Die gute Lehrerin, der gute Lehrer. Zur historischen Bedingtheit einer tragenden Idee in der Schweizer Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Die Lehrerbildungsstätten in der Schweiz sind seit ihrer Gründung bemüht, \u27gute Lehrkräfte\u27 auszubilden. Die lehrerausbildenden Institutionen sahen sich allerdings erheblichen öffentlichen Pressionen ausgesetzt, wenn es um die Frage ging, was denn eine \u27gute Lehrkraft\u27 an Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten mitzubringen habe. Einer der Höhepunkte des langandauernden, mehr oder weniger intensiven Streits ist die Epoche der Reformpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts

Die Schule - Ein Blick zurück in die Zukunft

Der Blick in die Zukunft der Schule war immer und ist auch gegenwärtig schwierig. Die Perspektiven oszillieren zwischen einer weitgehend als defizitär beurteilten Gegenwart und einer als kaum befriedigend zu beschreibenden Zukunft der Schule als Bildungs- und Lerninstitution. Wie sieht die künftige Schule aus? Und: Inwieweit taugen Prognosen für den pädagogischen Bereich? (DIPF/Orig.

Das Bild der Lehrkraft und dessen Impulse für die Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern

Zusammenfassung: In diesem Beitrag werden Bilder von Lehrkräften als Konstrukteeiner an Bildung und Schule interessierten Öffentlichkeit geschildert.Lehrerinnen- und Lehrerbilder werden interpretiert als produktive Anstöße zurReflexion darüber, was die Professionalisierung pädagogischen Handelns inSchule und Unterricht implizieren könnte, insbesondere, wenn es um die Eigenschaftenvon ‚guten Lehrkräften‘ und ‚schlechten Lehrkräften‘ geht

Tobias Rülcker/Peter Kassner (Hrsg.): Peter Petersen: Antimoderne als Fortschritt. Erziehungswissenschaftliche Theorie und pädagogische Praxis vor den Herausforderungen der Zeit. Frankfurt a. M./Bern: Lang 1992 [...] [Sammelrezension]

Sammelrezension von: 1. Tobias Rülcker/Peter Kassner (Hrsg.): Peter Petersen: Antimoderne als Fortschritt. Erziehungswissenschaftliche Theorie und pädagogische Praxis vor den Herausforderungen der Zeit. Frankfurt a. M./Bern: Lang 1992. 345 S. 2. Hein Retter (Hrsg.): Jenaplan-Pädagogik als Chance. Kindgerechte Schulpraxis im Zeichen europäischer Verständigung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1993. 258 S

Gerhard de Haan/Tobias Rülcker: Der Konstruktivismus als Grundlage für die Pädagogik. Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2009. 205 S. [Rezension]

Rezension zu: Gerhard de Haan/Tobias Rülcker: Der Konstruktivismus als Grundlage für die Pädagogik. Frankfurt a.M.: Peter Lang Verlag 2009. 205 S

Sammelrezension: Computerspiel und Pädagogik

Jürgen Hardt, Uta Cramer-Düncher, Matthias Ochs (Hg.): Verloren in virtuellen Welten. Computerspielsucht im Spannungsfeld von Psychotherapie und PädagogikUlrich Dittler, Michael Hoyer (Hg.): Zwischen Kompetenzerwerb und Mediensucht. Chancen und Gefahren des Aufwachsens in digitalen Erlebniswelten aus medienpsychologischer und medienpädagogischer Sicht<br /