La evaluación formativa y compartida en contextos de aprendizaje cooperativo en Educación Física: estudio de casos en la etapa de Educación primaria

El objetivo principal del presente trabajo es el análisis de la aplicación de la Evaluación Formativa y Compartida en las propuestas didácticas basadas en el Aprendizaje Cooperativo por los profesores del Grupo de Trabajo de Investigación-Acción Internivelar de Educación Física de Segovia, en la etapa de Educación Primaria. Para ello se utilizó un estudio de casos múltiple en el que contamos con la participación de tres profesores de este grupo de trabajo. Los instrumentos de recogida de datos fueron: (a) la observación directa no participante; (b) la entrevista individual y (c) el análisis de documentos. Tras el análisis de los resultados concluimos que: (a) estos profesores utilizan Evaluación Formativa y Compartida habitualmente; (b) existe una fuerte influencia de la formación inicial y continua en la evaluación que desarrollan, según el caso y (c) manifiestan que la Evaluación Formativa y Compartida tiene una serie de ventajas en comparación con los modelos tradicionales de evaluación.Máster en Investigación en Ciencias Sociales. Educación, Comunicación Audiovisual, Economía y Empres

Análisis de la inclusión educativa del alumnado mediante la aplicación de una propuesta de intervención basada en desafíos físicos cooperativos

En los contextos escolares podemos encontrar alumnos que, por sus características individuales, pasan desapercibidos dentro de la rutina diaria. Estas circunstancias pueden producir que situaciones de exclusión educativa pasen inadvertidas, por lo que las necesidades individuales de este colectivo de alumnos no se encuentran contempladas. En base a la atención de las diferencias individuales del alumnado, y en relación con estudios encaminados a conseguir la inclusión educativa, seleccionamos el aprendizaje cooperativo como metodología de una propuesta de intervención. Mediante la propuesta se pretende incrementar el nivel de inclusión del alumnado y mejorar todos los aspectos colaterales a éste. Para constatar su eficacia se realizará un análisis de los niveles previos y posteriores a la propuesta de intervención con los que hemos constatado mejoras en el alumnado.Grado en Educación Primari

Study of the stark broadening of the 3s-3p spectral lines in be-like ions: Molecular dynamics simulations

A pesar de los avances de los últimos años en el cálculo de espectros de ensanchamiento Stark, todavía hay ciertos asuntos que siguen sin resolverse. Uno de estos es el escalado de las líneas espectrales con la carga del emisor en las series isoelectrónicas. Incluso a día de hoy, que se conocen numerosos métodos para calcular cualquier línea espectral, este tipo de asuntos resultan muy interesantes. La estructura atómica de los emisores de una serie isoelectrónica tienen la misma estructura de niveles, por lo que cabría esperar algún tipo de regularidad en todas las líneas espectrales de la misma serie. Si se encontrara una sistemática en la forma de las líneas, bastaría calcular unos pocos elementos de la serie y extrapolar al resto. Según los modelos teóricos, el ensanchamiento de las líneas debería ser proporcional a la sección eficaz del emisor, que es proporcional al inverso del cuadrado de la carga del emisor. Sin embargo las medidas experimentales no muestran esta tendencia que predice el modelo semiclásico.Departamento de Física Teórica, Atómica y Óptic

Do Family Televisions Series Travel Well? A Spanish Case: Médico de Familia

In this article, we study the economic foundations of television series as audiovisual products, and from there, the case of the Spanish dramedy Médico de Familia and its Latin American commercialization. The starting point is the consideration of television series as entertainment audiovisual products. Fiction series belong to the category of audiovisual products, and thus comprise cultural products that draw on the potential afforded by the art of communication. Moreover, these series are entertainment products. The features which define them as both audiovisual and entertainment products enable the development of adaptations and direct sales on a speculative and practical basis. The study focuses on family series, which are defined as such regarding its content and audience. Special attention is paid to the main characteristics that make television series travel beyond local frontiers, especially to regions with cultural and language similarities

Series familiares de televisión: concepto, producción y exportación. El caso de Médico de Familia

El presente artículo tiene por finalidad estudiar las características que poseen las series familiares para constituirse en productos de gran audiencia y con facilidad para viajar a otros países. Se estudiarán, en primer lugar, los fundamentos económicos de las series como producto audiovisual, y desde allí, el caso concreto del dramedia español Médico de Familia y su exportación a distintos mercados, especialmente el latinoamericano. Se partirá de la consideración de las series como producto audiovisual de entretenimiento. En concreto, se centrará la atención en las series familiares, definidas así en razón de su contenido y de su público. Se prestará especial atención a las características que hacen que series familiares se constituyan en productos atractivos para su venta internacional, apoyándonos en datos empíricos del desarrollo de la serie y entrevistas personales.For this article we will study the economic foundations of television series as audiovisual products and from there the case of the Spanish dramedy Médico de Familia and its Latin commercialization. We will begin by considering television series as entertainment audiovisual products. Fiction series belong to the category of audiovisual products and thus comprise cultural products that draw on the potential afforded by the art of communication keeping in mind that these series are entertainment products. The features which define them as both audiovisual and entertainment products allow for the adaptations and direct sales on a speculative and practical basis. The study will focus on family series which are defined by their content and audience. We will pay special attention to the main characteristics which enable television series to succeed beyond local frontiers, especially in regions where the culture and language are similar

Compassion-based meditation quality practice and its impact on the positive attitudes toward others

