Características biopsicossociais de mães adolescentes atendidas em um hospital escola no estado de Minas Gerais, Brasil

A adolescência é um período de desenvolvimento humano caracterizado por alterações biopsicossociais que são influenciadas pelas experiências pessoais de cada sujeito. Neste contexto, a gravidez na adolescência tem sido considerada como um problema social relevante, devido à alta prevalência nessa faixa etária. O objetivo deste estudo foi descrever as características biopsicossociais de mães adolescentes atendidas na Clínica Obstétrica de um hospital escola (HE) de uma universidade pública de uma cidade do interior de Minas Gerais. O estudo se caracteriza como um estudo transversal descritivo realizado com 40 mães adolescentes atendidas no HE. Os dados foram coletados através de formulário e analisados pela estatística descritiva. Os resultados deste estudo foram similares aos encontrados em estudos realizados em outros centros urbanos, especialmente no que diz respeito a idade média dos participantes e da precária condição econômica de suas famílias e trajetória escolar. A análise dos dados revelou a necessidade de compreender a gravidez na adolescência como uma experiência com diferentes fatores intervenientes como o desenvolvimento biológico, psicológico, econômico e social

Adolescentes com experiência de vida nas ruas: compreendendo os significados da Maternidade e Paternidade em um contexto de vulnerabilidade/desfiliação

Crianças e adolescentes fazendo das ruas seu espaço de sobrevivência traz à tona o processo de vulnerabilidade social vivenciado por muitas famílias brasileiras marcadas pela situação de miséria, abandono e violência. Nestes grupos  Castel (2005) identifica um processo crescente de fragilização e ruptura dos laços que as inserem no trabalho e nas relações sociais que lhes servem de suporte no cotidiano, podendo culminar na situação de desfiliação, tornando os indivíduos supranumerários, uma vez que flutuam na estrutura social sem encontrar um lugar designado. Neste contexto, muitos adolescentes vivenciam a sexualidade e a possibilidade ou a experiência de ser tornarem pais ou mães, baseados nos valores individuais mas também relacionados às limitações e possibilidades subjacentes a estes processos. O objetivo deste estudo foi analisar os significados de maternidade e paternidade para adolescentes com experiência de vida nas ruas, relacionando-os ao processo de vulnerabilidade/desfiliação discutido por Castel. Pesquisa social estratégica realizada em duas instituições não-governamentais que assistem adolescentes em situação de rua no município de Goiânia. Participaram deste estudo 13 adolescentes com idade entre 12 e 17 anos que viviam em situação de rua há pelo menos 6 meses. Os dados, coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas e observação participante, e analisados no Método de Interpretação de Sentidos segundo os temas A Danada da Rua  e Pai apóia, mãe é 24hs. De uma forma geral, foi possível identificar como o processo de vulnerabilidade e desfiliação caracteriza e marca a trajetória de vida destes adolescentes. Além disso, que os processos de significação da maternidade e paternidade são impregnados tanto pelo contexto vivenciado, como também por valores relacionados às relações de gênero consideradas tradicionais na sociedade contemporânea. Assim, foi possível identificar um maior potencial da maternidade como um fator que  motiva a adolescente a buscar alternativas para além da vida nas ruas, revertendo a situação de desfiliação social para a de vulnerabilidade, em contraposição ao observado em relação à paternidade para os jovens deeste estudo. Palavras chave: Vulnerabilidade social; Juventude de rua; Gravidez na adolescência

Tempo de engajamento nas áreas de ocupação de adolescentes inseridos em uma escola publica

