Social Education and Human Trafficking. A new field of action?

En este texto planteamos una realidad y fenómeno social que ha ido adquiriendo nuevas y dramáticas dimensiones, nos referimos a la trata de seres humanos, que afecta cada vez a mayor número de mujeres y niñas, pero también a hombres y niños, de numerosos países, incluido España, como país receptor en la captación y tráfico de personas españolas. Nos cuestionamos acerca de las funciones que debe desempeñar la educación social como titulación y práctica profesional, así como las respuestas que se pueden dar a este drama humano en los diferentes ámbitos en los que se desarrolla. Porque esta nueva esclavitud del siglo  XXI es un atentado a los derechos humanos, ante el que no podemos permanecer impasiblesni inmóviles desde la educación social, ni ser cómplices por dejación de nuestras responsabilidades como personas ni como profesionales de la intervención socioeducativa. Los informes y conclusiones de numerosos organismos internacionales y nacionales destacanel papel de la educación como un instrumento fundamental para terminar con esta lacra.En aquest text plantegem una realitat i fenomen social que ha anat adquirint noves i dramàtiques dimensions, ens referim al tràfic d’éssers humans, que afecta cada vegada més a un major nombre de dones i nenes, però també homes i nens, de nombrosos països, inclòs Espanya, com a país receptor en la captació i tràfic de persones espanyoles. Ens qüestionem sobre les funcions que ha d’exercir l’educació social com a titulació i pràctica professional, així com les respostes que es poden donar a aquest drama humà en els diferents àmbits en què es desenvolupa. Perquè aquesta nova esclavitud del segle XXIés un atemptat als drets humans, davant del qual no podem romandre impassibles ni immòbils des de l’educació social, ni ésser còmplices per deixadesa de les nostres responsabilitats com a persones ni com a professionals de la intervenció socioeducativa. Els informes iconclusions de nombrosos organismes internacionals i nacionals destaquen el paper de l’educació com un instrument fonamental per acabar amb aquesta xacra.In this text we engage with a social phenomenon that has recently been seen to assume new and increasingly dramatic dimensions: human trafficking, which affects an ever greater number of women and girls, and also men and boys, inmany countries, including Spain, as a receiving country in the capture and trafficking of people.We ask a number of questions about the functionsthat professional training in and the professional practice of social education should be performing, and consider some of the responses that can be made to this human drama in the different areas in which it is taking place. This new 21st- century of slavery is a grave assault on human rights, towards which social education cannotremain impassive or immobile: we must not abet the trafficking by neglecting our responsibilities as human beings and as professional practitioners of socio-educational intervention; indeed, the reports and the conclusions of numerous national and international organizations highlight the fundamental role of education in the task of eradicating this evil

Education and gender: training social educators

[ES] A partir de la Declaración Universal de los Derechos Humanos los organismos internacionales han puesto en marcha iniciativas para conseguir la igualdad entre hombres y mujeres, y luchar contra todo tipo de discriminación y violencia. Este artículo presenta la investigación realizada sobre la formación en género del alumnado de las universidades españolas, en las que se imparte el título de Grado en Educación Social. Se ha llevado a cabo en 36 universidades (29 públicas y 7 privadas). Hemos utilizado una perspectiva multimétodo. Se ha realizado un análisis de contenido de los planes de estudio, a través de las guías docentes de todos los cursos, con objeto de identificar la presencia de las temáticas relacionadas con el género, tanto en asignaturas específicas como en aquellas que lo incluyen transversalmente. Además, hemos pasado un cuestionario on-line al alumnado de 4º curso (213 personas), con el fin de tener su opinión sobre la formación en género que han recibido a lo largo de su carrera. Detectamos la escasa presencia, en los planes de estudio, de asignaturas específicas relacionadas con estos temas. La mayoría se centran en aspectos de igualdad/desigualdad de género, siendo residual los temas de inclusión/exclusión y violencia. Las asignaturas que los abordan de manera transversal, son en su mayoría, obligatorias y básicas. De los resultados extraídos del cuestionario cabe destacar que el alumnado manifiesta haber recibido poca formación sobre estas temáticas. Si bien, le conceden mucha importancia a la formación en género. Manifiestan gran desconocimiento respecto a su derecho de recibir este tipo de formación, así como a poder reclamarla. Tampoco poseen conocimiento sobre el Plan de Igualdad en su universidad. Un alto porcentaje de las personas encuestadas afirman utilizar el lenguaje sexista, pero aún es mayor el porcentaje que afirma que el profesorado lo utiliza en sus clases. [EN] From the Universal Declaration of Human Rights international organizations have launched initiatives to achieve men and women equality and withstand all forms of discrimination and violence. This paper presents the research on gender training of students in Spanish universities that taught the Degree in Social Education. It was conducted in 36 universities (29 public and 7 private). We used a multi-method perspective. We performed a deep analysis of the degree programme through the teaching guides for all courses, in order to identify the presence of gender related areas in specific subjects and in those that include it transversely.We have also set up an on-line questionnaire for 4th year students (213 people), in order to have their opinion on the gender training received throughout their careers. We detected the weak presence, in the degree programmes, of specific subjects related to these topics. Most of the current focus is on gender equality / inequality, being residual the inclusion / exclusion and violence concepts. The subjects that transversely teach it are mostly mandatory and basic. The results extracted from the questionnaire include that students do received little training on these topics. While they give great importance to gender training. They show great unawareness about their right to receive such training and in addition be able to claim it. As well as not having knowledge of the Equality Plan in their university. A high percentage of respondents declared using sexist language, but it is still higher the percentage of students who said that teachers use it in their classes

