Adaptive structured parallelism for computational grids

Algorithmic skeletons abstract commonly-used patterns of parallel computation, communication, and interaction. They provide top-down design composition and control inheritance throughout the whole structure. Parallel programs are expressed by interweaving parameterised skeletons analogously to the way sequential structured programs are constructed. This design paradigm, known as structured parallelism, provides a high-level parallel programming method which allows the abstract description of programs and fosters portability. That is to say, structured parallelism requires the description of the algorithm rather than its implementation, providing a clear and consistent meaning across platforms while their associated structure depends on the particular implementation. By decoupling the structure from the meaning of a parallel program, it benefits entirely from any performance improvements in the systems infrastructure

The social movement that shifted the debate on abortion in Colombia

Colombia’s Constitutional Court decriminalised abortion last February. From now on, any woman or pregnant person will now be able to interrupt their pregnancy voluntarily up to the 24th week, but the road to the court’s ruling has involved a series of educational, activist and awareness-raising efforts, as Ana Cristina González Vélez (Mesa por la Vida y la Salud de las Mujeres) resembles

Tratamientos de herbicidas presiembra y postemergentes para el control de malezas en siembra directa y de trasplante de calabaza (Cucurbita moschata)

Two field experiments were conducted at the Corozal Agricultural Experiment Station, Puerto Rico, in 2000 and 2001 to evaluate four herbicide treatments in direct-seeded and transplanted calabaza [Cucurbita moschata Duchesne (Poir)] cv. Soler. Herbicide treatments were 1) glyphosate (1.75 U ha) preplanting (PP); 2) glyphosate (1.75 L/ha, PP) followed by sethoxydim (0.31 kg ai/ha) postemergence from five to nine weeks after planting; 3) clomazone (0.50 kg ai/ha, PP); 4) mixture of clomazone (0.50 kg ai/ha) + glyphosate (1.75 L/ha, PP); and 5) control with hand-weeded cultivation. Predominant weeds in the experimental area were large crabgrass [Digitaria sanguinalis (L.) Scop.], jungle rice [Echinochloa colona (L.) Link], wild poinsettia (Euphorbia heterophylla L.), and niruri (Phyllanthus niruriL.). At three and six weeks after planting, grasses and total weed density were usually higher in 2000 than in 2001. In 2000, preplant clomazone alone or in mixture with glyphosate was more effective than glyphosate alone in reducing grasses and total weed densities at three weeks after planting. Differences in weed densities in general were non-significant among herbicide treatments in 2001. Also in 2001 hand-hoe cultivation was more effective reducing grasses and total weeds than preplant mixture of glyphosate plus clomazone or preplant glyphosate alone. Differences in weed dry weight at the end of the season as well as in calabaza yields were non-significant for herbicide treatments. Transplanted calabaza produced higher mean yields than direct-seeded calabaza both years. This result indicates that transplanted calabaza may compete better than direct-seeded calabaza under low weed population levels (two to 23 plants per 0.5 m2), given the advantage of the early establishment of transplants before appearance of weeds. En 2000 y 2001 se realizaron dos experimentos de campo en la Estación Experimental Agrícola de Corozal, Puerto Rico, para evaluar cuatro tratamientos de herbicidas en siembra directa y de trasplante de calabaza [Cucurbita moschata Duchesne (Poir)] cv. Soler. Los tratamientos de herbicidas fueron 1) glifosato (1.75 L/ha) presiembra; 2) glifosato (1.75 L/ha, presiembra en secuencia con sethoxydim (0.31 kg ¡a/ha) postemergente de cinco a nueve semanas después de la siembra; 3) clomazone (0.50 kg ¡a/ha) presiembra; 4) mezcla de clomazone (0.50 kg ¡a/ha) + glifosato (1.75 L/ha) presiembra; y 5) control manual con azada. Las malezas predominantes en el área experimental fueron pendejuelo [Digitaría sanguinalis (L.) Scop.], arrocino [Echinochloa colona (L.) Link], leche vana (Euphorbia heterophylla L.), y quinino del pobre (Phyllanthus niruri L.). La densidad de gramíneas y el total de malezas fueron mayores en el 2000 que en el 2001, a las tres y seis semanas después de la siembra. Durante el 2000, la densidad de gramíneas y el total de malezas a las tres semanas fue menor con el uso de clomazone presiembra, solo o en mezclas con glifosato, que con el glifosato solo. No hubo diferencias significativas (P < 0.05) entre tratamientos de herbicidas para las densidades de malezas durante el 2001. El cultivo manual con azada fue más efectivo en reducir las gramíneas y el total de malezas que el glifosato solo como presiembra durante 2001. Las diferencias en el peso seco de malezas al final de la cosecha, así como las diferencias en los rendimientos de calabaza, no fueron significativas entre los tratamientos de herbicidas. En ambos años, la calabaza trasplantada produjo un rendimiento mayor que la calabaza de siembra directa, lo que indica que la calabaza trasplantada puede competir mejor con las bajas densidades de malezas (dos vs. 23 plantas por 0.5 m2) encontradas, dada la ventaja de las plántulas de establecerse antes que las malezas