The adolescence is characterized by the transition from puberty into adulthood and is influenced by socio-cultural contexts and psycho-biological processes. This process will be considered as less ambiguous as more positive experiences the adolescents have when carrying out different activities. The characterization of the adolescents' time use will provide for the construction of scenarios where potential focus of actions can be identified, arousing their development and health promotion. The aim was to identify the time used in activities of a group of adolescents inserted in the state teaching system in a medium-sized city in Minas Gerais, Brazil. A retrospective, transversal and quantitative study was carried out with 56 working-class adolescents enrolled in two state primary schools. Data collected in a time use chart was classified in: Activities of Daily Living (ADL), Instrumental Activities of Daily Living (IADL), Sleep and Rest, Leisure and Free Time Activities, and Work and Education. The analysis was conducted in terms of frequency and measures of centrality. We observed that, the longest time was used in sleep and rest, whereas education and leisure / free time, presented a shorter time. The study reveals signs that may be related to deprivation scenarios and occupational imbalance, particularly concerning education and leisure, which may have negative effects in the adolescents' health and quality of life.A adolescência é caracterizada pela transição da puberdade para a fase adulta, sendo influenciada por contextos sócioculturais e processos psicobiológicos. Este processo será considerado tanto menos ambíguo quanto maiores forem as experiências positivas no desempenho de diferentes ocupações. A caracterização do tempo de engajamento dos adolescentes em ocupações possibilita a construção de cenários onde podem ser identificados focos potenciais de ações que se revertem em estímulo ao seu desenvolvimento e promoção de saúde. Objetivou-se caracterizar o tempo de engajamento em ocupações de um grupo de adolescentes inseridos no ensino público de um município de médio porte do estado de MG. Estudo retrospectivo, transversal e quantitativo, realizado com 56 adolescentes de classe popular matriculados no ensino fundamental de duas escolas públicas. Os dados coletados através de um quadro do uso do tempo foram categorizados (Atividades de Vida Diária, Atividades Instrumentais de Vida Diária, Sono e Descanso, Atividades de Tempo Livre e Lazer, Trabalho e Educação) e analisados em termos de frequência e medidas de centralidade. Observou-se que sono e descanso correspondem à ocupação com maior tempo de engajamento enquanto educação e lazer/tempo livre apresentam um menor tempo. O estudo aponta indícios que podem relacionar-se aos cenários de privação e desequilíbrio ocupacional, principalmente no que se refere à educação e lazer, que podem ter consequências negativas na saúde e qualidade de vida de adolescentes

Significados da maternidade e paternidade para adolescentes em processo de vulnerabilidade e desfiliação social

doi: 10.5216/ree.v12i4.12340 A existência de adolescentes nas ruas dos grandes centros urbanos reflete as situações de vulnerabilidade e desfiliação social que resultam do processo de marginalização social vivenciado por milhões de pessoas. Para este grupo, as ruas tornam-se o cenário da vida cotidiana onde a descoberta e exercício da sexualidade se concretizam. O objetivo deste estudo foi descrever e analisar os significados de maternidade e paternidade para adolescentes com experiência de vida nas ruas, que vivenciam o processo de vulnerabilidade/desfiliação. Pesquisa social estratégica de abordagem qualitativa, realizada em duas casas de abrigo temporário em uma capital da Região Centro Oeste em 2007. Participaram 13 adolescentes de 12 a 17 anos, com experiência de vida nas ruas. Na coleta dos dados foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas e observação participante. A análise foi conduzida por meio do Método de Interpretação de Sentidos. Os resultados apontam a complexidade que envolve os processos de significação dos fenômenos em estudo. Os significados atribuídos à maternidade e paternidade pelos adolescentes são permeados pelo processo de vulnerabilidade/desfiliação vivenciado cotidianamente, assim como pelas relações de gênero tidas como hegemônicas em nossa sociedade. O estudo traz subsídios para elaboração de ações de promoção de saúde sexual e reprodutiva direcionados para esta população. Descritores: Vulnerabilidade social; Gravidez na adolescência; Menores de rua

TERAPIA OCUPACIONAL E PEDAGOGIA PAULO FREIRE: CONFIGURAÇÕES DO ENCONTRO NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NACIONAL

