Estudio de prefactibilidad para la creación de un Centro Tecnológico para discapacitados en Antioquia (CTDA)

Este proyecto estudia la posibilidad de crear un Centro Tecnológico para discapacitados; para ello, se identificaron estudios de: actores que se identifiquen en el proyecto, estudio jurídico, estudio sectorial, estudio del entorno, estudio de mercado-presupuesto, estudio técnico, estudio de impacto social y un estudio gerencial; todo con el fin de encontrar la viabilidad del proyecto

Estudio de prefactibilidad para la creación de un Centro Tecnológico para discapacitados en Antioquia (CTDA)

Este proyecto estudia la posibilidad de crear un Centro Tecnológico para discapacitados; para ello, se identificaron estudios de: actores que se identifiquen en el proyecto, estudio jurídico, estudio sectorial, estudio del entorno, estudio de mercado-presupuesto, estudio técnico, estudio de impacto social y un estudio gerencial; todo con el fin de encontrar la viabilidad del proyecto

Cooperative learning in a day in the natural environment

[ES] El cuidado del planeta es considerado hoy en día una de las cuestiones más urgentes a las que se enfrenta la humanidad. Ante la creciente degradación del medio ambiente, la pauta a seguir es la actuación de manera sostenible tanto por parte de los individuos como de las diferentes instituciones. Conscientes de ello, se presenta una propuesta educativa de carácter cooperativo, capacitando al alumnado para tomar decisiones adecuadas a la sostenibilidad. En este sentido, se muestra como los estudiantes en una de las jornadas culturales que organiza la escuela en un ambiente exterior al aula, ejerciendo un papel activo y cooperativo en su proceso de aprendizaje. Estas jornadas nos permiten ver el compromiso que la comunidad educativa adquiere con la problemática ambiental.[EN] Care for the earth is considered today one of the most pressing issues facing humanity. With increasing environmental degradation, the guideline to follow is acting sustainably by both individuals and the various institutions. Aware of this, we are showing an educational cooperative, enabling the students to make decisions appropriate to sustainability. In this sense, it shows how students in one of the cultural events organized by the school in an environment outside the classroom, exerting an active and cooperative learning process. These meetings allow us to see the commitment the educational community acquires with environmental issues.S

El proyecto de exportación de vajillas (caso de estudio)

Este caso de estudio ilustra, a travésde la formulación de un proyecto, losretos y decisiones a las que se enfrentauna empresa colombiana en unproceso de conquista de nuevos mercados.Esto le podría exigir un cambioradical en sus operaciones, dejandode ser una compañía exclusivamentecomercial para convertirse tambiénen una empresa manufacturera,conservando su producto principal yestableciendo una integración vertical.Exportación, Importación, Alemania,Vajillas Cerámicas, Inversión,Proyecto, Subcontratación, Costo deCapital.

Efecto de la adición de proteínas solubles recuperadas del agua de lavado de surimi de Pacific Whiting sobre las propiedades funcionales y mecánicas de surimi de Alaska pollock grado FA

Soluble proteins from surimi wash water (SWW) can be insolubilized by complexing with chitosan-alginate allowing its recovery and the reduction of the organic matter in the processing water discharged from surimi processing plants. The objective of this work was to evaluate the effect of adding soluble proteins recovered from Pacific whiting SWW on the mechanical and functional properties of commercial Alaska Pollock surimi grade FA. Levels evaluated were 0 (control), 10, 30 and 50 g insolubilized SWW solids/kg Alaska Pollock grade FA surimi. The mechanical and functional properties of Alaska Pollock surimi pastes and gels were characterized by texture profile analysis (TPA), puncture test, expressible water (EW) and color attributes. TPA and puncture test parameters increased significantly (P≤0.05) when 10–30 g/kg of soluble proteins from Pacific whiting SWW were added. EW values increased also, indicating a decrease of the water holding capacity. Color parameters showed that all surimi gels increased in redness, an undesirable effect in the production of Alaska Pollock grade FA surimiLas proteínas solubles del agua de lavado del surimi (ALS) pueden ser insolubilizadas por medio de la formación de complejos con quitosano y alginato. Su recuperación por este método permite reducir la materia orgánica en el agua de proceso. El objetivo de este trabajo fue evaluar el efecto de la adición de proteína soluble recuperada del ALS de Pacific whiting sobre las propiedades mecánicas y funcionales de surimi comercial de Alaska Pollock de grado FA. Los niveles de adición evaluados fueron 0 (control), 10, 30 y 50 g sólidos insolubilizados de ALS/kg de surimi de Alaska Pollock de grade FA. Las propiedades mecánicas y funcionales se caracterizaron por medio del análisis de perfil de textura (TPA), prueba de punción, agua extraíble y atributos de color. Los valores de los parámetros de TPA y prueba de punción incrementaron significativamente (P≤0.05) cuando se adicionaron de 10 a 30 g/kg de proteínas solubles de ALS de Pacific whiting. El agua extraíble también se incrementó, indicando un descenso de la capacidad de retención de agua. Los atributos de color indicaron que todos los geles de surimi incrementaron su color rojo, lo cual podría ser desfavorable para la producción de surimi de Alaska Pollock grado FAThis work was partially supported by Grant no. NA 16RG 1039 (Project no. R/SF-29) from the National Oceanic and Atmospheric Administration to the Sea Grant College Program at Oregon State University, and appropriations made by the Oregon State Legislature. Part of this study was supported by Grant no. TAMPS-2003-C02-14, FOMIXCONACYT, MéxicoS

