Práticas socioetnoculturais e o ensino de Matemática na perspectiva da etnomatemática em uma escola quilombola : possibilidades e desafios

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2022.A Educação Escolar Quilombola é uma modalidade da Educação Básica que se encontra em construção. Os princípios dessa modalidade demandam o trabalho pedagógico desenvolvido pelo professor respeitando os saberes e fazeres tradicionais deste grupo social, a identidade, a cultura, as tradições e as práticas socioetnoculturais. Assim sendo, ensinar Matemática partindo da realidade socioetnocultural, utilizando instrumentos da comunidade e incluindo os estudantes, que por muitas ocasiões, as suas experiências sociais ficaram a porta da escola, é a proposta que fundamenta está dissertação. Portanto, o objetivo desta pesquisa é identificar como uma escola quilombola pode reconhecer as práticas socioetnoculturais e utilizá-las na perspectiva da Etnomatemática no processo de ensino e aprendizagem de Matemática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória, sendo que, a organização da dissertação baseou-se no multipaper, formato em que os Capítulos II, III e IV são organizados na estrutura de artigo (resumo, introdução, referencial, metodologia, considerações e referências). Os participantes desta investigação foram seis professores que ensinam Matemática e 32 estudantes dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental. Os resultados apontaram que a Educação Escolar Quilombola figurou recentemente nas agendas governamentais brasileiras; existe uma discrepância entre o que está assegurado pela Lei e o praticado, além disso, constatamos que as pesquisas no campo da Etnomatemática e Educação Escolar Quilombola na Chapada dos Veadeiros são incipientes, tornando-se necessárias pesquisas acadêmicas neste campo educacional. Verificou-se, também, que os professores têm consciência de ensinar Matemática partindo da realidade dos estudantes, no entanto, apresentam dificuldades metodológicas, conceituais e estruturais para ensinar Matemática mantendo a cultura quilombola bem como adaptar os livros didáticos ao processo de vida dos estudantes quilombolas. Concluímos que, após as atividades, a Etnomatemática mostra-se como uma prática viva nas comunidades quilombolas e contribui para estimular o ensino de Matemática em sala de aula em uma perspectiva socioetnocultural. Entretanto, é preciso investir em mais experiências como essas para somar no campo do ensino das comunidades quilombolas.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). e Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal (FAP/DF).Quilombola School Education is a modality of Basic Education that is under construction. The principles of this modality demand the pedagogical work developed by the teacher respecting the traditional knowledge and practices of this social group, the identity, culture, traditions and socio-ethnocultural practices. Therefore, teaching Mathematics starting from the socio-ethnocultural reality, using community instruments and including students, who on many occasions, their social experiences were at the door of the school, is the proposal that underlies this dissertation. Therefore, the objective of this research is to identify how a quilombola school can recognize socioethnocultural practices and use them from the perspective of Ethnomathematics in the teaching and learning process of Mathematics. This is an exploratory qualitative research, and the organization of the dissertation was based on the multipaper, format in which Chapters II, III and IV are organized in the article structure (abstract, introduction, reference, methodology, considerations and references). The participants of this investigation were six teachers who teach Mathematics and 32 students from the initial and final years of Elementary School. The results showed that Quilombola School Education has recently figured on Brazilian government agendas; there is a discrepancy between what is guaranteed by law and what is practiced, in addition, we found that research in the field of Ethnomathematics and Quilombola School Education in Chapada dos Veadeiros is incipient, making academic research in this educational field necessary. It was also found that teachers are aware of teaching Mathematics starting from the reality of the students, however, they present methodological, conceptual and structural difficulties to teach Mathematics while maintaining the quilombola culture as well as adapting textbooks to the life process of quilombola students. We conclude that, after the activities, Ethnomathematics is shown as a living practice in quilombola communities and contributes to stimulating the teaching of Mathematics in the classroom from a socio-ethnocultural perspective. However, it is necessary to invest in more experiences like these to add to the teaching field of quilombola communities

Estrutura organizacional e avanços na prevenção e controle da Dengue e outras doenças transmitidas pelo Aedes aegypti no Distrito Federal

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Saúde Coletiva, 2021.Esse artigo relata a criação, o funcionamento e os possíveis avanços da Sala Distrital de Prevenção e Controle da Dengue e outras Doenças Transmitidas pelo Aedes aegypti no Distrito Federal. Esse é um espaço institucional, sob coordenação da Subsecretaria de Políticas Públicas, da Secretaria de Governo e do setor saúde, especificamente Vigilância e Assistência, a qual contempla a pactuação de ações de mobilização intersetorial para o enfrentamento do Aedes aegypt. Mostra também uma série histórica dos números de casos e mortes por dengue no período de 2010 a 2020 e discute as possíveis causas de avanço do agravo à saúde em determinados períodos, mesmo depois de todo aprimoramento institucional para deter o aumento de casos e do número de mortes pela ação do Aedes aegypt.This article reports the creation, functioning and possible improvements of the District Office for the Prevention and Control of Dengue and other Diseases Transmitted by Aedes aegypti in the Federal District of Brazil. This institutional space under the coordination of the Sub- Secretariat for Public Policies, the Secretariat of Government and the health sector, specifically Surveillance and Assistance, which includes the intersectoral mobilization actions to face Aedes aegpti. It also presents a historical series of number of cases and deaths of dengue in the period of 2010 to 2020 and discusses the possible causes of grow in these numbers in some periods, even though all the institutional improvement to detain the number of cases and deaths due to the action of Aedes aegypt

Dissimilaridade genética entre genótipos de soja cultivados em várzea irrigada no período de entressafra

This study aimed to evaluate the genetic diversity among 18 soybean genotypes through multivariate techniques based on 17 agronomic and physiological characteristics. The experiment was carried in Formoso do Araguaia, Tocantins, in the inter-cropping of 2010. The experimental design was a randomized complete block with four plots. The Mahalanobis distance substantiate Tocher and UPGMA. The total chlorophyll, percentage of pods with two seeds, seed number per pod and chlorophyll a were the characteristics that contributed more to genetic diversity. The methods of groups formed four distinct groups and agreed among themselves, demonstrating the efficiency in detecting the similarity. Genotypes AH10-013 and AH10-006 were the most divergent and AH10-022 and AH10-023 the more similar. Are shown to generate populations in breeding programs inter population genotype AH10-013, AH10 and AH10-015-022 (Group I) with AH10-006 (Group IV) because they have higher productivity and be more divergent.O presente estudo teve como objetivo avaliar a diversidade genética entre 18 genótipos de soja por meio de técnicas multivariadas baseadas em 17 características fisiológicas e agronômicas. O experimento foi conduzido no Município de Formoso do Araguaia, TO, na entressafra de 2010. O delineamento experimental utilizado foi o de blocos casualizados com quatro blocos. A distância generalizada de Mahalanobis fundamentou as técnicas de agrupamentos Tocher e UPGMA. A clorofila total, porcentagem de vagens com duas sementes, número de sementes por vagem e clorofila aforam as características que mais contribuíram para a divergência genética. As metodologias de agrupamentos formaram quatro grupos distintos e foram concordantes entre si, demonstrando a eficiência em detectar a similaridade. Os genótipos AH10-013 e AH10-006 foram os mais divergentes e os AH10-022 e AH10-023 os mais similares. São indicados para gerar populações em programas de seleção interpopulacional os genótipos AH10-013, AH10-015 e AH10-022 (Grupo I) com AH10-006 (Grupo IV) por apresentarem maiores produtividades e serem mais divergentes

Staphylinidae e Silphidae (Coleoptera) como Potenciais Famílias Bioindicadoras de Qualidade Ambiental

O presente estudo teve como objetivo levantar a biodiversidade de coleópteros do IZMA (Eng. Paulo de Frontin - RJ), compreender suas relações com as composições florísticas e buscar identificar potenciais bioindicadores. Foram realizadas quatro coletas, em oito pontos distintos, de abril de 2008 a março de 2009, com utilização de armadilhas pitfall. Os insetos foram triados, identificados, e armazenados no Laboratório de Monitoramento Ambiental – USS; os dados foram analisados por meio da Diversidade e Dominância de Simpson e Similaridade de Cluster. Capturaram-se 1990 coleópteros (15 famílias), com maior ocorrência de Staphylinidae no interior da mata. Os pontos V e VI foram os mais similares e Silphidae, em áreas intermediárias; os pontos VII e VIII, mais similares. A 1ª coleta apresentou maior dominância; a 4ª coleta, maior diversidade. O ponto IV obteve maior abundância; o V, maior dominância; os pontos I e III, maior diversidade; os pontos III e VII, maior similaridade. Os pontos III, IV, VI, e VII mostraram-se os mais conservados, Staphylinidae e Silphidae foram apontados como potenciais bioindicadores, por apresentar sensibilidade às modificações do ambiente

Prática docente quilombola: desafios e possibilidades em tempos de pandemia

ABSTRACT. We seek to investigate the challenges and possibilities of quilombola teaching practice and, in a more restricted way, reflect on the initial and continuing education of teachers, and identify advances in quilombola teaching practice in times of pandemic. Therefore, we adopted a qualitative and explanatory approach from the perspective of Historical-Cultural Theory to understand the reality and engender discussions on continuing education, use of technologies and mediation of the teaching and learning process. The information was collected through an online questionnaire using the Google Forms application, applied to 55 teachers from the Kalunga quilombola region in the state of Goiás. Our study showed the lack of investment in quilombola teacher training; the importance of teacher/student interaction; the collaborative teaching work enriches the pedagogical practice by providing the exchange of experiences and that the use of technological resources in education was essential, in order to ensure the continuity of the process, however, it was one of the factors responsible for the marginalization of teachers and students during teaching remote emergency.ABSTRACT. We seek to investigate the challenges and possibilities of quilombola teaching practice and, in a more restricted way, reflect on the initial and continuing education of teachers, and identify advances in quilombola teaching practice in times of pandemic. Therefore, we adopted a qualitative and explanatory approach from the perspective of Historical-Cultural Theory to understand the reality and engender discussions on continuing education, use of technologies and mediation of the teaching and learning process. The information was collected through an online questionnaire using the Google Forms application, applied to 55 teachers from the Kalunga quilombola region in the state of Goiás. Our study showed the lack of investment in quilombola teacher training; the importance of teacher/student interaction; the collaborative teaching work enriches the pedagogical practice by providing the exchange of experiences and that the use of technological resources in education was essential, in order to ensure the continuity of the process, however, it was one of the factors responsible for the marginalization of teachers and students during teaching remote emergency.RESUMEN. Buscamos investigar los desafíos y posibilidades de la práctica docente quilombola y, de manera más restringida, reflexionar sobre la formación inicial y continua de los docentes, e identificar avances en la práctica docente quilombola en tiempos de pandemia. Por ello, adoptamos un enfoque cualitativo y explicativo desde la perspectiva de la Teoría Histórico-Cultural para comprender la realidad y generar discusiones sobre la educación continua, el uso de tecnologías y la mediación del proceso de enseñanza y aprendizaje. La información fue recolectada a través de un cuestionario en línea utilizando la aplicación Google Forms, aplicado a 55 docentes de la región quilombola de Kalunga en el estado de Goiás, nuestro estudio mostró la falta de inversión en la formación de docentes quilombolas; la importancia de la interacción profesor/alumno; La labor docente colaborativa enriquece la práctica pedagógica al brindar el intercambio de experiencias y que el uso de los recursos tecnológicos en la educación fue fundamental, para asegurar la continuidad del proceso, sin embargo, fue uno de los factores responsables de la marginación de los docentes y estudiantes durante la enseñanza de emergencia remota.ABSTRACT. We seek to investigate the challenges and possibilities of quilombola teaching practice and, in a more restricted way, reflect on the initial and continuing education of teachers, and identify advances in quilombola teaching practice in times of pandemic. Therefore, we adopted a qualitative and explanatory approach from the perspective of Historical-Cultural Theory to understand the reality and engender discussions on continuing education, use of technologies and mediation of the teaching and learning process. The information was collected through an online questionnaire using the Google Forms application, applied to 55 teachers from the Kalunga quilombola region in the state of Goiás. Our study showed the lack of investment in quilombola teacher training; the importance of teacher/student interaction; the collaborative teaching work enriches the pedagogical practice by providing the exchange of experiences and that the use of technological resources in education was essential, in order to ensure the continuity of the process, however, it was one of the factors responsible for the marginalization of teachers and students during teaching remote emergency.Buscamos investigar os desafios e as possibilidades da prática docente quilombola e, de forma mais restrita, refletir sobre a formação inicial e continuada de professores, e identificar os avanços na prática docente quilombola em tempos de pandemia. Para tanto, adotamos a abordagem qualitativa e explicativa na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural para compreender a realidade e engendrar as discussões sobre formação continuada, uso de tecnologias e mediação do processo de ensino e aprendizagem. As informações foram coletadas por meio de questionário on-line utilizando o aplicativo Google Forms, aplicado a 55 professores da região quilombola Kalunga, no estado de Goiás. O estudo evidenciou a falta de investimentos na formação docente quilombola; a importância da interação entre professor/aluno; o trabalho colaborativo docente enriquece a prática pedagógica propiciando a troca de experiências e que o uso de recursos tecnológicos na educação foi fundamental, no sentido de garantir a continuidade do processo, entretanto, este foi um dos fatores responsáveis pela marginalização de professores e estudantes durante o ensino remoto emergencial. Palavras-chave: ensino remoto emergencial, formação continuada, prática docente quilombola, pandemia.   Quilombola teaching practice: challenges and possibilities in times of pandemic ABSTRACT. We seek to investigate the challenges and possibilities of quilombola teaching practice and, in a more restricted way, reflect on the initial and continuing education of teachers, and identify advances in quilombola teaching practice in times of pandemic. Therefore, we adopted a qualitative and explanatory approach from the perspective of Historical-Cultural Theory to understand the reality and engender discussions on continuing education, use of technologies and mediation of the teaching and learning process. The information was collected through an online questionnaire using the Google Forms application, applied to 55 teachers from the Kalunga quilombola region in the state of Goiás. Our study showed the lack of investment in quilombola teacher training; the importance of teacher/student interaction; the collaborative teaching work enriches the pedagogical practice by providing the exchange of experiences and that the use of technological resources in education was essential, in order to ensure the continuity of the process, however, it was one of the factors responsible for the marginalization of teachers and students during teaching remote emergency. Keywords: emergency remote learning, continuing education, quilombola teaching practice, pandemic.   Práctica docente de quilombola: desafíos y posibilidades en tiempos de pandemia RESUMEN. Buscamos investigar los desafíos y posibilidades de la práctica docente quilombola y, de manera más restringida, reflexionar sobre la formación inicial y continua de los docentes, e identificar avances en la práctica docente quilombola en tiempos de pandemia. Por ello, adoptamos un enfoque cualitativo y explicativo desde la perspectiva de la Teoría Histórico-Cultural para comprender la realidad y generar discusiones sobre la educación continua, el uso de tecnologías y la mediación del proceso de enseñanza y aprendizaje. La información fue recolectada a través de un cuestionario en línea utilizando la aplicación Google Forms, aplicado a 55 docentes de la región quilombola de Kalunga en el estado de Goiás, nuestro estudio mostró la falta de inversión en la formación de docentes quilombolas; la importancia de la interacción profesor/alumno; La labor docente colaborativa enriquece la práctica pedagógica al brindar el intercambio de experiencias y que el uso de los recursos tecnológicos en la educación fue fundamental, para asegurar la continuidad del proceso, sin embargo, fue uno de los factores responsables de la marginación de los docentes y estudiantes durante la enseñanza de emergencia remota. Palabras clave: aprendizaje remoto de emergencia, educación continua, práctica docente quilombola, pandemia

Épocas de semeadura de girassol ‘safrinha’, em sucessão a girassol no cerrado tocantinense