The Occupational Therapy has as main objective give opportunities for people and groups of developing in desired occupations and/or necessary for health, social inclusion and well-being. It was intended to understand Paulo Freire’s conception in relation to the occupational therapy in Brazilian context. An integrative review of 37 published articles from 2000 to 2016, quoting at least one work of the educator as bibliographical reference. It is observed temporarily a progressive increase on the quotes used, the most frequents are Pedagogy of the oppressed, Pedagogy of the Autonomy and Education as a practice of freedom. These are use as theoretical reference, methodological or both. Highlighting the synthesis of dialogues, problematics, critical reflection and awareness on the Occupational therapy perspective while promotes a liberating educative process. It is concluded a vigorous and increasing approximation of the Occupational Therapy with Paulo Freire’s Pedagogy in the search of more critical perspectives to understand the profession and the relation with individuals and social groups.Una Terapia Ocupacional tiene como objetivo dar oportunidades a las personas y grupos de desarrollarse en las ocupaciones deseadas y/o necesarias para su salud, bienestar e inclusión social. Se planteó como objetivo comprender las concepciones de Paulo Freire en relación a la Terapia Ocupacional en el contexto Brasileño. En una revisión integrativa de la literatura que analizo temáticamente 37 artículos publicados de 2000 a 2016, que citaron por lo menos una obra del educador como referencia bibliográfica. Se observa, temporalmente, aumento progresivo de las citaciones, siendo Pedagogía del Oprimido, Pedagogía de la Autonomía y Educación como la práctica de Libertad a las Obras más citadas. Estas son utilizadas como referencial teórico, metodológico o ambos, destacándose para los constructos de diálogo, problematización, reflexión crítica y concientización en la perspectiva de la Terapia Ocupacional en cuanto promueve un proceso educativo liberador. Se concluye una aproximación creciente y vigorosa de la Terapia Ocupacional con la Pedagogía Paulo Freire en la búsqueda de perspectivas más críticas para comprender la profesión y su relación con los sujetos y grupos sociales.A Terapia Ocupacional objetiva que as pessoas e grupos sociais tenham a oportunidade de se envolverem nas ocupações desejadas e/ou necessárias para a sua saúde, bem estar e inclusão social. Objetivou-se compreender como as concepções de Paulo Freire tem se relacionado com a Terapia Ocupacional no contexto brasileiro. Revisão integrativa da literatura que analisou tematicamente 37 artigos publicados de 2000 a 2016, que citaram pelo menos uma obra do educador como referência bibliográfica. Observa-se, temporalmente, aumento progressivo das citações, sendo Pedagogia do Oprimido, Pedagogia da Autonomia e Educação como prática da Liberdade as obras mais citadas. Estas são utilizadas como referencial teórico, metodológico ou ambos, com destaque para os constructos diálogo, problematização, reflexão crítica e conscientização na perspectiva da Terapia Ocupacional enquanto promotora de um processo educativo libertador. Conclui-se aproximação crescente e vigorosa da Terapia Ocupacional com a Pedagogia Paulo Freire na busca de perspectivas mais críticas para compreender a profissão e sua relação com os sujeitos e grupos sociais

Terapia Ocupacional e Pedagogia Paulo Freire: configurações do encontro na produção científica nacional

A Terapia Ocupacional objetiva que as pessoas e grupos sociais tenham a oportunidade de se envolverem nas ocupações desejadas e/ou necessárias para a sua saúde, bem estar e inclusão social. Objetivou-se compreender como as concepções de Paulo Freire tem se relacionado com a Terapia Ocupacional no contexto brasileiro. Revisão integrativa da literatura que analisou tematicamente 37 artigos publicados de 2000 a 2016, que citaram pelo menos uma obra do educador como referência bibliográfica. Observa-se, temporalmente, aumento progressivo das citações, sendo Pedagogia do Oprimido, Pedagogia da Autonomia e Educação como prática da Liberdade as obras mais citadas. Estas são utilizadas como referencial teórico, metodológico ou ambos, com destaque para os constructos diálogo, problematização, reflexão crítica e conscientização na perspectiva da Terapia Ocupacional enquanto promotora de um processo educativo libertador. Conclui-se aproximação crescente e vigorosa da Terapia Ocupacional com a Pedagogia Paulo Freire na busca de perspectivas mais críticas para compreender a profissão e sua relação com os sujeitos e grupos sociais

Autonomia e Terapia Ocupacional : reflexões à luz do referencial de Paulo Freire/Autonomy and occupational therapy: reflections in the light of Paulo Freire’s framework