METODOLOGÍA PARA EL MODELADO DE SISTEMAS DE REALIDAD VIRTUAL PARA EL APRENDIZAJE EN DISPOSITIVOS MÓVILES

ResumenEn el ámbito educativo, las nuevas tecnologías son usadas para mejorar el proceso de aprendizaje. Recientemente, los dispositivos móviles ofrecen a los educadores una forma innovadora de comunicarse con los estudiantes, siempre y cuando se usen las aplicaciones adecuadas para el aprendizaje. La Realidad Virtual y su uso en la educación, se ha discutido por mucho tiempo y los principales desafíos a los que se ha enfrentado versan sobre el uso de los dispositivos en instituciones educativas y, por otra parte, no contar con una metodología formal para el desarrollo de software educativo con características tan particulares. En este artículo, se presenta la propuesta de una metodología para el modelado y desarrollo de Sistemas de Realidad Virtual para el aprendizaje en dispositivos móviles, mediante la aplicación de tres etapas para la creación de un mundo virtual.Palabra(s) Clave: Aprendizaje, Dispositivos Móviles, Metodología, Realidad Virtual. METHODOLOGY FOR THE MODELING OF VIRTUAL REALITY SYSTEMS FOR LEARNING ON MOBILE DEVICESAbstractIn the educational field, new technologies are used to improve the learning process. Recently, mobile devices offer educators an innovative way of communicating with students, as long as they use the right applications for learning. The Virtual Reality and its use in education, has been discussed for a long time and the main challenges that have been faced are the use of devices in educational institutions and, on the other hand, not having a formal methodology for the development of educational software with particular characteristics. In this article, we present the proposal of a methodology for the model and development of Virtual Reality Systems for learning in mobile devices, through the application of three phases for the creation of a virtual world.Keywords: Learning, Methodology, Mobile Devices, Virtual Reality

LA GAMIFICACIÓN EN LOS AMBIENTES DE REALIDAD VIRTUAL MÓVIL (THE GAMIFICATION IN THE ENVIRONMENTS OF MOBILE VIRTUAL REALITY)

ResumenActualmente, la educación requiere de procesos innovadores que den respuesta y se adapten con rapidez a las necesidades planteadas por una sociedad que participa en un cambio tecnológico constante. La gamificación como técnica de aprendizaje traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo y profesional, con la finalidad de mejorar los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje, ya sea para potenciar la adquisición de conocimientos, fortalecer habilidades o bien incentivar acciones concretas mediante la recompensa. Este trabajo presenta los beneficios del uso de la gamificación, mediante el análisis de la implementación de un juego desarrollado como material didáctico con técnicas de modelado de realidad virtual, para coadyuvar al aprendizaje experiencial de la historia universal en alumnos de secundaria y preparatoria. Tras presentar los pormenores del desarrollo y la implementación de dicho material, se lleva a cabo una evaluación del grado de usabilidad aplicada a este material educativo.  Palabras Clave: diseño Instruccional, dispositivos móviles, Gamificación, realidad virtual, usabilidad. AbstractCurrently, education requires innovative processes that respond and adapt quickly to the needs posed by a society that participates in constant technological change. Gamification as a learning technique moves the mechanics of games to the educational and professional field, with the purpose of improving the results of the teaching-learning process, either to enhance the acquisition of knowledge, strengthen skills or encourage concrete actions through the reward. This work presents the benefits of the use of gamification, by analyzing the implementation of a game developed as a teaching material with virtual reality modeling techniques, to contribute to the experiential learning of universal history in secondary and high school students. After presenting the details of the development and implementation of said material, an evaluation of the degree of usability applied to this educational material is carried out.Keywords: instructional design, gamification, mobile devices, virtual reality, usability

Molecular and physiological analysis of indole-3-acetic acid degradation in Bradyrhizobium japonicum E109