Constructivismo y metodología colaborativa mediada por TIC en educación superior usando webquest

The present article presents an experience of educational innovation framed in the constructivist approach and the collaborative methodology conducted with students of the Degree in Primary Education, in the module “ICT Applied to Education”. The experience consisted of making the students competent in the design, creation and evaluation of WebQuests and Scavenger Hunts. To this end, globalising and competence-based strategies were used, with which the students learn, through a work project, to perform specific tasks designed by the teacher and carried out in collaborative groups based on constructivist models from an active learning. In this case, the students are taught what a WebQuest is by using a WebQuest designed by the teacher, who then gives them the task of creating a WebQuest or Scavenger Hunt designed for students in primary education. This experience is structured in three learning phases, as well as an initial evaluation (pretest) and a final evaluation (post-test) to verify the extent of learning of the students. During the process, instruments of self-evaluation, heteroevaluation and coevaluation were used to enhance learning. The results show that the learning of these students increased, both in their didactic competence and in the use of ICT, using an alternative methodology to the traditional one.En este artículo queremos dar a conocer una experiencia de innovación docente enmarcada en el enfoque constructivista y la metodología colaborativa, realizada con alumnos del Grado de Maestro de Educación Primaria en la Asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación. Se trata de hacer a los alumnos competentes en el diseño, elaboración y evaluación de Webquest y “caza del tesoro”. Para ello utilizamos, estrategias de aprendizaje globalizador y de tipo competencial, donde los alumnos aprenden, a través de un proyecto de trabajo, a realizar unas determinadas tareas diseñadas por el profesor y llevadas a cabo en grupos colaborativos basado en modelos constructivistas desde un aprendizaje activo. En el caso que nos ocupa se enseña a los estudiantes qué es una Webquest utilizando una Webquest diseñada por la profesora, y que exige en la tarea la realización de una Webquest o “caza del tesoro” dirigida a alumnos de Educación Primaria. Esta experiencia se estructura en 3 fases de aprendizaje, además de una evaluación inicial (pre-test) y otra final (post-test) para verificar el grado de aprendizaje de los alumnos. Durante el proceso también se utilizan instrumentos de autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación que favorecen el aprendizaje. Los resultados demuestran el incremento superior del aprendizaje de los estudiantes tanto en su competencia didáctica, como en el uso de las TIC, utilizando una metodología alternativa a la tradicional

Conocimiento y crecimiento económico : una estrategia para los países en vías de desarrollo

El crecimiento económico de los países se basa, cada vez más, en recursos que difieren ampliamente de los tradicionales. La tecnología, la información, el aprendizaje, las capacidades y experiencia de los trabajadores, la cooperación, la formación de redes, entre otros, son factores cada vez más importantes dentro de los procesos de producción, confiriendo una ventaja competitiva a las empresas localizadas en aquellas zonas geográficas que disponen de estos recursos. Los países en vías de desarrollo deben ser capaces de adoptar estrategias que refuercen el acceso a los mismos, insertándose de esta forma en la economía del conocimiento. En este trabajo se analiza el modo en que estos países pueden acceder al conocimiento y las innovaciones necesarias para lograr una mayor competitividad y dinamismo de sus economías, definiendo las restricciones y/o oportunidades a las que se enfrentan en este proceso. ____________________________________________National economic growth is increasingly based on resources different from the traditional ones. Technology, information, learning, labour skills and experience, cooperation, networks are, among others, more and more important for the production processes. In this way, they give a competitive advantage to firms localized in geographic areas in which these resources are available. Developing countries must be able to adopt strategies to reinforce the access to these ones in order to insert themselves in the knowledge economy. In this paper the way in which these countries can access to the knowledge and innovations to achieve increased economic competitiveness and dynamism is analyzed. The constraints and/or opportunities they must deal with in this process are presented as well

