On n’enseigne pas la langue à l’école : là est le problème

International audienceNous nous intéressons à la problématique de la didactique de la langue dite « maternelle » en France. Notre perspective se situant au carrefour des préoccupations sociolinguistiques et didactiques, nous tenterons de défendre l’hypothèse selon laquelle l’absence de reconnaissance de la réalité de la langue dans les apprentissages peut être à l’origine des difficultés constatées à l’école primaire. A partir de données issues de l’enregistrement de séquences de classe et d’un corpus de manuels scolaires, nous tenterons de mettre en évidence l’absence de prise en compte de la variation de la langue dans les enseignements et montrerons en quoi cet état de fait est un frein au bon déroulement de l’enseignement. Il s’agit, en arrière plan, de penser un enseignement de la langue commune qui contribue à la cohésion sociale, à la reconnaissance de la communauté, sans entraver le développement de la construction identitaire des élèves en tant qu’elle est la manifestation de l’individualité de chacu

Le français, « langue maternelle » est-il une « langue vivante » ? Réflexion sur la place de la variation stylistique dans le discours scolaire

Dans cet article, je m’attache à interroger la place de la variation stylistique dans l’enseignement du français, langue maternelle. Considérant que cette dimension de la variation est le signe de la « vivacité » d’une langue, comment est-elle abordée lorsqu’il s’agit d’enseigner des savoirs relatifs à la propre langue des locuteurs concernés ? Pour répondre à cette question, c’est la notion même de « langue maternelle » qu’il convient de caractériser puisque, au moins dans le cas du français, elle renvoie à un ensemble circonscrit de formes et de pratiques qui ne sont pas celles observables dans le quotidien extra-scolaire des élèves. Compte tenu des effets de l’idéologie du standard, on pose l’hypothèse d’une déconsidération de la variation stylistique, pour ce qu’elle est effectivement, dans le discours scolaire, au profit d’une représentation hiérarchisée et idéalisée, qui serait partie prenante des difficultés rencontrées par les élèves.In this paper, I will question the role of stylistic variation in the teaching of French as a mother tongue. Since variation is supposed to be a sign of the “vitality” of a language, how is this point addressed when teaching knowledge about speakers’ own language? To answer this question, the concept of “mother tongue” has to be discussed, since, at least as far as French language is concerned, it suggests a restricted setting of forms and practices which is different from what can be observed in ordinary language outside school. Given the impact of standard ideology on teaching practice, I hypothesize that stylistic variation is discredited in favor of hierarchical and idealized representation, which can be considered as one of the causes of pupils’ difficulties

Observer, décrire, ... enseigner, le français "langue vivante"

Ce texte part d'une réflexion sur la variation de la langue, dans une approche communicationnelle, et les moyens de l'observer, pour aborder la question de sa description en mettant en perspective la question de l'enseignement du FLM

Construire un corpus pour des façons de parler non standard : « Multicultural Paris French »

Dans cet article, nous présentons le corpus « Multicultural Paris French » (MPF), en en montrant les enjeux théoriques et méthodologiques, ainsi que quelques directions d’exploitation. En visant des données non-standard illustrant ce qu’il est de coutume d’appeler « parler jeune », MPF repose sur une réflexion quant à la façon d’appréhender les situations propices à leur émergence, au-delà d’informations généralement retenues, d’ordres sociodémographiques ou ethniques, ou du degré de formalisme de l’échange. Si ces considérations ne sont évidemment pas évacuées, elles sont combinées à d’autres qui concernent les effets de la relation entre locuteurs au moment de l’enregistrement. De ce fait, MPF apparaît comme un corpus original dans le champ des corpus de français parlé contemporain, tant du point de vue de la nature des données recueillies que de celui du traitement rendu possible par cette spécificité.This article presents the “Multicultural Paris French” (MPF) corpus, focusing on the theoretical and methodological issues and possible research avenues that it opens up. The MPF corpus comprises non-standard speech, commonly referred to as ‘youth language’. A key aspect of the corpus design is that it inquires into the situational factors conducive to the emergence of this type of speech, beyond the features generally taken into consideration, such as socio-demographic and ethnic data or the degree of formality of the exchange. While these features are obviously not ignored, they are combined with others concerning the effect of the relationship between speakers during the recording. This specificity distinguishes MPF from other corpora of contemporary spoken French, making it original both as regards the type of data collected and the possible avenues for investigation that it offers

Introduction

Introduction Si l’on peut parler actuellement de « nouvelles façons de faire de la linguistique » pour désigner de nouvelles pratiques induites à la fois par l’émergence de nouvelles technologies et par des réflexions critiques sur les problèmes demeurés pendants dans différents modèles, une bonne partie met en cause un élargissement des données. De « nouvelles » données (qui existaient bel et bien auparavant, mais n’étaient pas couramment, ou pas suffisamment, mises à contribution) concernen..