Bradyrhizobium japonicum E109 is a bacterium widely used for inoculants production in Argentina. It is known for its ability to produce several phytohormones and degrade indole-3-acetic acid (IAA). The genome sequence of B. japonicum E109 was recently analyzed and it showed the presence of genes related to the synthesis of IAA by indole-3-acetonitrile, indole-3-acetamide and tryptamine pathways. Nevertheless, B. japonicum E109 is not able to produce IAA and instead has the ability to degrade this hormone under saprophytic culture conditions. This work aimed to study the molecular and physiological features of IAA degradation and identify the genes responsible of this activity. In B. japonicum E109 we identified two sequences coding for a putative 3-phenylpropionate dioxygenase (subunits α and β) responsible for the IAA degradation that were homologous to the canonical cluster of iacC and iacD of Pseudomonas putida 1290. These genes form a separate cluster together with three additional genes with unknown functions. The degradation activity was found to be constitutively expressed in B. japonicum E109. As products of IAA degradation, we identified two compounds, 3-indoleacetic acid 2,3-oxide and 2-(2-hydroperoxy-3-hydroxyindolin-3-yl) acetic acid. Our report proposes, for the first time, a model for IAA degradation in Bradyrhizobium.Fil: Torres, Daniela Soledad. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Facultad de Cs.exactas Fisicoquimicas y Naturales. Instituto de Investigaciones Agrobiotecnologicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto de Investigaciones Agrobiotecnologicas.; ArgentinaFil: Mongiardini, Elias Javier. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias Aplicadas "Dr. Jorge J. Ronco". Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias Aplicadas; ArgentinaFil: Donadío, Evelyn Florencia. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Facultad de Cs.exactas Fisicoquimicas y Naturales. Instituto de Investigaciones Agrobiotecnologicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto de Investigaciones Agrobiotecnologicas.; ArgentinaFil: Donoso, Raúl. Universidad Tecnológica Metropolitana; ChileFil: Recabarren Gajardo, Gonzalo. Pontificia Universidad Católica de Chile; ChileFil: Gualpa, José Luis. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Facultad de Cs.exactas Fisicoquimicas y Naturales. Instituto de Investigaciones Agrobiotecnologicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto de Investigaciones Agrobiotecnologicas.; ArgentinaFil: Spaepen, Stijn. Katholikie Universiteit Leuven; BélgicaFil: Defez, Roberto. Institute Of Biosciences And Bioresources; ItaliaFil: Lopez, Gaston Alberto. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Facultad de Cs.exactas Fisicoquimicas y Naturales. Instituto de Investigaciones Agrobiotecnologicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto de Investigaciones Agrobiotecnologicas.; ArgentinaFil: Bianco, Carmen. Institute Of Biosciences And Bioresources; ItaliaFil: Cassan, Fabricio Dario. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Facultad de Cs.exactas Fisicoquimicas y Naturales. Instituto de Investigaciones Agrobiotecnologicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto de Investigaciones Agrobiotecnologicas.; Argentin

Un modelo híbrido para el entrenamiento adaptativo basado en ejercicios

En el presente trabajo se propone una estrategia de ejercitación basada en un modelo híbrido que integra técnicas de Inteligencia Artificial, Bases de Datos y Programación Orientada a Objetos, donde los conceptos fundamentales son: Ejercicio Prototipo y Nivel de Complejidad. El ejercicio prototipo permite optimizar el código almacenado de una gran variedad de ejercicios del mismo tipo, mientras que el nivel de complejidad garantiza la adaptación del entrenamiento de acuerdo al nivel de preparación del estudiante. Para lograr la funcionalidad del modelo, se han definido diversas estructuras de representación del conocimiento que componen en tiempo de ejecución el enunciado y la solución al problema presentado, lo cual posibilita el diseño de ejercicios genéricos. Se incluye, además, el registro de todo el quehacer del aprendiz, de modo que puede servir de base para dar seguimiento a su proceso de aprendizaje y por consiguiente, para brindarle las recomendaciones necesarias. Con este modelo de entrenamiento se logra ofrecer una gran diversidad de ejercicios que apoyen la etapa de reforzamiento y eviten el uso repetitivo de los mismos ejercicios, adaptar la ejercitación a las necesidades del alumno y brindar una asesoría desde el punto de vista que éste es orientado durante su preparación.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Un modelo híbrido para el entrenamiento adaptativo basado en ejercicios

En el presente trabajo se propone una estrategia de ejercitación basada en un modelo híbrido que integra técnicas de Inteligencia Artificial, Bases de Datos y Programación Orientada a Objetos, donde los conceptos fundamentales son: Ejercicio Prototipo y Nivel de Complejidad. El ejercicio prototipo permite optimizar el código almacenado de una gran variedad de ejercicios del mismo tipo, mientras que el nivel de complejidad garantiza la adaptación del entrenamiento de acuerdo al nivel de preparación del estudiante. Para lograr la funcionalidad del modelo, se han definido diversas estructuras de representación del conocimiento que componen en tiempo de ejecución el enunciado y la solución al problema presentado, lo cual posibilita el diseño de ejercicios genéricos. Se incluye, además, el registro de todo el quehacer del aprendiz, de modo que puede servir de base para dar seguimiento a su proceso de aprendizaje y por consiguiente, para brindarle las recomendaciones necesarias. Con este modelo de entrenamiento se logra ofrecer una gran diversidad de ejercicios que apoyen la etapa de reforzamiento y eviten el uso repetitivo de los mismos ejercicios, adaptar la ejercitación a las necesidades del alumno y brindar una asesoría desde el punto de vista que éste es orientado durante su preparación.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI