Educação ambiental no contexto escolar: questões levantadas no GDP

The quarrels over the formal Environmental Education have raised some pertinent questions of study that interlace and vivify the research in the University and School everyday. The visibility of these questions in this article has the purpose to contribute on the demarcation of a critical Environmental Education in several educative ambients: University and School.As discussões sobre a Educação Ambiental formal levantaram várias questões de estudo pertinentes que entrelaçam e vivificam a pesquisa na Universidade e o cotidiano da Escola. A explicitação dessas questões neste artigo tem a finalidade de contribuir no balizamento de uma Educação Ambiental crítica nos diferentes ambientes educativos: Universidade e Escola

Obstacles and strategies to include sustainability in environment-based learning curriculum in Higher Education institution

[Resumo] Este artigo apresenta resultados parciais de um estudo cuja finalidade foi identificar indícios de ambientalização curricular nos cursos de Graduação em duas Instituições de Educação Superior (IES) que atuam na região sul do Brasil. Trata-se de um recorte de uma pesquisa desenvolvida por quatro IES no projeto Ambientalização e sustentabilidade nas universidades: subsídios e compromissos com boas práticas socioambientais. Analisamos os resultados de um dos instrumentos metodológicos utilizados na coleta de indícios de ambientalização, um questionário em formulário eletrônico aplicado no segundo semestre de 2014, para professores que atuam na Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI) e no Centro Universitário de Brusque (UNIFEBE), em Santa Catarina. Os resultados mostraram que entre 33 e 41% dos entrevistados não tem dificuldade na inclusão da temática da sustentabilidade, utilizando-se de diferentes estratégias para tal. No entanto, 22% apontam a “necessidade de abordar outras temáticas” como obstáculo à esta inserção, e entre 8 e 16% entendem que “não há aderência” com suas disciplinas. Concluímos que o processo de ambientalização nas IES requer a transposição de inúmeros obstáculos, como estabelecer uma cultura de sustentabilidade, e de estratégias participativas para oportunizar formação continuada e debates em torno da composição e formação de Políticas Institucionais de Ambientalização.[Abstract] This article presents partial results from a study aiming to identify indicators of environment based curriculum in undergraduate courses from two Higher Education institutions set in southern Brazil. It is an extract from a research carried out by foru institutions in the project Environment-Based Learning and Sustainability in universities: support an commitment with social-environmental practices. Results of one methodological instrument were analysed in the collection of indicators of Environment-Based Learning, a digital-based questionnaire submitted to faculty memberes from UNIVALI (Universidade do Vale do Itajaí) and UNIFEBE (Centro Universitario de Brusque) in the second semester of 2014 in Santa Catarina state. Results show that between 33% an 41% of the interviewee do not find difficult to include sustainability issues, using different strategies for such inclusion. Nevertheless, 22% point out the "need to approach other issues" as an obstacle to this inclusion, and between 8 and 16% understand that "there is no connection" to their subjects. We conclude that the process of incorporating Environment-based learning in Higher Education institutions requires transposition of several obstacles, such as stablishing sustainability consciousness, and participative strategies to implement continuing education and discussion concerning construction and elaboration of Institutional Policy of Environmental-based learnin

Química no cotidiano: a química dos alimentos e a tabela periódica

O tema Tabela Periódica foi abordado no presente trabalho através de um projeto apresentado em uma Mostra de Ciências de uma Escola de ensino básico no Município do Rio de Janeiro. Neste projeto o teor qualitativo de vitamina C de alguns sucos de fruta (abacaxi, laranja e morango) foi determinado por dosagem com iodo. Uma avaliação da familiaridade do público com a Tabela Periódica e sua importância na compreensão dos diferentes elementos químicos presentes nos alimentos foi realizada através de um questionário. Os resultados demonstram que o público em geral tem conhecimentoda existência da Tabela Periódica, mas não é capaz de associa-la com a composição química dos alimentos. O projeto estimulou o interesse dos participantes na busca por um conhecimento mais detalhado das informações que a Tabela Periódica pode disponibilizar em relação à dieta alimentar