The Premature Mortality of Micro and Small Enterprises

The economy of Ecuador is characterized by a high predominance of micro and small enterprises. Multiple of these organizations are created each year and, as a general rule, the highest percentage die in their first year. Which is a strong reason for the abundance of research aimed at understanding the nature of their behavior. These studies assume different streams of analysis, which are developed from dissimilar areas of knowledge. This particular research seeks to evaluate how multiple variables affect the high annual mortality rate shown by micro and small enterprises. For this purpose, the descriptive statistics of the behavior of the variables are initially used to later identify, through a discriminant analysis, the variables that best explain a possible closure, which are: the attitude of entrepreneurs to face risks and failures, their perseverance, as well as the effectiveness of the feasibility studies that support the birth of the ventures

Profesionalización y ámbitos profesionales de la Educación Social: formación en género desde la universidad

Este trabajo realiza un breve recorrido por la Educación Social en España, para mostrar que desde sus orígenes, como titulación universitaria, se establecen ámbitos concretos de intervención socioeducativa, de las personas que ejercerán esta nueva profesión social de carácter pedagógico.Destacamos la importancia de la universidad en la formación de profesionales de la Educación Social, para que puedan intervenir con seguridad conceptual y metodológica ante situaciones de desigualdad, discriminación y violencia contra las mujeres, en todo el mundo, porque atentan contra los derechos humanos. Finalmente, indicamos algunas propuestas de contenidos para la formación.</p

Contribución de la lectura a la formación en género en el Grado de Educación Social: Estudio descriptivo y censal

This article describes a research on the contribution of reading to gender training of degree students in Social Education. The research includes the Spanish universities (29 public and 7 private). A descriptive and census research was carried out. An online questionnaire was sent to 4th year students, which was answered by 213 people, of which 86.4% were women; for it is a feminized degree. The aim was to know their opinion about the contribution of reading to their gender training. The qualitative validity has been obtained through the trial of 18 experts in this matter.   The data show the importance of the readings on gender in their training due to its contribution to the development of critical thinking and its commitment to implementing actions aimed at achieving equality between men and women. Thus, it is a way to fight against all forms of discrimination against women. These data mostly indicate that it is at the University where they have been trained in equality between men and women.  Este artículo recoge la investigación realizada sobre la contribución de la lectura a la formación en género del alumnado del Grado de Educación Social. La investigación incluye las universidades españolas (29 públicas y 7 privadas). Se ha realizado una investigación descriptiva y censal. Se envió un cuestionario on-line al alumnado de 4º curso, que fue respondido por 213 personas, de las cuales un 86,4% han sido mujeres; pues es una titulación feminizada. El objetivo era conocer su opinión sobre las aportaciones de la lectura a su formación en género. Se ha calculado el alfa de Cronbach para las 45 variables ordinales. La validez cualitativa se ha realizado a través del juicio de 18 personas expertas en esta materia. Los datos muestran la importancia de las lecturas sobre género en su formación, por su contribución al desarrollo del pensamiento crítico y a su compromiso en la realización de actuaciones para conseguir la igualdad entre hombres y mujeres. Y, de este modo, luchar contra todo tipo de discriminación contra la mujer

