EL DEVENIR DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. EL CASO DEL ESTADO DE MÉXICO

El referente principal de este trabajo es el nivel medio superior en México, conocido como bachillerato o preparatoria. Me propongo describir las formas en que se definen las políticas educativas en las últimas décadas a nivel nacional y cómo se modifican, como resultado de la presión ejercida por organismos internacionales de tendencias neoliberales, y cómo éstas finalmente se aplican y toman formas concretas en contextos regionales y locales, como es el caso de las escuelas preparatorias en el Estado de México. Parto del hecho de que la situación del bachillerato ha implicado serios problemas: por una parte, la falta de consideración de las condiciones históricas, culturales y sociales del país en general y, de las regiones en concreto, en el diseño de las correspondientes políticas educativas, y por otra, la tendencia a la aplicación de medidas modernizadoras de corte neoliberal a este nivel educativo. Además, el bachillerato se ha distinguido no solamente por ser uno de los ámbitos del sistema educativo mexicano que menos se conoce, sino también por ser uno de los más desprotegidos por el propio sistema. Este conjunto de factores, unos internos al sistema y otros externos; lo ubican en condiciones de vulnerabilidad y de gran desventaja. Al final del texto, con el fin de buscar alternativas, analizo hacia dónde va el nivel medio superior en nuestro país, como espacio de transformación social.El referente principal de este trabajo es el nivel medio superior en México, conocido como bachillerato o preparatoria. Me propongo describir las formas en que se definen las políticas educativas en las últimas décadas a nivel nacional y cómo se modifican, como resultado de la presión ejercida por organismos internacionales de tendencias neoliberales, y cómo éstas finalmente se aplican y toman formas concretas en contextos regionales y locales, como es el caso de las escuelas preparatorias en el Estado de México. Parto del hecho de que la situación del bachillerato ha implicado serios problemas: por una parte, la falta de consideración de las condiciones históricas, culturales y sociales del país en general y, de las regiones en concreto, en el diseño de las correspondientes políticas educativas, y por otra, la tendencia a la aplicación de medidas modernizadoras de corte neoliberal a este nivel educativo. Además, el bachillerato se ha distinguido no solamente por ser uno de los ámbitos del sistema educativo mexicano que menos se conoce, sino también por ser uno de los más desprotegidos por el propio sistema. Este conjunto de factores, unos internos al sistema y otros externos; lo ubican en condiciones de vulnerabilidad y de gran desventaja. Al final del texto, con el fin de buscar alternativas, analizo hacia dónde va el nivel medio superior en nuestro país, como espacio de transformación social.El referente principal de este trabajo es el nivel medio superior en México, conocido como bachillerato o preparatoria. Me propongo describir las formas en que se definen las políticas educativas en las últimas décadas a nivel nacional y cómo se modifican, como resultado de la presión ejercida por organismos internacionales de tendencias neoliberales, y cómo éstas finalmente se aplican y toman formas concretas en contextos regionales y locales, como es el caso de las escuelas preparatorias en el Estado de México. Parto del hecho de que la situación del bachillerato ha implicado serios problemas: por una parte, la falta de consideración de las condiciones históricas, culturales y sociales del país en general y, de las regiones en concreto, en el diseño de las correspondientes políticas educativas, y por otra, la tendencia a la aplicación de medidas modernizadoras de corte neoliberal a este nivel educativo. Además, el bachillerato se ha distinguido no solamente por ser uno de los ámbitos del sistema educativo mexicano que menos se conoce, sino también por ser uno de los más desprotegidos por el propio sistema. Este conjunto de factores, unos internos al sistema y otros externos; lo ubican en condiciones de vulnerabilidad y de gran desventaja. Al final del texto, con el fin de buscar alternativas, analizo hacia dónde va el nivel medio superior en nuestro país, como espacio de transformación social

Análisis de "Los tres amores" (1858), drama en prosa de Gertrudis Gómez de Avellaneda

