Aplicação das ferramentas da qualidade na produção do açúcar.

Facing the globalization, the majority of the industrial sectors has been seeking for the newest technologies in order to improve their processes and consequently, improving the quality of the final product. To ensure its survival on the market, or to achieve a better participation in the World market competition, companies use consecrated quality programs, which are already employed in other companies, that have been presenting success, such as the Six Sigma program. Six Sigma is an improvement program aimed at the reduction of non-quality waste, in order to minimize, favoring the customers’ requirements, both in the final product quality and delivery reliability. The present work presents a summary of the main quality management tools, within the context of sustainability and presents an initiative of the implementation of the Six Sigma program to the sugar manufacturing process in a plant, located in Santa Rita-PB. It was verified, through the analyses of all the existing materials at every stage of the sugar manufacturing process, and on a 30 days period, an improvement in production, with the identification of the points that necessarily needed to upgrade and control the results. The improvements were evident, translated not only in the performance of the tasks, but in the performance of the mill operators. The obtained results were then analyzed, thus confirming that the application of Six Sigma in the productive and organizational process leads to an improvement in manufacturing, generating at the end a product with better quality and consequently generating profits for the company and leading to the employee satisfaction, as these can see the performance of their activities in the final product.Face à globalização, os diversos setores industriais vêm buscando a implementação de novas tecnologias, melhoria nos seus processos e consequentemente, melhoria na qualidade. Para garantir a sua sobrevivência no mercado, ou atingir uma maior participação, vencendo a concorrência, as empresas utilizam programas de qualidade consagrados, que já são empregados e que apresentam sucesso em outras empresas, como é o caso do programa Six Sigma, ou Seis Sigma. O Six Sigma, ou Seis Sigmas é um programa de melhoria que tem por objetivo a redução de desperdícios da não qualidade e consequentemente, a redução de custos e o favorecimento no atendimento aos requisitos de clientes, tanto na qualidade de produto, como confiabilidade da entrega. O presente trabalho, apresenta um resumo das principais ferramentas de gestão de qualidade, dentro do contexto da sustentabilidade e apresenta uma iniciativa da aplicação do programa Six Sigma ao processo fabricação de açúcar em uma usina, localizada em Santa Rita-PB. Verificou-se através das análises dos materiais existentes em toda etapa do processo de fabricação do açúcar, e durante um período de aproximadamente 30 dias, uma melhora na produção, com a identificação do pontos que necessariamente precisavam de upgrade e controle dos resultados. Foram evidentes as melhoras tanto na forma do desempenho das tarefas, no desempenho dos operadores e nos resultados das análises obtidas, confirmando-se assim, que a aplicação do Six Sigma no processo produtivo e organizacional, conduz a uma melhora na fabricação, gerando ao final do processo um produto com qualidade melhor e consequentemente gerando lucros para a empresa e melhorando a satisfação dos funcionários, pois esses conseguem ver o desempenho das suas atividades no produto final

MULHERES NEGRAS: memórias da trajetória de luta e resistência dos movimentos de mulheres negras do Maranhão a partir do “Grupo de Mulheres Negras Mãe Andresa”

