaterade behov av biblioteks- och informationsvetenskapligt utbildad personal argumenterar rapportförfattarna för möjligheten att expandera utbildningarna på kandidat- och masternivå vid samtliga fem lärosäten. Inom forskningen konstateras, att trots att ämnet idag i grunden fungerar väl finns ännu svårigheter att erhålla finansiering för professionsinriktad biblioteksforskning. Omvärldsanalysen visar upp ett behov av en tydligare struktur för kontinuerlig kompetensutveckling inom bibliotekarieprofessionen. Rapporten mynnar ut i fem strategiska förslag rörande grundutbildning, forskning och kontinuerlig kompetensutveckling: En ökning av antalet studieplatser på program på kandidat- och masternivå i biblioteks- och informationsvetenskap. Nationell forskarskola för biblioteksforskning. Inrättande av en externfinansierad professur med inriktning mot biblioteksforskning. Stärkt finansieringsstruktur för biblioteksforskning. Etablerande av en samlad nationell struktur för kontinuerlig kompetensutveckling.Rapporten finansierad av Kungliga Biblioteket.</p

Profession, utbildning, forskning : biblioteks- och informationsvetenskap för en stärkt bibliotekarieprofession

Sekretariatet för nationell biblioteksstrategi vid Kungliga Biblioteket har givit de fem biblioteks- och informationsvetenskapliga utbildningarna vid Högskolan i Borås, Linnéuniversitetet, Lunds univeritet, Umeå universitet och Uppsala universitet uppdraget att utreda och formulera förslag kring utbildning och forskning för en stärkt bibliotekarieprofession. Syftet med föreliggande rapport är, att visa situationen för svensk biblioteks- och informationsvetenskap, tydliggöra relationen till bibliotekarieprofessionen och lämna strategiska förslag på hur ämnet kan förstärkas till förmån för en stärkt professionsutvecklig. En omvärldsanalys med riktning mot bibliotekssektorn görs samt en beskrivning av nuläget för biblioteks- och informationsvetenskaplig utbildning och forskning.  Biblioteks- och informationsvetenskapens centrala betydelse för bibliotekarieprofessionen lyfts fram. Utbildingsprogrammen i ämnet attraherar gott om studenter och som svar på bibliotekens konstaterade behov av biblioteks- och informationsvetenskapligt utbildad personal argumenterar rapportförfattarna för möjligheten att expandera utbildningarna på kandidat- och masternivå vid samtliga fem lärosäten. Inom forskningen konstateras, att trots att ämnet idag i grunden fungerar väl finns ännu svårigheter att erhålla finansiering för professionsinriktad biblioteksforskning. Omvärldsanalysen visar upp ett behov av en tydligare struktur för kontinuerlig kompetensutveckling inom bibliotekarieprofessionen. Rapporten mynnar ut i fem strategiska förslag rörande grundutbildning, forskning och kontinuerlig kompetensutveckling: -       En ökning av antalet studieplatser på program på kandidat- och masternivå i biblioteks- och informationsvetenskap. -       Nationell forskarskola för biblioteksforskning. -       Inrättande av en externfinansierad professur med inriktning mot biblioteksforskning. -       Stärkt finansieringsstruktur för biblioteksforskning. -       Etablerande av en samlad nationell struktur för kontinuerlig kompetensutveckling.  Rapporten finansierad av Kungliga Biblioteket.</p