Les incidences de quelques aspects de la transcription outillée

Cet article s’inscrit dans une réflexion d’abord méthodologique (mais en montrant les conséquences théoriques des choix faits lors de ces étapes) sur les premiers moments du travail sur les corpus, à partir de la sélection d’un logiciel d’aide à la transcription. L’interrogation majeure porte sur les enjeux et les incidences de ce que chacun des logiciels, par ses fonctionnalités propres, donne à voir du fonctionnement de l’oral, ou au contraire ne permet pas de montrer. Avec quelques exemples provenant d’un corpus recueilli en région parisienne, autour du discours rapporté, des particules et des chevauchements, l’objectif ultime est de montrer que cette phase initiale engage déjà toute une conception de la langue.This article discusses some methodological considerations which need to be adressed during the initial stages of corpus analysis, when selecting a transcription tool, in order to highlight the theoretical consequences of the choices made at this stage. The main focus of the article concerns the issues and implications of what different software tools, by virtue of their specific characteristics, reveal or on the contrary do not reveal about the way speech operates. The analysis is illustrated by examples drawn from a corpus of Parisian French around features such as reported speech, particles, and overlaps. It is argued that this initial stage already involves an entire conception of the language

Viral to metazoan marine plankton nucleotide sequences from the Tara Oceans expedition

A unique collection of oceanic samples was gathered by the Tara Oceans expeditions (2009-2013), targeting plankton organisms ranging from viruses to metazoans, and providing rich environmental context measurements. Thanks to recent advances in the field of genomics, extensive sequencing has been performed for a deep genomic analysis of this huge collection of samples. A strategy based on different approaches, such as metabarcoding, metagenomics, single-cell genomics and metatranscriptomics, has been chosen for analysis of size-fractionated plankton communities. Here, we provide detailed procedures applied for genomic data generation, from nucleic acids extraction to sequence production, and we describe registries of genomics datasets available at the European Nucleotide Archive (ENA, www.ebi.ac.uk/ena). The association of these metadata to the experimental procedures applied for their generation will help the scientific community to access these data and facilitate their analysis. This paper complements other efforts to provide a full description of experiments and open science resources generated from the Tara Oceans project, further extending their value for the study of the world's planktonic ecosystems

Haematological consequences of acute uncomplicated falciparum malaria: a WorldWide Antimalarial Resistance Network pooled analysis of individual patient data

Background: Plasmodium falciparum malaria is associated with anaemia-related morbidity, attributable to host, parasite and drug factors. We quantified the haematological response following treatment of uncomplicated P. falciparum malaria to identify the factors associated with malarial anaemia. Methods: Individual patient data from eligible antimalarial efficacy studies of uncomplicated P. falciparum malaria, available through the WorldWide Antimalarial Resistance Network data repository prior to August 2015, were pooled using standardised methodology. The haematological response over time was quantified using a multivariable linear mixed effects model with nonlinear terms for time, and the model was then used to estimate the mean haemoglobin at day of nadir and day 7. Multivariable logistic regression quantified risk factors for moderately severe anaemia (haemoglobin < 7 g/dL) at day 0, day 3 and day 7 as well as a fractional fall ≥ 25% at day 3 and day 7. Results: A total of 70,226 patients, recruited into 200 studies between 1991 and 2013, were included in the analysis: 50,859 (72.4%) enrolled in Africa, 18,451 (26.3%) in Asia and 916 (1.3%) in South America. The median haemoglobin concentration at presentation was 9.9 g/dL (range 5.0–19.7 g/dL) in Africa, 11.6 g/dL (range 5.0–20.0 g/dL) in Asia and 12.3 g/dL (range 6.9–17.9 g/dL) in South America. Moderately severe anaemia (Hb < 7g/dl) was present in 8.4% (4284/50,859) of patients from Africa, 3.3% (606/18,451) from Asia and 0.1% (1/916) from South America. The nadir haemoglobin occurred on day 2 post treatment with a mean fall from baseline of 0.57 g/dL in Africa and 1.13 g/dL in Asia. Independent risk factors for moderately severe anaemia on day 7, in both Africa and Asia, included moderately severe anaemia at baseline (adjusted odds ratio (AOR) = 16.10 and AOR = 23.00, respectively), young age (age < 1 compared to ≥ 12 years AOR = 12.81 and AOR = 6.79, respectively), high parasitaemia (AOR = 1.78 and AOR = 1.58, respectively) and delayed parasite clearance (AOR = 2.44 and AOR = 2.59, respectively). In Asia, patients treated with an artemisinin-based regimen were at significantly greater risk of moderately severe anaemia on day 7 compared to those treated with a non-artemisinin-based regimen (AOR = 2.06 [95%CI 1.39–3.05], p < 0.001). Conclusions: In patients with uncomplicated P. falciparum malaria, the nadir haemoglobin occurs 2 days after starting treatment. Although artemisinin-based treatments increase the rate of parasite clearance, in Asia they are associated with a greater risk of anaemia during recovery

Les langues sources des « emprunts urbains contemporains » en français

International audienc

L’« outre-langue » des enseignants ou le mythe d’une langue monovariétale

International audienc