Contribuições do Programa Cemaden Educação Frente aos Desafios da Emergência Climática e na Prevenção de Riscos de Desastres

Humanity has a short window of time to act in order to avoid or minimize the coming and irreversible consequences of climate change. And among the predicted scenarios, there will be an increase in extreme climate events, which will increase disasters. In this context, this article highlights the need to promote concrete actions to face the climate emergency through synergies between the fields of Environmental Education (EA, in Portuguese) and Disaster Risk Reduction Education (ERRD, in Portuguese). In this sense, the Cemaden Education Program (Cemaden//MCTI), which has involved a multidisciplinary team of researchers since 2014, has emerged as a catalyst for ERRD in Brazil based on transdisciplinary and intersectoral approaches that include the potential of participatory citizen science, information and communication technologies and social mobilization with innovative methodologies in formal and non-formal education. It involves building participatory processes aimed at promoting a culture of sustainability, resilience and protection of life.A humanidade dispõe de uma pequena janela de tempo para agir a fim de evitar ou minimizar diante das consequências vindouras e irreversíveis das mudanças climáticas. E dentre os cenários previstos haverá um aumento dos eventos climáticos extremos que potencializam os desastres. Nesse contexto, este artigo destaca a necessidade de promover ações concretas para enfrentar a emergência climática por meio de sinergias entre os campos da Educação Ambiental (EA) e da Educação em Redução de Riscos de Desastres (ERRD). Nesse sentido, o Programa Cemaden Educação (Cemaden//MCTI) envolve equipe multidisciplinar de pesquisadores(as), desde 2014, e emerge como agente catalisador da ERRD no Brasil a partir de abordagens transdisciplinares e intersetoriais que envolvem o potencial da ciência cidadã participativa, tecnologias da informação e comunicação e mobilização social com metodologias inovadoras em educação formal e não formal. Trata-se da construção de processos participativos que visam fomentar uma cultura de sustentabilidade, resiliência e proteção da vida

Lista de gêneros de Hymenoptera (Insecta) do Espírito Santo, Brasil

The first checklist of genera of Hymenoptera from Espírito Santo state, Brazil is presented. A total of 973 genera of Hymenoptera is listed, of which 555 (57%) are recorded for the first time from this state. Ichneumonoidea and Chalcidoidea are the two superfamilies with the most genera, 241 and 203 respectively. Braconidae, with 141 genera, are the richest family.The first checklist of genera of Hymenoptera from Espírito Santo state, Brazil is presented. A total of 973 genera of Hymenoptera is listed, of which 555 (57%) are recorded for the first time from this state. Ichneumonoidea and Chalcidoidea are the two superfamilies with the most genera, 241 and 203 respectively. Braconidae, with 141 genera, are the richest family.Fil: Azevedo, Celso O.. Universidade Federal do Espírito Santo; BrasilFil: Molin, Ana Dal. Texas A&M University; Estados UnidosFil: Penteado-Dias, Angelica. Universidade Federal do São Carlos; BrasilFil: Macedo, Antonio C. C.. Secretaria do Meio Ambiente do Estado de São Paulo; BrasilFil: Rodriguez-V, Beatriz. Universidad Nacional Autónoma de México; MéxicoFil: Dias, Bianca Z. K.. Universidade Federal do Espírito Santo; BrasilFil: Waichert, Cecilia. State University of Utah; Estados UnidosFil: Aquino, Daniel Alejandro. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. División Entomología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Smith, David. Smithsonian Institution; Estados UnidosFil: Shimbori, Eduardo M.. Universidade Federal do São Carlos; BrasilFil: Noll, Fernando B.. Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho; BrasilFil: Gibson, Gary. Agriculture and Agri-Food Canada; CanadáFil: Onody, Helena. Universidade Federal do São Carlos; BrasilFil: Carpenter, James M.. American Museum of Natural History; Estados UnidosFil: Lattke, John. Universidad Nacional de Loja; EcuadorFil: Ramos, Kelli dos S.. Universidade de Sao Paulo; BrasilFil: Williams, Kevin. Florida State Collection of Arthropods; Estados UnidosFil: Masner, Lubomir. Agriculture and Agri-Food Canada; CanadáFil: Kimsey, Lynn. University of California; Estados UnidosFil: Tavares, Marcelo T.. Universidade Federal do Espírito Santo; BrasilFil: Olmi, Massimo. Università degli Studi della Tuscia; ItaliaFil: Buffington, Matthew L.. United States Department of Agriculture; Estados UnidosFil: Ohl, Michael. Staatliches Museum fur Naturkunde Stuttgart; AlemaniaFil: Sharkey, Michael. University of Kentucky; Estados UnidosFil: Johnson, Norman F.. Ohio State University; Estados UnidosFil: Kawada, Ricardo. Universidade Federal do Espírito Santo; BrasilFil: Gonçalves, Rodrigo B.. Universidade Federal do Paraná; BrasilFil: Feitosa, Rodrigo. Universidade Federal do Paraná; BrasilFil: Heydon, Steven. University of California; Estados UnidosFil: Guerra, Tânia M.. Universidade Federal do Espírito Santo; BrasilFil: da Silva, Thiago S. R.. Universidade Federal do Espírito Santo; BrasilFil: Costa, Valmir. Instituto Biológico; Brasi