MULHERES NEGRAS: Memórias da trajetória de luta e resistência dos movimentos de mulheres negras do Maranhão a partir do “Grupo de Mulheres Negras Mãe Andresa” BLACK WOMEN: memories of the trajectory of struggle and resistance of the black women's movement of Maranhão from the “Grupo de Mulheres Negras Mãe Andresa” MUJERES NEGRAS: memorias de la trayectoria de lucha y resistencia del movimientos de mujeres negras de Maranhão a partir del “Grupo de Mulheres Negras Mãe Andresa”ResumoAs reflexões aqui tecidas evidenciam o emblemático protagonismo das mulheres negras, construtoras de bandeiras de lutas contra o racismo e o sexismo no interior do Movimento Negro, do Movimento Feminista e fora deles. No Maranhão elas estiveram presentes na história do movimento negro maranhense, na idealização do Centro de Cultura Negra do Maranhão, ressignificando a todo momento a identidade negra, a estética negra e a atuação política. O Grupo de Mulheres Negras Mãe Andresa surge em 1986 se contrapondo aos ditames sociais que tentam regular, inferiorizar e invisibilizar a figura da mulher negra na sociedade brasileira e maranhense.  Utilizarei Mulheres Negras (no plural) como forma de representar os inúmeros papéis sociais desempenhados por cada uma das mulheres entrevistadas e suas identidades. Acredito na relevância das histórias de vida como forma de evidenciar o protagonismo dentro do próprio Movimento de Mulheres Negras, na tentativa de compreender as ações e proposições do grupo frente ao racismo e ao sexismo. Palavras-chave: Mulheres Negras. Movimento de Mulheres Negras. Identidade. Protagonismo. AbstractThe evidence points to the emblematic protagonism of black women, builders of flags of struggle against racism and sexism within the Black Movement, the Feminist Movement and beyond. In Maranhão, they were present in the history of the black Maranhão movement, in the idealization of the “Centro de Cultura Negra do Maranhão”, re-signifying at all times black identity, black aesthetics and political action. The “Grupo de Mulheres Negras Mãe Andresa” a appears in 1986 in opposition to the social dictates that try to regulate, inferiorizar and invisibilizar the figure of the black woman in the Brazilian  society. I will use Black Women (in the plural) as a way of representing the numerous social roles played by each of the women interviewed and their identities. I believe in the relevance of life stories as a way of highlighting the protagonism within the Black Women Movement itself, in an attempt to understand the group's actions and propositions in the face of racism and sexism. Keywords: Black Women. Movement of Black Women. Identity. Protagonism ResumenLas evidencias apuntan al emblemático protagonismo de las mujeres negras, constructoras de banderas de luchas contra el racismo y el sexismo en el interior del Movimiento Negro, del Movimiento Feminista y fuera de ellos. En Maranhão estuvieron presentes en la historia del movimiento negro maranhense, en la idealización del “Centro de Cultura Negra do Maranhão”, resignificando en todo momento la identidad negra, la estética negra y la actuación política. El “ Grupo de Mulheres Negras Mãe Andresa”surge en 1986 contraponiendo a los dictámenes sociales que intentan regular, inferiorizar e invisibilizar la figura de la mujer negra en la sociedad brasileña y maranhense. Utilizo a mujeres negras (en plural) como forma de representar los innumerables papeles sociales desempeñados por cada una de las mujeres entrevistadas y sus identidades. Creo en la relevancia de las historias de vida como forma de evidenciar el protagonismo dentro del propio Movimiento de Mujeres Negras, en el intento de comprender las acciones y proposiciones del grupo frente al racismo y al sexismo. Palabras clave: Mujeres Negras. Movimiento de Mujeres Negras. Identidad. Protagonismo

EDITORIAL

Editorial - 4ª edição Revista Turismo & Cidade

Implementação de serviços baseados em localização utilizando arquiteturas e padrões abertos

Orientador: Geovane Cayres MagalhãesDissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de ComputaçãoResumo: Serviços Baseados em Localização (Location-Based Service (LBS)) são serviços que usam informações geográficas para obter e gerar informações úteis para os usuários, como por exemplo, a localização do posto de gasolina mais próximo ou a melhor rota da posição corrente do usuário até o hospital mais próximo. Existem várias iniciativas na definição de padrões com o objetivo de aumentar a interoperabilidade entre aplicações baseadas em serviços de localização. Dentre as principais iniciativas podemos citar as especificações Open Location Services (OpenLS) do Open Geospatial Consortium (OGC) e Mobile Location Protocol (MLP) do Open Mobile Alliance (OMA). O uso da tecnologia Web Services também é uma forma de garantir a interoperabilidade entre as aplicações de LBS, uma vez que ela permite que aplicações em diferentes plataformas e linguagens de programação se comuniquem via XML ou outros padrões Web. Esta dissertação tem como objetivo apresentar um estudo sobre as tecnologias envolvidas no desenvolvimento de Serviços Baseados em Localização e propor uma arquitetura baseada em padrões abertos para oferecimento destes serviços. Esta arquitetura é validada através do desenvolvimento de um protótipo do Serviço de Apresentação de Mapas definido na especificação OpenLS. Este trabalho também contempla uma análise de alguns produtos disponíveis no mercado que oferecem aplicações LBS que utilizam padrões abertosAbstract: Location-Based Services (LBS) are services which use geographic information to obtain and generate useful information for users such as the location of the nearest gas station, for instance, or the best route for the nearest hospital by taking the user's current position as a starting point. There are several initiatives for the definition of standards aiming at increasing the interoperability of applications, which are based upon location services. Among the main initiatives, the Open Location Services (OpenLS) of the Open Geospatial Consortium (OGC), and Mobile Location Protocol (MLP) of the Open Mobile Alliance (OMA) should be mentioned. The use of the Web Services technology is also a way to assure the interoperability involving LBS applications, once it allows applications in different platforms and programming languages to communicate via XML or other Web standards. This dissertation is aimed at presenting a study regarding the technologies involved in the development of Location-Based Services and proposing an architecture which is based on open standards to make these services available. This architecture is validated through the development of a prototype of the Presentation Service defined in the OpenLS specification. This study also comprises an analysis of some market-available products that offer LBS applications that use open standardsMestradoEngenharia de ComputaçãoMestre em Ciência da Computaçã