Respuesta de la malanga de secano 'Blanca' al tamaño del material de propagación y a la distancia de siembra

The white-fleshed taro cultivar Blanca has been traditionally used in the central mountainous region of Puerto Rico because of its adaptability to low fertility soils, ability to withstand drought periods under rain-fed conditions and its acceptability by local consumers. Blanca belongs to the Colocasia's botanical variety esculenta. Thus, it should be characterized by a large main corm and few cormels. In commercial fields, individual plants usually average more than 10 suckers, a finding which indicates a low harvest index. The objective of this study was to evaluate the effect of practical combinations of sett size and plant spacing on taro Blanca yield and dry matter distribution at harvest. Treatments represented alternatives of practical significance in commercial production. Sett sizes were 57 to 114; 170 to 227; and 284 to 340 g per sett. Spacing was 38,1, 45.7 and 61.0 cm between plants. Plants from the smaller setts have the least dry matter and productivity. Regardless of the sett size, plants grown at 61.0- and at 45.7-cm spacing differed neither in yield nor in dry weight measurements. Reduction of the planting distance to 38.1 cm decreased yield and dry weight. The sett size and plant spacing combinations used were not effective in reducing the number of suckers per plant nor in improving the dry matter partitioning into the main corm. Plants averaged 13.8 cormels and had a dry matter partitioning into the main corm of 0.37.The results support the need for the selection of Colocasia esculenta genotypes for improved partitioning into the commercially important part of the plant.La malanga 'Blanca' se ha sembrado tradicionalmente en la región central de Puerto Rico por su adaptabilidad a suelos de baja fertilidad, a cultivo sin riego suplementario y por su aceptación por los consumidores. De acuerdo con la descripción botánica de la variedad esculenta, Blanca se debe caracterizar por un cormo bien desarrollado y un bajo número de cormelos. Observaciones de campo indican que el número de cormelos es alto, usualmente más de 10 por planta, lo que resulta en un índice de cosecha bajo. El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de variaciones en el tamaño del material de propagación (semilla) y en la distancia de siembra sobre el rendimiento y la distribución de materia seca de Blanca. Los tratamientos representaron alternativas prácticas para la producción comercial. Los tamaños del material de propagación fueron de 57 a 114; de 170 a 227; y de 284 a 340 g por semilla. Las distancias entre plantas fueron 38.1,45.7 y 61.0 cm. Las plantas que provenían del material de propagación más pequeño produjeron menor materia seca y menos rendimiento. Las plantas que crecieron a 61.0 y a 45.7 cm de distancia no fueron diferentes en peso seco ni en rendimiento. Al reducir la distancia de siembra a 38.1 cm se redujo el peso seco y el rendimiento. Las combinaciones de tamaño de material de propagación y distancia de siembra no resultaron efectivas en reducir el número de hijuelos ni en aumentar el porcentaje de materia seca en el cormo. En promedio las plantas produjeron 13.8 cormelos con 0.37 del total de la materia seca acumulada en el cormo. Los resultados sostienen la necesidad para la selección de genotipos de Colocasia esculenta con mejor porcentaje de acumulación de materia seca en la parte comercial

Towards Ad-Hoc GPU Acceleration Of Parallel Eigensystem Computations

This paper explores the early implementation of high- performance routines for the solution of multiple large Hermitian eigenvector and eigenvalue systems on a Graphics Processing Unit (GPU). We report a perfor- mance increase of up to two orders of magnitude over the original EISPACK routines with a NVIDIA Tesla C2050 GPU, potentially allowing an order of magnitude in- crease in the complexity or resolution of a neutron scat- tering modeling application