Interview no. 1613

Haleen F. Zweifel was born in El Paso, Texas in 1955 to Willy and Betty Farah, who owned and ran Farah Manufacturing Company. As a little girl, she went to Mesita Elementary, she graduated from Coronado High School. Zweifel’s high school summer breaks were spent working for Farah during the night shift. During her employment at Farah, she had heard that some of the union supporters starting setting workers’ cars on fire and witnessed union supporters throwing dead chickens at workers as they walked out of work. As the strike became violent, her father constantly worried for her safety. Union supporters also threw fireworks at their home, and Zweifel moved to another room in the back of the house away from the attacks. When the media became involved with the strike, Zweifel felt that they were very dishonest about how the employees were treated. Zweifel also went to New York when the company was made public, and she was escorted away from the floor because women were not allowed to trade. After graduating high school, Zweifel attended Southern Methodist University and earned a bachelor’s and a master’s degree in Business Administration. In 1981, Zweifel return to work for Farah in the early eighties to start a woman’s division. She considered this her first professional job and explained how she mostly worked with men. Most of the women were employed in clerical positions, and she experienced what she called “a man’s world” and a competitive environment. As part of the Farah family, Zweifel had a very different experience looking back on Farah, however, she recalls Farah as a place that taught her many lessons about the apparel industry

Fyra tassar bland barnen : En kvalitativ studie av hundförares uppfattning av fenomenet hund i skolan

Syftet med denna studie är att bidra med kunskaper om hundförares uppfattningar av fenomenet hund i skolan och hur hundförare upplever att hundar bidrar till skolans lärandemiljö. För att kunna besvara syftet har vi utgått från följande forskningsfrågor: Hur används hunden i undervisningen för att hjälpa eleverna uppnå kunskapskraven, hur används hunden för att underlätta sociala interaktioner och hur inkorporeras hunden i skolan. Vi har använt fenomenografi som teoretisk utgångspunkt i vår studie, och utgått från det i analysen av vårt insamlade empiriska material för att utreda syftet utifrån frågeställningarna. I intervjuerna diskuterade hundförare hur de uppfattar att de använder hunden i undervisningen. Hundförarna lyfte också hur de upplever att hunden bidrar till att underlätta olika sociala interaktioner. Slutligen presenteras deras funderingar om hur aspekter såsom allergi och hundrädsla hanteras.  Studiens resultat visar att hundförare uppfattar att de använder sig av hunden i undervisningen för att hjälpa eleverna uppnå kunskapskraven, detta görs med olika tillvägagångssätt men slutresultatet är enligt hundförarnas uppfattning att eleverna får med hjälp av hunden bättre förutsättningar för att kunna uppnå kunskapskraven. Hundförarna uppfattar, baserat på vad som diskuterades under intervjuerna, att hunden underlättar sociala interaktioner på skolan. Resultatet visade även att hundförarna inte var eniga rörande aspekter såsom allergier, hundrädsla eller utvärdering. Däremot uppfattade samtliga hundförare att den respons de fått varit övervägande positiv

“...I did not expect that she would ask questions” : A qualitative study of how adults with foreign backgrounds experience and understand conversations with counselors

Målet med studien är att identifiera hur människor med utländsk bakgrund förstår syftet med studie och yrkesvägledning samt identifiera de skillnader mellan det som efterfrågas och det som ges ur individens perspektiv. Studiens metod är baserad på sex kvalitativa intervjuer som genererade data. Den insamlade empirin utforskades med inspiration av tematisk samt narrativ analysmetod. Det resultat som studien visar är att individerna efter sitt första samtal med vägledaren förstår delvis syftet med vägledning. Studien visar att majoriteten inte upplevde skillnader mellan det som efterfrågas och det som ges. Tidsbrist och avsaknad av aktivt lyssnande ur vägledarens sida är de negativa faktorer som påverkar samtalets utförande enligt respondenterna. Resultatet visar att det uppstod emotionell förståelse under respondenternas vägledningssamtal. Det framkommer att respondenternas språkkunskaper i det svenska språket inte agerade som en barriär i kommunikation med vägledarna. The aim of the study is to identify how people with a foreign background understand the purpose of study and career guidance and to identify the differences between what is requested and what is given from the client's perspective. The study method is based on six qualitative interviews that generated data. The collected empirical data were analyzed with inspiration from a thematic and narrative analysis method. The result of the study shows that the individuals after their first meeting with the counselor partially understand the purpose of counseling. It shows that the majority did not experience differences between what is requested and what is given. Lack of time and lack of active listening are two negative factors that the counselor was part of. These two factors affect the conduct of the conversation according to the respondents. The result shows that emotional understanding arose during the respondents' career guidance. It appears that the respondents' language skills in the Swedish language did not act as a barrier in communication with the counselors.

“...I did not expect that she would ask questions” : A qualitative study of how adults with foreign backgrounds experience and understand conversations with counselors

Målet med studien är att identifiera hur människor med utländsk bakgrund förstår syftet med studie och yrkesvägledning samt identifiera de skillnader mellan det som efterfrågas och det som ges ur individens perspektiv. Studiens metod är baserad på sex kvalitativa intervjuer som genererade data. Den insamlade empirin utforskades med inspiration av tematisk samt narrativ analysmetod. Det resultat som studien visar är att individerna efter sitt första samtal med vägledaren förstår delvis syftet med vägledning. Studien visar att majoriteten inte upplevde skillnader mellan det som efterfrågas och det som ges. Tidsbrist och avsaknad av aktivt lyssnande ur vägledarens sida är de negativa faktorer som påverkar samtalets utförande enligt respondenterna. Resultatet visar att det uppstod emotionell förståelse under respondenternas vägledningssamtal. Det framkommer att respondenternas språkkunskaper i det svenska språket inte agerade som en barriär i kommunikation med vägledarna. The aim of the study is to identify how people with a foreign background understand the purpose of study and career guidance and to identify the differences between what is requested and what is given from the client's perspective. The study method is based on six qualitative interviews that generated data. The collected empirical data were analyzed with inspiration from a thematic and narrative analysis method. The result of the study shows that the individuals after their first meeting with the counselor partially understand the purpose of counseling. It shows that the majority did not experience differences between what is requested and what is given. Lack of time and lack of active listening are two negative factors that the counselor was part of. These two factors affect the conduct of the conversation according to the respondents. The result shows that emotional understanding arose during the respondents' career guidance. It appears that the respondents' language skills in the Swedish language did not act as a barrier in communication with the counselors.

Fyra tassar bland barnen : En kvalitativ studie av hundförares uppfattning av fenomenet hund i skolan

Syftet med denna studie är att bidra med kunskaper om hundförares uppfattningar av fenomenet hund i skolan och hur hundförare upplever att hundar bidrar till skolans lärandemiljö. För att kunna besvara syftet har vi utgått från följande forskningsfrågor: Hur används hunden i undervisningen för att hjälpa eleverna uppnå kunskapskraven, hur används hunden för att underlätta sociala interaktioner och hur inkorporeras hunden i skolan. Vi har använt fenomenografi som teoretisk utgångspunkt i vår studie, och utgått från det i analysen av vårt insamlade empiriska material för att utreda syftet utifrån frågeställningarna. I intervjuerna diskuterade hundförare hur de uppfattar att de använder hunden i undervisningen. Hundförarna lyfte också hur de upplever att hunden bidrar till att underlätta olika sociala interaktioner. Slutligen presenteras deras funderingar om hur aspekter såsom allergi och hundrädsla hanteras.  Studiens resultat visar att hundförare uppfattar att de använder sig av hunden i undervisningen för att hjälpa eleverna uppnå kunskapskraven, detta görs med olika tillvägagångssätt men slutresultatet är enligt hundförarnas uppfattning att eleverna får med hjälp av hunden bättre förutsättningar för att kunna uppnå kunskapskraven. Hundförarna uppfattar, baserat på vad som diskuterades under intervjuerna, att hunden underlättar sociala interaktioner på skolan. Resultatet visade även att hundförarna inte var eniga rörande aspekter såsom allergier, hundrädsla eller utvärdering. Däremot uppfattade samtliga hundförare att den respons de fått varit övervägande positiv

Paris, Myth and Demystification : Poetic and Political Hermeneutics in Post-Revolutionary Finance

EThOS - Electronic Theses Online ServiceGBUnited Kingdo