APONTAMENTOS SOBRE AS REPRESENTAÇÕES DAS MULHERES NEGRAS: luta e resistência

O presente artigo é fruto de pesquisa dissertativa realizada entre 2015 e 2016 durante o curso de mestrado em Políticas Públicas da Universidade Federal do Maranhão. O objetivo deste trabalho é resgatar o contexto de luta e resistência das mulheres negras, além das construções teóricas envoltas na concepção de ser mulher negra a partir de um olhar relacional das dinâmicas sociais, uma vez que as ações coletivas das mulheres se deu com base em uma outra história. Traz uma análise interpretativa embasada em teóricas e ativistas negras como Angela Davis (2016), Luiza Bairros (2006), Sueli Carneiro (2006), dentre outras, a fim de compreender as estratégias de resistência e reaN rmação da identidade à luz daquelas que foram coadjuvantes da historiograN a brasileira.Palavras-chave: Mulheres Negras; Resistência; Protagonismo; Identidad

UFRN E GESPÚBLICA: UMA EXPERIÊNCIA DA DIRETORIA DE ADMINISTRAÇÃO DE PESSOAL (DAP)

O presente estudo tem por finalidade apresentar a experiência da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN com sua adesão ao Programa Gespública. O tipo da pesquisa é exploratório, o subtipo é estudo de caso. Nesse sentido, foram realizadas entrevista e pesquisa documental, cujos dados foram tratados por meio da análise qualitativa. Identificou-se que a UFRN representada por sua Diretoria de Administração de Pessoal (DAP) assinou o termo de adesão ao Programa Gespública e realizou a autoavaliação utilizando o Instrumento para Avaliação da Gestão Pública de 250 pontos e elaborou a Carta de Serviços do DAP. Conclui-se que a experiência da UFRN foi bem sucedida, uma vez que o DAP, a partir dessas práticas, começou a dedicar-se ao pensamento sistêmico como também aos processos de gestão, atitudes essas que, com o contínuo aprendizado, irão permitir à instituição atingir outros níveis em excelência em gestão pública

HISTÓRIA AFRICANA E DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA: Contribuições do Curso de Ciências Humanas/Sociologia da UFMA, Campus de Bacabal-MA

 Diante da onda dos protestos antirracista como o Black Lives Matter (Vidas negras importam), o presente estudo busca provocar uma singular reflexão no sentido de analisar, refletir e problematizar a formação docente e a oferta de disciplinas e conteúdos que possibilitem discussões e estudos sobre as relações étnico-raciais no curso de licenciatura em Ciências Humanas/Sociologia na Universidade Federal do Maranhão, campus de Bacabal. Se observado a matriz curricular do curso, constata-se que o conhecimento ainda contém bases eurocêntricas contribuindo para o tratamento desigual na escolarização da população negra. Por outro lado, a inclusão de conhecimentos sobre a educação das relações étnico-raciais e sobre a história e cultura afro-brasileira e africana, protagonizada pelo movimento negro e as atuais discussões para reformulação curricular do curso de ciências humanas/sociologia do campus Bacabal, representam um avanço político e pedagógico na história da educação brasileira para os sujeitos que estão inseridos na formação inicial. Nesta perspectiva, conclui-se com este trabalho que a aplicabilidade das leis nº 10.639/03 e 11.645/08 no ensino superior chega como uma nova possibilidade em favor de uma educação básica antirracista.Palavras-chave: História da África. Ciências Humanas. Movimento Negro. Ensino Superior. Faced with the wave of anti-racist protests such as the Black Lives Matter (Black lives matter), this study seeks to provoke a singular reflection in order to analyze, reflect and problematize teacher education and the offer of disciplines and content that enable discussions and studies on ethnic-racial relations in the Humanities / Sociology degree course at the Federal University of Maranhão, Bacabal campus. If one observes the curricular matrix of the course, it appears that knowledge still contains Eurocentric bases contributing to the unequal treatment in schooling of the black population. On the other hand, the inclusion of knowledge about the education of ethnic-racial relations and about Afro-Brazilian and African history and culture, led by the black movement and the current discussions for curricular reformulation of the humanities / sociology course at the Bacabal campus, they represent a political and pedagogical advance in the history of Brazilian education for the subjects that are inserted in the initial formation. In this perspective, it is concluded with this work that the applicability of laws nº 10.639 / 03 and 11.645 / 08 in higher education arrives as a new tool in favor of a basic anti-racist education.Abstract: African history. Human Sciences. Black Movement. University Education. Frente a la ola de protestas antirracistas como la Black Lives Matter (Las vidas negras importan), este estudio busca provocar una reflexión singular para analizar, reflexionar y problematizar la formación docente y la oferta de disciplinas y contenidos que posibiliten discusiones y estudios sobre Relaciones étnicas-raciales en la carrera de Humanidades / Sociología de la Universidad Federal de Maranhão, campus Bacabal. Si se observa la matriz curricular del curso, parece que el conocimiento aún contiene bases eurocéntricas que contribuyen al trato desigual en la escolarización de la población negra. Por otro lado, la inclusión de conocimientos sobre la educación de las relaciones étnico-raciales y sobre la historia y cultura afrobrasileña y africana, liderada por el movimiento negro y las discusiones actuales para la reformulación curricular de la carrera de humanidades / sociología en el campus de Bacabal, representan un avance político y pedagógico en la historia de la educación brasileña para los sujetos que se insertan en la formación inicial. En esta perspectiva, se concluye con este trabajo que la aplicabilidad de las leyes nº 10.639 / 03 y 11.645 / 08 en la educación superior llega como una nueva possibilidade a favor de una educación básica antirracista.Palabras clave: Historia africana. Ciencias Humanas. Movimiento Negro. Enseñanza Superior.

