Practitioner views on safeguarding supervision

This study explores the views of community nurses and their perceptions of safeguarding supervision. Thirty-seven front-line nurses from a community Foundation Trust completed an online survey tool ‘Qualtrics’. Ethics approval was granted from both the Trust, Health Research Authority and the University. Results showed that the model of safeguarding supervision was not important in the process, the preferred mode was a combination of one to one and group. The factors perceived as most important were feeling safe/safe environment, experienced practitioner and critical reflection. The ‘qualities’ of the supervisor deemed most important was prior training in supervision skills, leadership skills were not deemed as important. Most felt that the supervisor should be from the same professional background.

BACK TO KINSHIP III: A GENERAL INTRODUCTION

Back to Kinship III is the third Special Issue of the e-journal, Structure and Dynamics sponsored by the group, Kinship Circle. Each issue is dedicated to current kinship research.There are 5 articles in this Special Issue, covering a wide range of kinship research questions and topics The first two articles, by William Young and Warren Shapiro, respectively, employ ethnographic evidence as the reason for revising previous kinship ideas. The next two articles, by Robert Parkin and Dwight Read, respectively, focus on kinship terminology and revisit theoretical issues. The last article, by Alain Matthey de l’Etang, discusses theorizing by Dwight Read challenging the “received view” of kin terms being derived through a genealogical framework and proposing, in its place, that kin terms are structurally organized through a generative logic for the terminolog

The impact of liberal arts education on Egyptian student identity and worldview: a study of the core curriculum of the American University in Cairo

Liberal Arts Education advocates an enquiry about life at its very fundamental level. In contrast to other forms of higher education, it decidedly delves into the complicated task of engaging with student ontological, epistemological, and axiological foundations. Its mandate - and its promise - is to educate the formation of student identities and worldviews. For Egypt and the Middle East, where the study of humanities is in deep crisis, Liberal Arts Education programs present valuable initiatives to challenge the stagnant status quo and offer to students zones of freedom of thought and expression. It thus becomes imperative to ask: to what extent and in which forms do these programs really impact student identities and worldviews? As such, this thesis investigates the impact of the core curriculum of the American University in Cairo, as a Liberal Arts Education model, on two essential constructs: student identity and student worldview. The central research question is: how does the core curriculum of AUC impact student identity and worldview? In its attempt to answer this question, the research treats the core curriculum, not as rigid content, but as a dynamic platform across which administrators, faculty and students interact. The research employs four data collection techniques: document analysis, faculty interviews, student survey and student focus groups. While the documents and the faculty interviews shed lights on the historical, structural, and implementation aspects of the core curriculum, the student survey and focus groups reveal student perceptions of the program and of its impact on their identities and worldviews. Whereas the research affirmed overall institutional commitment to the values of liberal arts education as well as student belief in its potential, it exposed a gap between the theoretical potential of the program and its actual impact on students. According to the students, faculty readiness is an essential factor to account for this gap. The research opens the door for further questions about what is needed for the program to fulfill its full potential. Also, an identity and worldview instrument is worth producing

Supervision on the frontline

This review is an update on Botham’s (2013) review of clinical supervision in child protection but with two clear differences: the focus of this paper is primarily on safeguarding supervision and explores the views of frontline nurses only. The aim was to explore what factors contribute to effective safeguarding supervision. A systemised approach was used, collating the findings from eleven papers from January 2000 to January 2019 brought together in a thematic synthesis. This paper analysis suggests that there are factors deemed helpful and unhelpful in the safeguarding supervision process which can also be applied to the supervisory relationship. However, given some of the methodological limitations of the research reviewed one needs to be cautious in drawing conclusions from the current research. This review concludes that there is a need for more evidence in this area to see what makes safeguarding supervision effective. Furthermore, it is also important that research begins to establish whether safeguarding supervision does help in achieving better outcomes for children in keeping them safe

Diálogos en torno del film <i>Now</i>, de Santiago Álvarez : Apuntes sobre la representación fílmica