En este TFG titulado Análisis de “Los tres amores” (1858), drama en prosa de Gertrudis Gómez de Avellaneda he hecho un recorrido por la transmisión literaria de la obra y la repercusión que tuvo en los periódicos contemporáneos a la autora: reseñas, anuncios bibliográficos, noticias publicitarias, estreno... Para ello me he valido de la revisión hemerográfica de las publicaciones periódicas más importantes del momento, que he podido consultar en la Hemeroteca Digital de la Biblioteca Nacional. Gracias a la Biblioteca Digital Hispánica pude trabajar con el manuscrito de la misma, censurado por el entonces censor de teatros Antonio Ferrer del Río. Dicho manuscrito me ha servido para cotejar este con la versión definitiva del drama que llegó a los escenarios y a las imprentas. Aunque el manuscrito pasó por dos procesos de censura me he centrado en la diferencias entre la voluntad de la autora en su manuscrito y lo que quedaría tras la labor de censura de Ferrer del Río para poder ser representada

Conocimiento matemático y conocimiento didáctico del futuro profesor español de primaria. Resultados de estudio TEDS-M

En este documento, profundizamos en el estudio del conocimiento matemático y didáctico manifestado por los futuros profesores españoles que participaron en el estudio TEDS-M. Para ello, describimos el marco teórico propuesto por TEDS-M y proponemos una aproximación alternativa a la conceptualización del conocimiento didáctico del futuro profesor. Describimos el procedimiento metodológico, con el que analizamos las preguntas del cuestionario, que nos permitió caracterizar y detallar los resultados españoles y compararlos con los resultados de los países con programas de formación similares al español. Ejemplificamos estos resultados para el subdominio de números y operaciones y hacemos un análisis crítico del diseño de la prueba

Conocimientos manifestados por los futuros maestros de magisterio sobre didáctica de la matemática en el estudio TEDS-M ejemplo del análisis de una pregunta

En este trabajo, describimos el método con el que nos proponemos establecer el conocimiento que los futuros profesores de primaria españoles manifestaron en el estudio TEDS-M sobre Didáctica de la Matemática, centrando nuestra atención en el bloque de preguntas correspondientes al subdominio de números. Hemos analizado la formulación de una pregunta sobre proporcionalidad directa entre magnitudes, las posibles respuestas de los futuros profesores y su correspondiente guía de corrección. Con base en esta información, interpretamos los resultados españoles a esa pregunta

Conocimiento didáctico sobre números y operaciones de los estudiantes españoles de magisterio en TEDS-M

El propósito de este trabajo es estudiar el conocimiento didáctico en el subdominio de números que manifestaron los futuros profesores españoles en el estudio TEDS-M. Para ello, (a) he clasificado las preguntas que se refieren a ese conocimiento dentro del cuestionario del estudio de acuerdo con diversos criterios; (b) he diseñado un esquema metodológico que se ha basado en el análisis conceptual de los enunciados de las preguntas, de sus guías de co-rrección y de la codificación de las respuestas; y, (c) con base en esos análisis, he formulado conjeturas acerca del conocimiento que los futuros profesores españoles manifestaron en el estudio

Metodología para una comparación internacional del conocimiento didáctico evaluado en TEDS-M

El objetivo general de nuestra investigación es describir y caracterizar el conocimiento didáctico manifestado por los futuros maestros en el estudio TEDS-M (Teacher Education Study in Mathematics) en relación con el resto de países participantes en el estudio. En este trabajo, presentamos los criterios que hemos establecido para valorar las respuestas de los futuros profesores a las preguntas del cuestionario y el procedimiento que usamos para calcular las medias de cada país y realizar las comparaciones pertinentes. Ejemplificamos estos procedimientos para las preguntas que evaluaban el conocimiento sobre números y operaciones

Conocimiento en Didáctica de la Matemática de estudiantes españoles de magisterio en TEDS-M

En este trabajo presentamos el método con el que describimos el conocimiento que estudiantes españoles de la diplomatura de magisterio, futuros profesores de primaria, manifestaron en el estudio TEDS-M sobre Didáctica de la Matemática. Ejemplificamos dicho método mediante el análisis de una pregunta del subdominio de números relativa a la dificultad en la resolución de problemas aritméticos para alumnos de primaria

Adaptation and reproducibility of a questionnaire to assess physical activity in epidemiological studies among Yaqui Indians from Sonora, Mexico

 Introduction: Due to the benefits of physical activity (PA) for health and the associated risk of physical inactivity with obesity and non-communicable diseases, the evaluation of PA is of great interest in public health. Objective: Was adapt and evaluate the reproducibility of a questionnaire to assess PA in epidemiological studies among Yaqui Indians from Sonora, México. Methods: The participants were 100 Indians from the 9 Yaquis communities, including men and women aged 20 or older. The adaptation phase of the PA questionnaire (PAQ) was done by interviewing 40 Yaquis about their activities related to leisure-time, occupation and transportation. For the reproducibility analysis, the PAQs applied by duplication to 60 adults were evaluated by the Spearman Correlation Coefficient (ρ) and Intraclass Correlation Coefficient (ICC). The level of agreement was evaluated by the Bland-Altman plot. Results: Eighteen leisure time activities, 34 occupational activities, and 5 transportation activities were included in the PAQ. Very strong correlations were found for total leisure-time and occupational activities (ρ=0.92 and ρ=0.88, respectively; p<0.0001), and sedentary behaviors (ρ=0.94; p<0.0001) for the previous 12 months. The Bland-Altman plots indicated high agreement between PAQs. Conclusion: The adapted PAQ had high reproducibility for measuring PA in the Yaqui Indian population.Key Words: Ethnic groups; México; physical activity questionnaire. RESUMENIntroducción: Debido a los beneficios de la actividad física (AF) en la salud y la asociación de la inactividad física con la obesidad y las enfermedades no transmisibles, evaluar la AF es de gran relevancia para la salud pública. Objetivo: Adaptar y evaluar la reproducibilidad de un cuestionario para medir la AF en estudios epidemiológicos de adultos Yaquis de Sonora, México. Metodología: Se incluyeron 100 Yaquis (hombres y mujeres) de 9 localidades con edad igual o mayor a 20 años. Para la adaptación del cuestionario de AF (CAF) se entrevistaron a 40 participantes sobre sus actividades recreativas, ocupacionales y de transporte. Para la reproducibilidad, los CAFs aplicados por duplicado a 60 Yaquis fueron evaluados por Correlación de Spearman (ρ) y Correlación Intraclase (CI). La concordancia fue analizada por gráfico de Bland-Altman. Resultados: Dieciocho actividades de tiempo libre, 34 ocupacionales y 5 de transporte fueron incluidas en el CAF. Se encontraron correlaciones fuertes para actividades del tiempo libre y ocupacionales así como hábitos sedentarios (ρ=0.92, ρ=0.88, ρ=0.94; respectivamente; p<0.0001) para los 12 meses previos. Los gráficos de Bland-Altman indicaron un alto nivel de concordancia entre los CAFs. Conclusión: El CAF adaptado tuvo alta reproducibilidad para medir la AF en Yaquis.Palabras Clave: Grupos étnicos; México; cuestionario de actividad física

Studying the capacity of cellular encoding to generate feedforward neural network topologies

Proceeding of: IEEE International Joint Conference on Neural Networks, IJCNN 2004, Budapest, 25-29 July 2004Many methods to codify artificial neural networks have been developed to avoid the disadvantages of direct encoding schema, improving the search into the solution's space. A method to analyse how the search space is covered and how are the movements along search process applying genetic operators is needed in order to evaluate the different encoding strategies for multilayer perceptrons (MLP). In this paper, the generative capacity, this is how the search space is covered for a indirect scheme based on cellular systems, is studied. The capacity of the methods to cover the search space (topologies of MLP space) is compared with the direct encoding scheme.Publicad

Centro enológico, La Portera (Requena). Cosiendo tejidos, tejiendo raíces

Centro enológico en La Portera, Requena.Franco Gutiérrez, A. (2013). Centro enológico, La Portera (Requena). Cosiendo tejidos, tejiendo raíces. http://hdl.handle.net/10251/52452.Archivo delegad