A randomised controlled trial of probiotics for the prevention of spontaneous preterm delivery associated with bacterial vaginosis: preliminary results

BACKGROUND: Bacterial vaginosis increases the risk of spontaneous preterm delivery at less than 34 weeks of gestation. OBJECTIVE: The purpose of this study was to evaluate the efficacy of the early administration of selected lactobacilli strains (probiotics) to pregnant women with asymptomatic bacterial vaginosis/intermediate-degree infections to prevent spontaneous premature delivery and associated neonatal morbidity. METHODS/DESIGN: Asymptomatic pregnant women at less than 20 weeks of gestation, with no indication of elective preterm delivery, with a vaginal pH ??? 4.5 and Nugent score > 3 were randomly assigned to the placebo or intervention group (oral administration of selected lactobacilli up to the 24th to 26th week of gestation). The randomisation was stratified for the history of premature delivery (HPD) and blocked. The allocation was concealed, and the participating health professionals and patients were blinded. The primary outcome was preterm delivery (<34 to <32 weeks), and the secondary outcomes were associated neonatal complications. RESULTS: In total, 4,204 pregnant women were screened; 320 and 324 individuals were respectively randomly assigned to the placebo and intervention groups, and 62% finished the trial. None of the randomised patients were lost to follow-up. For the non-HPD stratum, the intent-to-treat relative risks of spontaneous premature birth at < 34 and < 37 weeks' gestation were 0.33 (0.03, 3.16) and 0.49 (0.17, 1.44), respectively, and they were non-significant (ns) with p = 0.31 and 0.14. The corresponding actual treatment figures were zero and 0.32 (0.09, 1.19), which were ns with p = 0.12 and 0.06. The intent-to-treat relative risk of spontaneous premature birth at < 37 weeks of gestation for the trial as a whole, including HPD and non-HPD participants, was 0.69 (0.26, 1.78), p = 0.30 (ns). The neonatal complications under evaluation occurred in only one infant (< 34 weeks; placebo group) who presented with respiratory distress syndrome and suspected early neonatal sepsis. The recorded adverse events were minor and relatively non-specific. CONCLUSIONS: The efficacy of the tested probiotics to prevent preterm delivery among women without a history of preterm delivery was not determined because the study sample was insufficient to estimate statistically significant intent-to-treat effects; additional studies are needed to evaluate this intervention among these women