Un modelo de formación para desarrollar el emprendimiento social

Los objetivos de este trabajo de investigación son presentar y validar un modelo de formación de emprendimiento social basado en competencias que se consideran clave para un buen desempeño de los emprendedores sociales. Se realizó un estudio empírico en una muestra de 103 emprendedores en Galicia (España), con una distribución relativamente similar entre hombres (57%) y mujeres (43%) en un ámbito donde predominaban los hombres. El estudio se basa en el análisis de un total de veinte competencias. Las veinte capacidades estudiadas se distribuyen siguiendo la tipología de capacidades transversales divididas en tres tipos: competencias instrumentales; competencias interpersonales, clasificadas en dos grupos (habilidades intrapersonales y habilidades interpersonales), y competencias sistémicas. Se llevaron a cabo cinco análisis factoriales exploratorios en relación con la clasificación del modelo de competencias diseñado. Las cinco dimensiones obtienen índices de fiabilidad de θ de Armor muy aceptables. El instrumento utilizado fue un cuestionario de autopercepción que recogía las veinte competencias que configuran el modelo de emprendimiento social planteado. Los resultados de los análisis factoriales confirman las cinco dimensiones clave planteadas en el modelo teórico: personal, interpersonal, técnica, organizativa y del entorno social.L'objectiu d'aquest treball de recerca és presentar i validar un model de formació d'emprenedoria social basat en competències que es consideren clau per realitzar un bon desenvolupament dels emprenedors socials. L'estudi empíric es va dur a terme sobre una mostra de 103 emprenedors a Galícia, amb una distribució relativament similar entre homes (57%) i dones (43%) en un àmbit on predominaven els homes. L'estudi es basa en l'anàlisi d'un total de vint competències. Les vint capacitats estudiades es distribueixen seguint la tipologia de les capacitats transversals dividides en tres tipus: competències instrumentals; competències interpersonals, classificades en dos grups (habilitats intrapersonals i habilitats interpersonals), i competències sistèmiques. S'han dut a terme cinc anàlisis factorials exploratòries en relació amb les cinc grans dimensions teòriques: personal, interpersonal, tècnica, organitzativa i de l'entorn social. Les cinc dimensions aconsegueixen taxes de fiabilitat de θ d'Armor molt acceptables. L'instrument utilitzat va ser un qüestionari d'autopercepció sobre cinc grans dimensions i vint competències.This research presents and validates a social entrepreneurship training model based on competencies considered key to the good performance of social entrepreneurs. An empirical study was carried out on a sample of 103 entrepreneurs in Galicia, Spain, with a relatively similar distribution of men (57%) and women (43%) in a field where men predominated. The study analyzes a total of twenty transversal competencies, which are divided into three types: Instrumental Competencies; Interpersonal competencies, which includes a) intrapersonal skills and b) interpersonal skills; and Systemic competencies. Five exploratory factor analyses were carried out in relation to the classification of the competencies model based on five large theoretical dimensions. The five dimensions show a very acceptable Armor theta reliability index. The instrument used was a selfperception questionnaire that included the twenty competencies of the proposed social entrepreneurship model. The factorial analyses confirmed the five key dimensions considered in the theoretical model: personal, interpersonal, technical, organizational and social environment

Diagnóstico de Necesidades de Capacitación para el personal de animación y entretenimiento en el hotel Marival Resort Nuevo Vallarta

Este artículo es producto de una reflexión teórica metodológica la cual sirve para elaborar un diagnóstico de necesidades de capacitación al personal que labora en el área de animación y entretenimiento en el hotel Marival Resort Nuevo Vallarta Nayarit.Si bien es cierto que la mayoría de los hoteles en la región de Bahía de Banderas cuentan con el departamento o área de animación y entretenimiento, en muchas ocasiones el personal que labora en dichas actividades no reúne las características básicas para desempeñarse en dicho puesto debido a varios factores externos e internos, los cuales se analizaran en este artículo, tampoco tienen la capacitación y actualización profesional y mucho menos están certificados por un organismo o institución educativa que tenga relación con el turismo.Por lo regular quienes laboran en el área de animación y recreación turística tienen estudios técnicos de inglés, no cuentan con la carrera técnica bachiller de turismo y muy pocos son licenciados en turismo o carrera afín, en algunos casos no tienen nada que ver con el turismo y por azares del destino están en ese lugar haciendo su mejor esfuerzo en torno a la animación y recreación turística.Este es un área de oportunidades para que, en la Universidad Autónoma de Nayarit, Unidad Académica Bahía de Banderas, elabore una propuesta para la creación del centro de capacitación y certificación para el personal de animación y recreación turística en los hoteles de Bahía de Banderas Nayarit, pero el primer paso es comenzar con un diagnóstico de Necesidades de Capacitación al sector hotelero.Con la creación de este proyecto como lo dice “Carlos Marx”, se generarían modos de producción, es la forma en que se organiza la actividad económica en una sociedad, la producción de bienes, servicios y su distribución, (Macedo Á, 2003), es decir, un ingreso adicional sustentable, autónomo para las finanzas de esta casa de estudios, porque al estar en condiciones de capacitar y certificar al personal de animación y recreación turística la universidad se posiciona en la región da a conocer el trabajo que se realiza, se establecen vínculos de cooperación con los hoteles y las cámaras empresariales y se contribuye a la profesionalización de los profesionales del turismo, por lo que en teoría se puede decir que los profesionales de la animación y recreación turística, al estar capacitados y certificados es probable que se mejore el espectáculo y actividades que realizan los turismólogos de animación y recreación y por ende se eleva la calidad y la productividad de la empresa hotelera porque los turistas estarán contentos y alegres con los animadores que laboran los hoteles