Objectives: The authors report on the initial development and validation of the Compassion Practice Quality Scale (CPQS), a measure to assess the quality of compassion-based meditation (CBM). It is conceptualized and operationalized via two factors measuring mental imagery and somatic perception/response. Methods: The total sample was composed of 205 university students who underwent a CBM and completed pre-test/post-test assessment of compassion and related constructs. Results from a series of preliminary psychometric analyses of the CPQS were examined, including factor analysis, internal consistency, and convergent/discriminant validity. Results: The data supported a 12-item and 10-item (without reference to gestures and self-instructions) CPQS of which imagery and somatic perception emerged as two significant reliable subscales, with Cronbach’s alpha values of.90 and.88 respectively. Practice quality factors assessed by the CPQS correlated in expected ways with fear of compassion, imagery variables, and self-criticism, as well as predicted compassion outcome (i.e., feeling positive attitudes toward others). Conclusions: Our findings contribute to identifying two key components of high-quality meditation in CBM (i.e., mental imagery and somatic perception/response) for use in pedagogical development and further research and to offer a reliable self-report measure to assess them for the first time. © 2021, The Author(s), under exclusive licence to Springer Science+Business Media, LLC, part of Springer Nature

Are physical therapy interventions effective in improving sleep in people with chronic pain? A systematic review and multivariate meta-analysis

Chronic pain exerts an enormous personal and economic burden, with sleep disturbances being one of the most reported problems by adults with chronic pain. The aim of this study was to analyse whether different physical therapy interventions could lead to improvements in sleep quality and pain intensity in individuals with chronic pain, as well as if there is any association. A systematic review and a univariate and multivariate meta-analysis were carried out according to the PRISMA guidelines. A search in PubMed, Scopus and Web of Science databases was performed. Six randomised controlled trials were included in the review and four of them were included in the meta-analysis; all of them with a moderate to high methodological quality. Data from adult participants with chronic pain after different physical therapy interventions was extracted. For the meta-analysis, the Insomnia Severity Index and the Numerical Rating Scale were considered. Results from the qualitative and quantitative analysis showed that most of the physical therapy interventions included had higher improvements in the intervention group than in the control group, although the effect size was not statistically significant (univariate for sleep quality: −0.08 [−0.34, 0.18], p = 0.46; univariate for pain intensity: −0.47 [−1.24, 0.30], p = 0.18; multivariate for both outcomes: −0.27). More studies are still needed to determine which physical therapy interventions are effective to improve sleep in people with chronic pain and if there are patients with specific characteristics who may benefit more than others

Essential role for telomerase in chronic myeloid leukemia induced by BCR-ABL in mice

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.The telomerase protein is constitutively activated in malignant cells from many patients with cancer, including the chronic myeloid leukemia (CML), but whether telomerase is essential for the pathogenesis of this disease is not known. Here, we used telomerase deficient mice to determine the requirement for telomerase in CML induced by BCR-ABL in mouse models of CML. Loss of one telomerase allele or complete deletion of telomerase prevented the development of leukemia induced by BCR-ABL. However, BCR-ABL was expressed and active in telomerase heterozygous and null leukemic hematopoietic stem cells. These results demonstrate that telomerase is essential for oncogene-induced reprogramming of hematopoietic stem cells in CML development and validate telomerase and the genes it regulates as targets for therapy in CML.Research in ISG group was partially supported by FEDER and by MICINN (SAF2009-08803 to ISG), by Junta de Castilla y León (REF. CSI007A11-2 and Proyecto Biomedicina 2009-2010), by MEC OncoBIO Consolider-Ingenio 2010 (Ref. CSD2007-0017), by NIH grant (R01 CA109335-04A1), by Sandra Ibarra Foundation, and the ARIMMORA project (FP7-ENV-2011, European Union Seventh Framework Program) and by Proyecto en Red de Investigación en Celulas Madre Tumorales en Cancer de Mama, supported by Obra Social Kutxa y Conserjería de Sanidad de la Junta de Castilla y Leon. All Spanish funding is co-sponsored by the European Union FEDER program. ISG is an API lab of the EuroSyStem project.Peer Reviewe

La Evaluación Formativa y Compartida en contextos de Aprendizaje Cooperativo en Educación Física en Primaria

During this research two main objectives were pursued. First, a research has been conducted in order to check if teachers that use Cooperative Learning (CL) methodology in Physical Education (PE) put in practice Formative and Shared Assessment Systems. The second objective aimed to examine the responsibilities assumed by students of Primary Education in the assessment processes in the educational proposals of PE based on the CL. A multiple case study was carried out with three teachers to a PE permanent seminar with experience in CL. The data collection instruments were: direct observation, individual interview and documents analysis. Results showed that these teachers used Formative and Shared Assessment in their usual assessment practice and in their proposals with CL. The responsibility of their students in assessment is given in the assessment of their learning and in the assessment of teaching process. Teachers valued positively this participation, due to the benefits to them and to the students.Los objetivos de esta investigación fueron dos. En primer lugar, estudiar si el profesorado de un grupo de trabajo que utiliza la metodología del Aprendizaje Cooperativo (AC) en Educación Física (EF) realiza sistemas de Evaluación Formativa y Compartida en dichas propuestas. En segundo lugar, examinar las responsabilidades que asume el alumnado de Educación Primaria en los procesos de evaluación dentro de las propuestas didácticas de EF basadas en el AC. Para ello se utilizó un estudio de casos múltiple, en el que participaron tres profesores pertenecientes a un seminario permanente de EF con experiencia en AC en EF. Los instrumentos de recogida de datos fueron: la observación directa, la entrevista individual y el análisis de documentos. Los resultados mostraron que estos profesores emplean la Evaluación Formativa y Compartida en sus dinámicas de evaluación habituales y en las propuestas con AC. La responsabilidad de su alumnado en la evaluación abarcó desde la evaluación de su aprendizaje hasta el proceso de enseñanza. Los profesores valoraron positivamente esta participación, por los beneficios que supone para ellos y para el alumnadoActividad Física y Deport