Pensar el cine, pensar en sus fundamentos, puede consistir en un riguroso análisis de sus reglas, sus dispositivos y sus condicionamientos técnicos. Pero pensar el cine puede constituirse también en una empresa muy distinta. Lo cual no significa el abandono de cualquier análisis de reglas o gramáticas, de cualquier pretensión de conocimiento de un campo específico. Se trata de la apertura de una dimensión compleja e inasible: el campo de las significaciones sociales, de modo tal de abordar el problema del campo fílmico en términos de una discursividad social. Desde este punto de vista podría pensarse al discurso como materia significante, asumiendo que toda configuración social es una configuración significante. La propuesta entonces consiste en una indagación acerca del estatuto del cine desde una perspectiva comunicacional a partir de algunas reflexiones suscitadas en torno del film documental Now (1965), realizado por el cineasta cubano Santiago Álvarez. Esta opción resulta, a nuestro juicio, un recorrido seguramente más productivo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Mécanismes moléculaires conférant aux cellules dendritiques leurs fonctions tolérogènes

Le diabète de type 1 (DT1) est une maladie auto-immune très répandue dans les pays industrialisés. Cette pathologie résulte d'un dérèglement du système immunitaire qui s'attaque aux cellules bêta du pancréas. Au laboratoire, nous utilisons la souris NOD (non obèse diabétique), une souche de souris qui développe de façon spontanée un DT1 similaire à celui retrouvé chez l’homme. Chez la souris NOD, les cellules dendritiques (DCs) sont impliquées dans le bris de la tolérance. Nous avons démontré auparavant que l'injection de GM-CSF permet de générer de cellules dendritiques semi-matures empêchant le développement du DT1 chez la souris NOD. Nous nous sommes ensuite intéressés au mécanisme d'action du GM-CSF. Nous voulions savoir si le GM-CSF affectait les cellules souches au niveau de la moelle osseuse ou s’il affectait les DCs déjà différenciées. Nous avons donc généré des DCs à partir de la moelle osseuse de souris traitées ou non au GM-CSF et nous avons démontré que le GM-CSF affectait directement les cellules souches de la moelle osseuse. Les DCs obtenues de souris traitées au GM-CSF restent dans un état semi-mature et produisent plus d'IL-10 que les DCs obtenues de souris non traitées. Par la suite, nous avons développé un modèle in vitro permettant de générer des DCs similaires à celles retrouvées chez les souris traitées au GM-CSF. Ces DCs ont été dérivées de la moelle osseuse et cultivées avec une faible concentration de GM-CSF (GM/DCs) et ensuite caractérisées comme étant des DCs tolérogènes (tDCs). Ces tDCs ont un phénotype semi-mature et produisent beaucoup de cytokines anti-inflammatoires. Nous avons ensuite étudié les mécanismes moléculaires qui permettaient d'expliquer les différences observées entre les GM/DCs et les DCs immunogènes générées en présence d'IL-4 et de GM-CSF (IL-4/DCs). Nous avons démontré que les protéines composant les complexes NF-?B sont p52/p65 chez les GM/DCs et p52/p65 et p52/RelB chez les IL-4/DCs. De plus, la sous-unité p65 est préférentiellement recrutée au niveau du promoteur de l’IL-10 chez les GM/DCs tandis qu’on la retrouve sur le promoteur de l'IL-12p35 chez les IL-4/DCs. Nous avons démontré qu’une phosphorylation soutenue de ERK1/2 est responsable de la production d'IL-10 en induisant la liaison à l’ADN du facteur de transcription AP-1. Par la suite, nous avons démontré pour la première fois que le facteur de transcription C/EBPß liait l’ADN chez les GM/DCs. L'utilisation de souris déficientes en C/EBPß nous a permis de démontrer que C/EBPß était essentiel pour la résistance à la maturation des GM/DCs. De plus, nous avons démontré que p38 est essentiel à la production d'IL-10 ainsi que pour la synThèse de C/EBPß. La liaison à l’ADN de C/EBPß est dépendante de la GSK3, une enzyme qui peut être inhibée par la PI3K. Nous avons montré que l’utilisation d'inhibiteurs contre la PI3K n'affectait pas la maturation des GM/DCs, mais qu'elle modulait leur production de cytokines. Lorsque la PI3K est inhibée, les GM/DCs produisent de l’IL-23 et de l’IL-6 en plus d'acquérir la capacité de convertir les T naïfs en Th17 . En somme, nous identifions des mécanismes moléculaires clés contrôlant les fonctions tolérogènes des DCs