A novel HPV 16 L1-based chimeric virus-like particle containing E6 and E7 seroreactive epitopes permits highly specific detection of antibodies in patients with CIN 1 and HPV-16 infection

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>The presence of IgG antibodies to HPV-16 L1-virus like particles (VLPs) in serum has been reported as a result of persistent exposure to the virus and as a marker of disease progression. However, detection of VLP-specific antibodies in sera does not always indicate a malignant lesion as positive results may also be due to a nonmalignant viral infection. Furthermore, malignant lesions are associated with an increased antibody titer for E6 and E7 proteins. The aim of this study was to develop an ELISA using a novel chimeric virus-like particle (cVLP) encoding an L1 protein fused with a string of HPV-16 E6 and E7 seroreactive epitopes to its C-terminus to be used for detection of HPV-16 specific antibodies in patients with cervical intraepithelial lesion grade 1 (CIN 1).</p> <p>Results</p> <p>The sera of 30 patients with CIN 1 who also tested positive for HPV-16 DNA and of 30 age-matched normal donors negative for HPV infection were tested for the presence of IgG antibodies specific for either VLP-L1 (HPV-16 L1), gVLP (derived from Gardasil), or cVLP by ELISA. The cVLP-reactive sera yielded two distinct groups of results: (H) reactivity levels that presented very strong cVLP-specific titers, and (L) reactivity levels with significantly lower titers similar to those obtained with VLP-L1 and gVLP antigens. Additionally, the sera that presented the higher cVLP titers closely matched those that had significantly stronger reactivity to E6 and E7 epitopes. Interestingly, the samples with the highest titers corresponded to patients with the higher numbers of sexual partners and pregnancies. On the other hand only 4 out of the 12 sera that harbored antibodies with VLP neutralizing ability corresponded to the group with high cVLP antibody titers.</p> <p>Conclusion</p> <p>We report for the first time that chimeric particles containing HPV-16 L1 protein fused with E6 and E7 seroreactive epitopes enable much better detection of IgG antibodies in the sera of CIN 1 patients positive for HPV-16 infection than those obtained with VLPs containing only the HPV-16 L1 protein. We also found that the sera with higher cVLP antibody titers corresponded to patients with more sexual partners and pregnancies, and not always with to those with a high neutralizing activity. This novel assay could help in the development of a tool to evaluate cervical cancer risk.</p

Aplikazio biomimetikoak itsas energien atzemate-gailuetan

The study of nature as a source of inspiration has resulted in the design of different energy harnessing devices from the sea. This article brings together the marine devices based on biomimicry, focusing on those whose behavior favors the energy capture [1]. Finally, as the skin of sharks is formed by tiny spicules that allow breaking the boundary layer of the fluid and, thus, reducing the resistance to advance of the shark [2], the application under study in wave flume energy absorption systems will be detailed, which are laboratory devices that allow wave generation phenomena to be reproduced at reduced scale.; Natura inspirazio-iturri gisa aztertzeak itsasotik datorren energiaz baliatzeko makinak diseinatzea eragin du. Dokumentu honek biomimesian oinarrituriko itsas gailuak aztertzen ditu, haien portaeraren ondorioz energia bereganatzea errazten duten horietan oinarrituz [1]. Azkenik, marrazoen larruazala jariakinaren muga-geruza apurtzea ahalbidetzen duten espikula txikiz osatuta dagoenez, haren mugimenduarekiko erresistentzia murriztuz [2], eta fenomeno horretan oinarrituz, olatuak sortzeko erabiltzen diren olatu-kanaletan (waveflumes) energia xahutzeko sistemetan aztertzen den aplikazioa zehaztuko da