Sunflower (Helianthus annuus L.) is considered a crop of great plasticity, has important characteristics such as tolerance to various abiotic factors, drought and extreme temperatures. In this context, culture may be another option for safrinhas, which with direct sowing optimizes the use of land, machines, labor, and job creation in the producing region. The objective of this work was to evaluate sunflower cultivars (Helium 250 - H250, Helium 251 - H251, Helium 358 - H358, Helium 360 - H360 and Helium 884 - H884) in four sowing dates (EP1-15/03/2009; EP2 - 03/28/2009; EP3 - 09/04/2009 and EP4 - 01/05/2009) directly on sunflower straw, safrinha 2009, in Gurupi, Southern Tocantins State. The experimental design was a randomized complete block design in a 4x5 factorial scheme (sowing time x cultivars), with three replications. Significant interaction between sowing dates and cultivars was verified for all evaluated characteristics. There was a reduction in all variables evaluated with delayed sowing. Higher achene yields were obtained when the sunflower was cultivated in the second sowing season. The cultivar H884 had the best performance for most of the variables analyzed at different sowing dates.O girassol (Helianthus annuus L.) é considerado uma cultura de grande plasticidade, apresenta características importantes como tolerância a diversos fatores abióticos, à seca e a temperaturas extremas. Nesse contexto a cultura pode ser mais uma opção as safrinhas, que com semeadura direta otimiza o uso da terra, máquinas, mão-de-obra, e criação de empregos na região produtora. O objetivo deste trabalho foi avaliar cultivares de girassol (Hélio 250 - H250, Hélio 251 - H251, Hélio 358 - H358, Hélio 360 - H360 e Hélio 884 - H884) em quatro épocas de semeadura (EP1 -15/03/2009; EP2 - 28/03/2009; EP3 - 09/04/2009 e EP4 - 01/05/2009) direta sobre palhada de girassol, safrinha 2009, em Gurupi, Sul do Estado do Tocantins. O delineamento experimental utilizado foi de blocos casualizados, em esquema fatorial 4x5 (época de semeadura x cultivares), com três repetições. Verificou-se interação significativa entre épocas de semeadura e cultivares para todas as características avaliadas. Houve redução em todas as variáveis avaliadas com retardamento da semeadura. Maiores produtividades de aquênios foram obtidas quando o girassol foi cultivado na segunda época de semeadura. A cultivar H884 teve o melhor desempenho para a maioria das variáveis analisadas nas diferentes épocas de semeadura. &nbsp

Desempenho agronômico de cultivares de girassol no sul do Estado Tocantins

The cultivation of sunflower (Helianthus annuus L.) can be conducted in various times and locations during the crop year. In state of Tocantins the culture can be explored in crop in cerrado region and in intercrop in sub-irrigated lowland. The objective of this study was to evaluate the effect of swing times in Gurupi-TO and Formoso of Araguaia-TO, with five cultivars sunflower. It was installed four times in Gurupi-TO and one in Formoso-TO. The experimental design was randomized blocks, with 25 treatments and three replications. The was five times: EP1(24/11/2008), EP2(01/12/2008), EP3(18 / 12/2008) and EP4(12/30/2008) in Gurupi-TO and Formoso (07/04/2009) in Formoso do Araguaia-TO, with five cultivars: H250, H251, H358, H360 and H884. There was significant interaction between times and cultivars for the traits: flowering, plant height, normal achene, weight of thousand achene, hectolitre weight and productivity of achenes. In Gurupi-TO, there was a negative influence for all the avaluated traits as the sowings were delayed, It accurred because of the incidence of Alternaria helianthi. Productivity close to 3000 kg ha-1 was obtained in Gurupi (EP1) and the intercrop in Formoso do Araguaia. The most productive cultivars were the H251 and H358, when cultivated in EP1 and EP5.  O cultivo de girassol (Helianthus annuus L.) pode ser realizado em vários momentos e locais durante o ano agrícola. No estado do Tocantins, a cultura pode ser explorada em lavouras na região do cerrado e em consórcios em terras baixas sub-irrigadas. O objetivo deste estudo foi avaliar o efeito dos tempos de balanço em Gurupi-TO e Formoso de Araguaia-TO, com cinco cultivares de girassol. Foi instalado quatro vezes no Gurupi-TO e um no Formoso-TO. O delineamento experimental foi em blocos casualizados, com 25 tratamentos e três repetições. Foram cinco vezes: EP1 (24/11/2008), EP2 (12/12/2008), EP3 (18/12/2008) e EP4 (30/12/2008) em Gurupi-TO e Formoso (07/04) / 2009) no Formoso do Araguaia-TO, com cinco cultivares: H250, H251, H358, H360 e H884. Houve interação significativa entre épocas e cultivares para as características: floração, altura das plantas, aquênios normais, peso de mil aquênios, peso de hectolitros e produtividade de aquênios. Em Gurupi-TO, houve uma influência negativa para todas as características avaliadas, pois as semeaduras foram adiadas, devido à incidência de Alternaria helianthi. Produtividade próxima a 3000 kg ha-1 foi obtida em Gurupi (EP1) e o consórcio em Formoso do Araguaia. As cultivares mais produtivas foram as H251 e H358, quando cultivadas em EP1 e EP5