O movimento negro enquanto sujeito das políticas públicas de Educação

O presente artigo tem como objetivo discorrer sobre a contribuição histórica do movimento social negro para a formulação, implementação e avaliação das políticas públicas, dando ênfase às políticas de educação no Brasil. Partindo do entendimento da importância do diálogo entre Estado e grupos organizados de segmentos com interesses políticos e econômicos comuns, buscamos compreender a dinâmica de produção das ações estatais rumo à construção de uma educação anti-racista.Como fundamentação teórica utilizamos autores que estudam o papel dos atores das políticas públicas, como Secchi (2010), Rua (2009) Dye (1972), dentre outros. Para compreensão da temática, utilizamos como fundamentação teórica os estudos de Moore (2007), Paixão (2008), Cavalleiro (2001), Munanga (1999, 2005), Nascimento (1980, 2004), além do subsídio dos documentos jurídicos referentes à temática.Palavras-chave: Movimento Negro. Lei 10.639/2003. Educação dasRelações Etnicorraciais. ABSTRACTThis article aims to discuss the historical contribution of the black social movement for the formulation, implementation and evaluation of public policies, with emphasis on education policies in Brazil. Based onthe understanding of the importance of dialogue between the state and organized groups of segments with common political and economic interests, we seek to understand the dynamics of production of state actions towards building an anti-racist education. As theoretical basis used authors who study the role of public policy actors, as Secchi (2010), Street (2009) Dye (1972), among others. To understand the theme weused as the theoretical basis of studies Moore (2007), Passion (2008), Cavalleiro (2001), Munanga (1999, 2005), Birth (1980, 2004) in addition to the grant of legal documents related to the theme.Keywords: Black Movement. Law 10.639 / 2003. Education of Ethnic racial Relations

Formação e Projeto Pedagógico de Curso: desenvolvimento profissional docente

This work has as objective analyze the Pedagogical Project of the Postgraduate Course (PPC) and its relationship with training and professional development. The problem around teacher training is understood as an initial and permanent moment, covering a trajectory inserted in professional development. The study is based on Almeida (2012), Betlinski (2012), Pimenta and Anastasiou (2014), Tardif (2010), Guathier et al (2013). The methodology is qualitative in nature. For data collection, a theoretical and documentary research was carried out. The time frame corresponds to the period from 2015 to 2020. The data pointed to the need for continuous reflections on the organization, planning, methodologies and evaluation, important elements that we find in the matrix of the PPC of the HEIs. It is concluded that the professional development of teachers is characterized as a set of knowledge, skills, abilities, experiences constituted in different contexts and scenarios during initial and continuing education.Este trabalho tem como objetivo analisar o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Pós-graduação e sua relação com a formação e desenvolvimento profissional. A problemática em torno da formação de professores é entendida como um momento inicial e permanente, percorrendo uma trajetória inserida no desenvolvimento profisisonal. O estudo tem fundamentos em Almeida (2012), Betlinski (2012), Pimenta e Anastasiou (2014), Tardif (2010), Guathier et al (2013). A metodologia é de natureza qualitativa. Para coleta de dados foi realizada uma pesquisa teórica e documental. O marco temporal corresponde ao período de 2015 a 2020. Os dados apontaram à necessidade de contínuas reflexões sobre à organização, o planejamento, às metodologias e avaliação elementos importantes que encontramos na matriz dos PPC das IES.  Conclui-se que o desenvolvimento profissional docente se caracteriza como um conjunto de conhecimentos, competências, habilidades, experiências constituídas em diferentes contextos e cenários durante a formação inicial e continuada