A Terapia Ocupacional caracteriza-se pela multiplicidade de saberes e práticas direcionadas para a construção da autonomia que são direcionadas por diferentes referenciais teórico-metodológicos. Na atualidade, especialmente no contexto latino-americano, observa-se a ampliação das discussões sobre perspectivas críticas na Terapia Ocupacional, que apesar de sua pluralidade, de uma forma geral, dialogam com as obras de Paulo Freire. Este editorial tem como objetivo refletir sobre possíveis contribuições da Pedagogia Paulo Freire para a construção de práticas direcionadas à autonomia no contexto da Terapia Ocupacional.  O referencial de Paulo Freire pode subsidiar intervenções da Terapia Ocupacional que tenham como horizonte a humanização e a justiça social. Compreendendo as ocupações como expressão e formas de ação no mundo, pautar a Terapia Ocupacional na obra freireana implica na defesa de que estas sejam promotoras do “ser mais” dos seres humanos no processo de transformação de si e do mundo. Transformações que implicam e se concretizam no/pelo exercício da autonomia e que se potencializam na assunção de posturas críticas na realidade vivenciada. Nesta perspectiva, defendemos uma terapia ocupacional dialógica, fundamentada na amorosidade, humildade, fé nos seres humanos, esperança e pensar crítico. O encontro da Terapia Ocupacional com a Pedagogia de Paulo Freire, a partir de suas compreensões sobre a autonomia, pode contribuir significativamente para a reflexão e ação profissional, que numa perspectiva ética, seja efetivamente direcionada para a transformação do/no cotidiano no sentido da humanização e justiça social. Abstract: Occupational therapy involves a multiplicity of fields of knowledge and practices that aim to build autonomy and is thus guided by various theories and methodologies. There is currently, especially in Latin America, growing interest in the adoption of critical perspectives within occupational therapy, whose concerns, despite the plural nature of the profession, overlap with those of Paulo Freire. This editorial reflects on how Paulo Freire’s educational theories could help occupational therapy to develop practices that promote autonomy. Paulo Freire’s work can be used as a guide for occupational therapy interventions that aim to achieve humanization and social justice. Seeing occupations as a form of expression and action in the world, basing occupational therapy on Freire’s work involves arguing that it can help human beings to "be more" as part of the process of transforming themselves and the world. These transformations involve exercising autonomy and are made concrete through this. They gain power a critical position is adopted in relation to the world of lived experience. We therefore espouse a dialogic form of occupational therapy, based on love, humility, faith in human beings, hope, and critical thinking. The meeting of occupational therapy and Paulo Freire’s educational theories, through their shared understanding of autonomy, may provide a significant contribution to theory and practice in the profession, whose ethos involves engendering more humanity and social justice in our everyday lives.Key words: Autonomy; Everyday; Humanization; Paulo Freire education; Occupational therapy. Resumen: La Terapia Ocupacional se caracteriza por la multiplicidad de conocimientos y prácticas dirigidas a construir autonomía que se guían por diferentes referencias teóricas y metodológicas. Hoy en día, especialmente en el contexto latinoamericano, hay una expansión de las discusiones sobre perspectivas críticas en Terapia Ocupacional, que a pesar de su pluralidad, en general, dialogan con las obras de Paulo Freire. Este editorial tiene como objetivo reflexionar sobre las posibles contribuciones de la pedagogía Paulo Freire a la construcción de prácticas dirigidas a la autonomía en el contexto de la terapia ocupacional. El marco de Paulo Freire puede apoyar las intervenciones de terapia ocupacional que tienen como objetivo la humanización y la justicia social. Entender las ocupaciones como expresión y formas de acción en el mundo, guiar la Terapia Ocupacional en el trabajo de Freire implica la defensa de que son promotores del "ser más" de los seres humanos en el proceso de transformarse a sí mismos y al mundo. Transformaciones que implican y se materializan en / a través del ejercicio de la autonomía y que se potencian en la asunción de posturas críticas en la realidad experimentada. En esta perspectiva, defendemos una terapia ocupacional dialógica, basada en el amor, la humildad, la fe en los seres humanos, la esperanza y el pensamiento crítico. El encuentro entre la Terapia Ocupacional y la Pedagogía de Paulo Freire, basado en su comprensión de la autonomía, puede contribuir significativamente a la reflexión y a la acción profesional, que desde una perspectiva ética, está efectivamente dirigida hacia la transformación de / en la vida diaria hacia la humanización. y justicia social.Palabras clave: Autonomia; Cotidiano; Humanização; Pedagogia Paulo Freire; Terapia ocupaciona

Queixas relacionadas ao desempenho ocupacional de adolescentes que vivem com HIV: subsídios para ação da Terapia Ocupacional