Effects of sowing periods on sunflower cultivars in the South of the State of Tocantins

Objetivou-se com este trabalho avaliar o desempenho agronômico de cultivares de girassol (Helianthus annuus L.), semeados em diferentes épocas, nas condições ambientais da região Sul do Estado do Tocantins. O experimento foi conduzido no ano agrícola 2008/2009 em blocos casualizados em esquema fatorial 4 x 5 (quatro épocas de semeadura x cinco cultivares de girassol) com três repetições. Cada parcela foi constituída por quatro linhas de 5,0 m de comprimento, espaçadas de 0,80 m entre linhas e 0,20 m entre plantas na linha. Em todas as épocas de semeadura foram avaliadas as características, florescimento, altura de planta, diâmetro de caule, diâmetro de capítulo, aquênios normais, massa de mil grãos e produtividade de grãos. Houve interação significativa da época de semeadura com os cultivares avaliados para as seguintes características: florescimento, altura de planta e produtividade de grãos. Em relação às épocas de semeadura, em geral houve influência negativa para todas as características avaliadas nas épocas mais tardias, fato ocorrido pela presença de veranico no período crítico do desenvolvimento das plantas e a ocorrência de doenças, especialmente mancha de alternária. A primeira época de semeadura (novembro) apresentou maior produtividade com média superior a 3.000 kg ha-1. Independente das épocas de semeadura os cultivares mais produtivos foram os híbridos Hélio 360 e Hélio 884 com média de 1.709 e 1.697 kg ha-1 respectivamente.This study had as its objective, evaluating the agronomic performance of sunflower (Helianthus annuus L.) cultivars when sown at different times, under the environmental conditions in the south of the State of Tocantins. The experiment was carried out during the 2008/2009 agricultural year, in randomized blocks in a 4 x 5 factorial design (four sowing dates and five sunflower cultivars) with three replications. Each plot consisted of four rows 5.0m in length, spaced 0.80 m apart with 0.20 m between plants. For all sowing dates, the characteristics evaluated were: flowering, plant height, stem diameter, head diameter, normal achenes, grain weight per thousand and grain yield. There was significant correlation of sowing dates with the evaluated cultivars for the traits of flowering, plant height and grain yield. In relation to periods of sowing, there was generally a negative influence on all evaluated traits for the later dates, due to an Indian summer causing moisture stress during the critical period of plant development and the occurrence of disease, especially alternaria leaf-spot. The first sowing period (November) showed higher productivity with an average of more than 3,000 kg ha-1. Irrespective of sowing dates, the more productive cultivars were the hybrids Helio 360 and Helio 884, with an average of 1,709 and 1,697 kg ha-1 respectively

Criação e implantação de uma Empresa Junior no IF Farropilha: Campus São Vicente do Sul

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: Tecnologia e ProduçãoEste artigo tem como objetivo envolver os conhecimentos técnicos e gerais dos cursos superiores de Administração, Análise e Desenvolvimento de Sistemas e Agronomia, a fim de constituir, em conjunto, uma Empresa Junior voltada à projetos tecnológicos para o agronegócio. Esta é a primeira Empresa Junior do Campus São Vicente do Sul, que busca resultados e aprimoramentos, através de pesquisas, para serem implantados na área de agricultura de precisão, e tem como foco principal a região do Vale do Jaguar