The adolescence is a moment of biological, psychological and social transformation in associated with a HIV that when experienced with concomitant HIV infection, it can affect the occupational performance of infected adolescent. The objective of this study was to describe the relative’s complaints to the occupational performance of adolescents who live with HIV. This study carries out in a patients department of Diseases Infect Parasitic in Pediatrics, with 14 adolescents infected by HIV. The data were collected from the Canadian Occupational Performance Measure and analyzed from descriptive statistic. There was a total of 37 complaints related to occupational performance distributed in the categories of leisure, selfcare and productive. The highest number of complaints was observed in the category leisure. The study pointed subsidies for the planning of life quality promotion actions of the occupational therapy directed to adolescents and their caregivers.A adolescência se caracteriza como um período de transformações biológicas, psicológicas e sociais, que, quando vivenciada concomitantemente com a infecção pelo HIV pode afetar o desempenho ocupacional. O objetivo do estudo foi descrever as queixas relativas ao desempenho ocupacional de adolescentes que vivem com o HIV. Foi realizado em um ambulatório de Doenças Infecto Parasitárias em Pediatria, com 14 adolescentes soropositivos. Os dados foram coletados pela Medida Canadense de Desempenho Ocupacional e analisados por estatística descritiva. Os adolescentes relataram 37 queixas distribuídas nas categorias lazer, autocuidado e produtividade. O maior número de queixas foi observado na categoria Lazer. O estudo apontou subsídios para o planejamento de ações de promoção da qualidade de vida da terapia ocupacional direcionadas para os adolescentes e seus cuidadores

Ocupação também é direito: reflexões sobre justiça ocupacional em um presídio feminino na paraíba

This paper tries to reflect on the Occupational Justice in Prison Re-education Female Maria Julia Maranhão (PRFMJM) and aims to understand how the right place and the engagement at/in occupations among women deprived of freedom of this prison; as well as knowing their life stories and occupational history; and to understand how the realization of occupations within the PRFMJM. Were used as instruments for collecting data participant observation, document research, field diary and semi-structured interviews, analyzed according to the analysis of technical content that aims to test hypotheses and/or issues and find out what's beyond the our contents. In this sense, the interpretation of the data obtained was compared with the literature concerning the matter, being grounded by occupational justice. Through the data, it was observed that many factors, such as social vulnerability, the influence of the companion and the very choice of participating in a criminal action, may be related to entry into the crime and the consequent situation of private living freedom. Deprivation of roles, choices, desires and even the development and demonstration of the identity of those women, in addition to deprivation of movement was evident; and the meaning of being prey to them, referred, in general, the sense of loss. As for the expressed desires, there is the desire to be with family and caring for children, as well as power-related desires, self-care, leisure and professionalism; which shows that their wishes and views pursue a path based on occupational justice, in others words, a way that they can be and carry out activities of interest and desire, even within the institutional limits. Provide study and professionalization proved to be a way to make incarcerated one period of change and personal development for a different future. Thus, it was concluded that, by depriving the freedom of those women also deprives up of their wants, needs and participation in occupations that are meaningful to them.O presente trabalho busca fazer algumas reflexões acerca da Justiça Ocupacional na Penitenciária de Reeducação Feminina Maria Júlia Maranhão (PRFMJM) e objetiva compreender como ocorrem o direito e o engajamento a/em ocupações entre mulheres privadas de liberdade desta penitenciária; bem como conhecer suas histórias de vida e histórico ocupacional; e compreender como se dá a realização das ocupações dentro da PRFMJM. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados observação participante, pesquisa documental, diário de campo e entrevista semiestruturada, analisados de acordo com a técnica de análise do conteúdo, que tem como objetivo verificar hipóteses e/ou questões e descobrir o que há para além dos conteúdos apresentados. Neste sentido, a interpretação dos dados obtidos foi confrontada junto à literatura pertinente ao tema, sendo embasada pela justiça ocupacional. Através dos dados, foi possível observar que muitos fatores, como a vulnerabilidade social, a influência do companheiro e a própria escolha de participar de uma ação criminosa, podem estar relacionados com a entrada no crime e com a consequente situação de estar privado de liberdade. A privação de papeis, escolhas, desejos e até mesmo do desenvolvimento e demonstrações da identidade daquelas mulheres, para além da privação de ir e vir foi evidente; e o significado de estar presa, para elas, remetia, de uma maneira geral, ao sentimento de perda. Quanto aos desejos expressados, destaca-se a vontade de estar com a família e cuidar dos filhos, além de desejos relacionados à alimentação, ao autocuidado, ao lazer e a profissionalização; o que demonstra que seus desejos e perspectivas visam um caminho baseado na justiça ocupacional, ou seja, um caminho em que elas possam estar e realizar atividades de seu interesse e desejo, mesmo que dentro dos limites institucionais. Prover estudo e profissionalização se mostrou como uma maneira de tornar o período de reclusão um período de mudança e desenvolvimento pessoal, visando um futuro diferente. Assim, foi possível concluir que, ao privar a liberdade daquelas mulheres, priva-se também de seus desejos, necessidades e da participação em ocupações que lhes são significativas